Plan de trabajo docente de chino para el primer volumen de la escuela secundaria superior
Plan de trabajo de enseñanza de chino de primer grado 1 de People's Education Press 1. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 37 estudiantes en la clase 1 (3), incluidas 18 niñas y 19 niños. Porque es un estudiante de primer año y acaba de ingresar a la escuela primaria desde el jardín de infantes. Es joven, vivaz y activo, tiene poca autodisciplina, tiene dificultades para concentrarse y sus hábitos de comportamiento aún se encuentran en la etapa de formación. No conozco todas las disciplinas y rutinas de la clase escolar, el concepto de colectivismo aún no se ha formado, no conozco en absoluto la importancia de aprender conocimientos, el propósito del aprendizaje no está claro, el aprendizaje es solo un Pasatiempo temporal y es difícil persistir en clase. Sin embargo, en "In Our Nature", los estudiantes son muy curiosos y maleables, y anhelan los elogios sinceros de sus profesores. Todo esto requiere que los docentes recuerden, corrijan y supervisen constantemente a los estudiantes en su enseñanza diaria, para que puedan adaptarse a la vida escolar lo antes posible y formar buenos hábitos de estudio que los beneficiarán durante toda su vida.
Dos. Análisis de libros de texto
Este volumen es el primer volumen para el primer grado de People's Education Press. La disposición temática del libro de texto ha sido más joven, logrando una transición sin problemas. Este libro de texto cubre educación inicial, pinyin chino, alfabetización, textos, jardines chinos y comunicación oral.
En términos de alfabetización, deberíamos separar la lectura y la escritura, aprender más y escribir menos. El libro requiere que reconozcas 400 palabras comunes y escribas 100 palabras con trazos simples.
Las principales características de este libro de texto son:
1. Sistema de material didáctico: fortalece plenamente la integración y refleja la integralidad.
2. Disposición del material didáctico: sigue las reglas del aprendizaje del chino y refleja la naturaleza científica.
3. Contenidos del libro de texto: Cercanos a la vida de los niños y reflejando los tiempos.
4. Presentación de los materiales didácticos: llenos de originalidad y afinidad, reflejando una orientación de aprendizaje.
5. Diseño del material didáctico: centrarse en un uso extensivo y reflejar apertura.
El primer libro de texto chino para escuela primaria editado y publicado por People's Education Press, se siente muy animado e infantil. Hay ingenios únicos y conceptos avanzados. Los libros de texto experimentales de People's Education Press se basan en la experiencia acumulada por People's Education Press en la recopilación de libros de texto chinos para escuelas primarias durante muchos años y han logrado un gran avance en la comprensión y materialización de la esencia de los nuevos estándares curriculares chinos. Es producto del conflicto entre la persistencia y el avance en los libros de texto chinos de la escuela primaria, la tradición y la modernidad, por lo que también es el resultado de la combinación de los orígenes históricos más antiguos y los conceptos educativos más avanzados. Tiene las siguientes características:
1. La diversificación de los arreglos pinyin combina el aprendizaje de pinyin, el aprendizaje de caracteres chinos y la pronunciación de rimas, y al mismo tiempo proporciona una formación lingüística preliminar.
Hanyu Pinyin es un sistema auxiliar. Su función principal es corregir la pronunciación y ayudar a la alfabetización. Es una muleta para aprender chino. Por lo tanto, el libro de texto se centra claramente en las sílabas y las sílabas completas aparecen lo antes posible para fortalecer la lectura. Por ejemplo, Y, W e I, U, U se enseñan al mismo tiempo por adelantado, para que los estudiantes puedan deletrear las sílabas yi, wu y yu lo antes posible. Y mientras aprendía Pinyin, conocí 70 de los caracteres chinos más comunes y escuché y leí 11 canciones infantiles culturalmente calificadas, que reflejaban la integración del aprendizaje y la consolidación del Pinyin chino, la comprensión de los caracteres chinos y el entrenamiento preliminar del idioma, para que los estudiantes que ingresan a la escuela por primera vez pueden Los niños no solo aprendieron felices, sino que también recibieron una educación integral de iluminación china. Evita el aburrido proceso de aprender Pinyin solo y despierta fácilmente el interés de los niños. En el estudio integral del aprendizaje del pinyin, el reconocimiento de caracteres chinos y la lectura de textos breves, existen imágenes en color, que son tanto visuales como auditivas. Muy fácil de recordar.
2. La cantidad de alfabetización aumenta, la cantidad de escritura disminuye y los métodos de alfabetización son diversificados y significativos.
En el pasado, la tasa de alfabetización de los libros de texto chinos compilados por People's Education Press era relativamente baja. La alfabetización total era de sólo 2.500 palabras comunes y sólo se aprendían 450 palabras comunes en el primer grado. La mala alfabetización de los estudiantes afecta la enseñanza de la lectura. En el primer volumen del libro de texto recién compilado, los estudiantes pueden reconocer 400 palabras comunes y escribir 100 palabras; en el segundo volumen, pueden reconocer 550 palabras comunes y escribir 250 palabras. Tercer año* * * Saben 1800 palabras comunes y deben escribir 1000 palabras. Cumple plenamente con los requisitos de los estándares del plan de estudios chino y alcanza el límite superior de los estándares del plan de estudios chino. Reducir la cantidad de alfabetización liberará más tiempo para que los estudiantes realicen formación extracurricular en lectura.
El libro de texto de alfabetización de People's Education Press para los grados inferiores se divide en tres partes: la primera es la parte de alfabetización china Pinyin, que requiere el reconocimiento de 70 caracteres; la segunda es la parte de alfabetización de clasificación, que requiere el reconocimiento de 70 caracteres; requiere el reconocimiento de 105 caracteres; la tercera parte es lectura junto con el texto, que requiere el reconocimiento de 105 caracteres.
El nuevo punto destacado de su similitud es que la atmósfera cultural del entorno de alfabetización es rica y profunda, lo que refleja mejor la unidad de la alfabetización y la atención humanista. (1) Mirar imágenes y leer pictogramas. La alfabetización general en imágenes son imágenes-caracteres chinos, aquí se agregan las pictografías, es decir, imágenes-pictografías-cursiva. Lo que se condensa aquí son los miles de años de cambios en los caracteres chinos, impregnados de las leyes pictográficas de los caracteres chinos y que transmiten vagamente la esencia de la cultura china. Entiendo la imagen y el origen de los caracteres chinos. (2) Comprender la alfabetización. Por ejemplo: "El sol y la luna son brillantes, los peces y las ovejas están frescos, el polvo es pequeño, los brotes son pequeños..." y así sucesivamente. Este método es útil para comprender el significado de las palabras. (3) Alfabetización fonológica y alfabetización básica en escritura. La alfabetización fonológica y la alfabetización básica de caracteres se colocan en "Mi descubrimiento" en "Han Yuan", como "Song-Di, Ding-Deng, Di-Dow, Qiao-Jiao". Luego, permita que los estudiantes descubran que el primero usa caracteres básicos con caracteres (o agrega radicales), mientras que el segundo usa el método de cambiar radicales. (4) Alfabetización en el entorno lingüístico (poesía, rima). Por ejemplo, como libro de texto de alfabetización para la primera lección, el antiguo poema "One Go Two or Three Miles" no solo conlleva la tarea de reconocer 12 palabras nuevas y escribir 3 palabras nuevas, sino que el texto conciso deja a los estudiantes con una inspiración infinita. El espacio de imaginación y la hermosa concepción artística brindan a los estudiantes un disfrute infinito de la belleza, y las pegadizas rimas transmiten la belleza única del idioma chino. Y es bueno para la memoria de los niños. Estos textos también incluyen comparaciones, pinturas, pensamientos nocturnos tranquilos, etc.
3. La inocencia infantil y la rica cultura humana del texto.
Selecciones de libros de texto. Refleja el gusto estético y la orientación valorativa del editor. Lo más interesante del primer libro de texto es la tendencia infantil del texto. Preste atención a seleccionar artículos desde la perspectiva de la vida de los niños, guíelos para que comprendan la sociedad y la naturaleza que los rodean y estimule su interés por aprender. Cada texto del nuevo libro de texto parece una conversación con niños inteligentes e ingenuos. Por ejemplo: “El conejo salta ligeramente y el cachorro corre despacio. Si pisas el césped, no estaré contigo”. Ésta es la visión del niño, el lenguaje del niño, los pensamientos del niño. "La sombra está al frente, la sombra está detrás y la sombra sigue siguiéndome, como un perrito negro". Esto es la vida de un niño, un juego de niños, un humor de niños... ¿Cómo es posible que a los niños no les guste un texto tan interesante? A los niños les encanta el texto. Ésa es la mayor riqueza que nuestros libros de texto aportan a la reforma de la enseñanza del chino, y también es la plataforma más amplia que los libros de texto proporcionan para conceptos avanzados de enseñanza del chino.
La mayor parte de cada párrafo del texto contiene una rica humanidad. En primer lugar, partiendo de la vida de los niños, la primera lección es el poema infantil tradicional "One to Two Li San" para comprender la ciudad natal y los números "1110"; luego en casa, en el patio de recreo, en el supermercado, etc. , comprender la vida familiar, escolar y social. En segundo lugar, el texto es rico en contenido. Tales como: conocimiento de los cambios estacionales, conocimiento del enverdecimiento, conocimiento de la identificación de direcciones, conocimiento de los huertos, conocimiento de la relación entre la luz solar, la lluvia, el rocío y los cultivos. En tercer lugar, el contenido de la educación moral también es muy rico, como la educación sobre el amor a Beijing y la bandera roja de cinco estrellas, la educación sobre el amor a la ciudad natal, la educación sobre el cuidado de los árboles pequeños y los animales pequeños, la educación sobre la sabiduría, la cortesía, la ayuda mutua, y mano de obra.
4. Práctica, integración y cambios en los métodos de aprendizaje.
Los estándares curriculares chinos abogan por un estilo de aprendizaje de “autonomía, cooperación e investigación”. El diseño de los ejercicios extraescolares y del "jardín de aprendizaje" del primer volumen es muy innovador, presenta nuevos avances y tiende a ser integral. En primer lugar, incorpora el concepto de inspirar a los estudiantes a aprender de forma independiente. Las diversas formas y métodos de diseñar actividades de práctica china reflejan principalmente la subjetividad de los estudiantes en las actividades chinas, como diseñar "Puedo escribir, puedo conectar, puedo hablar, puedo leer, puedo reconocer, puedo encontrar, puedo Puedo completarlo, puedo adivinar", y así sucesivamente. "Sé cómo" se refiere a la autonomía y la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje; en el pasado, los profesores les pedían que aprendieran, no que tomaran la iniciativa de aprender. En segundo lugar, el diseño de preguntas extraclases es abierto. Las preguntas abiertas significan que la diversidad de respuestas de los niños puede estar relacionada con el contenido del texto, pero no se limita a él. Los estudiantes necesitan comprender el contenido del texto, imaginar racionalmente, explorar en múltiples direcciones y utilizar el lenguaje de forma creativa. Por ejemplo, la pregunta del ejercicio para los niños de la nieve durante el recreo es "Piénsalo, ¿volverá el niño?" La pregunta del ejercicio de la lección "La pequeña ardilla busca maní" es "Piénsalo, ¿realmente se han recogido los maníes?" etcétera. En tercer lugar, preste atención a la acumulación del lenguaje. 1. Acumule palabras, frases, modismos, frases bonitas, etc. El segundo es leer y memorizar. Cuarto, resaltar la comunicación lingüística. Cada "Jardín Chino" tiene una "comunicación oral", y el contenido de la comunicación oral es rico y colorido. En quinto lugar, especialmente en la plataforma de exhibición, se diseñaron proyectos como Puedo cantar, desafíos de alfabetización, gasolineras de alfabetización y juegos de alfabetización. Crea una plataforma para que los estudiantes demuestren sus habilidades lingüísticas, enfocándose en cultivar las habilidades de lectura independiente de los estudiantes.
No es difícil ver que el propósito de los ejercicios extraescolares y los "jardines de aprendizaje" es principalmente desarrollar el aprendizaje independiente, el aprendizaje creativo y el aprendizaje acumulativo de los estudiantes.
People's Education Press Volumen 1 Plan de trabajo de enseñanza de chino 2, Análisis de estudiantes
Hay 52 personas en esta clase, incluidos 33 niños y 19 niñas. Hubo un estudiante repetido el semestre pasado, a saber: Yan Bin. Los siguientes estudiantes son: Fu Xiaohan, Zheng Jiahui, Zuo y Zheng Libin. Cinco semanas después, en clase, se insertó otro Xu. La proporción de niños y niñas en esta clase no está muy coordinada, por lo que los estudiantes de esta clase son más traviesos y activos. Después de varias semanas de observación, descubrí que los estudiantes de esta clase son animados y lindos, pero ser activos es su característica. Algunos estudiantes son muy activos y no pueden sentarse bien en clase, lo que afecta a sus compañeros y muchas veces pelean con ellos durante los recesos de clase. Especialmente Mou, Ye Shengfeng. En el aula, muchos estudiantes no pueden concentrarse en escuchar y completar sus tareas. En particular, Hu Jing, Yang Zhiyuan, Xu Zhigang, Xu Yufeng, Lin Jie, Wang Congcong, Lin Jinwei, Huang Zihao, Ye Duoduo, Jiang Jingjing y otros estudiantes. tienen grandes dificultades de aprendizaje.
Ante la situación actual de esta clase, mis esfuerzos son los siguientes:
1. Fortalecer la educación y el aprendizaje regular, para que cada alumno sepa que "yo" soy un estudiante de primaria. estudiante, compórtate de manera civilizada y llega a tiempo. Completa tu tarea.
2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender, para que cada alumno pueda aprender algo y mejorar sobre la base original. Utilice métodos de enseñanza flexibles en clase para atraer la atención de los estudiantes. Por lo general, tengo un contacto cercano con los estudiantes, les enseño canciones, les cuento historias y los ayudo a completar con éxito la transición de la niñez a la escuela primaria.
3. Cultivar la capacidad de autocuidado de los estudiantes y establecer un concepto laboral. Hoy en día, la mayoría de los estudiantes son hijos únicos y hacen muy poco en casa. En las escuelas, se debe educar a los estudiantes para que hagan cosas que puedan hacer ellos mismos. El método principal adoptado es permitir que los estudiantes estén de servicio durante un día para cultivar un sentido de propiedad y responsabilidad.
Plan de lección de chino Volumen 1
People's Education Press Plan de trabajo de enseñanza del idioma chino para el grado 1 Volumen 3 1. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Hay XX estudiantes en esta clase. Incluyendo XX niños y XX niñas. Los estudiantes acaban de ingresar a la escuela y no conocen las rutinas de la escuela. Joven y autodisciplinado. Pero son muy educados y toman la iniciativa de saludar al profesor cuando los ven. La mayoría de los estudiantes tienen la conciencia de hablar mandarín y pueden comunicarse con profesores y compañeros de clase en mandarín breve. Algunos estudiantes no saben escribir y necesitan corrección y supervisión constante por parte del profesor. En cuanto a otras habilidades de aprendizaje, aún están por entenderse en el futuro.
2. Contenido del libro de texto
Este libro tiene cinco unidades. Unidad 1: Alfabetización, incluyendo cielo y tierra, metal y madera, fuego, agua y tierra, boca, ojos y oídos, sol, luna, agua y fuego, canciones que riman, comunicación oral y jardines chinos. 1. Feliz lectura. Unidad 2: Pinyin chino, incluido el Jardín Chino 23. Unidad 3: Comunicación oral tetraliteral y jardines chinos. Unidad 4: Alfabetización, Jardín Chino. Unidad 5: 10 textos y tres áreas lingüísticas.
3. Análisis de libros de texto
El libro de texto chino de primer grado recientemente revisado de People's Education Press ha agregado materiales didácticos como el cielo, la tierra, las personas, el sol, la luna, el fuego y agua, y retuvo las cuatro estaciones, sol, luna, brillo, boca, ojos, oídos. Desde el punto de vista del contenido, muchos de los textos conservados y añadidos en los nuevos libros de texto son poemas infantiles, que son adecuados para que los comprendan los niños de primer grado. En comparación con los libros de texto antiguos, el mayor cambio en los nuevos libros de texto es aprender Pinyin primero. En los libros de texto actuales en idioma chino, el orden para primer grado es: voy a la escuela, estoy alfabetizado, pinyin chino, caracteres, estoy alfabetizado y mensajes de texto. Los estudiantes de primer grado pueden aprender primero algunas palabras comunes para poder integrar la vida de sus hijos en su aprendizaje y prestar más atención a sus necesidades.
4. Requisitos para fines docentes
El propósito de la educación de ingreso es ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y las rutinas de estudio. Hay nuevas "indicaciones de escritura" en el jardín de idiomas y la escritura es regular. Cada personaje tiene su propia forma de escribir, y el orden de los trazos también tiene sus propias reglas. El nuevo libro de texto requiere que los estudiantes sepan escribir ciertas palabras al escribir. La comunicación oral no se trata sólo de escuchar y hablar, sino también de usar la imaginación. La columna "Comunicación oral" del nuevo libro de texto no es nueva, pero el contenido ha cambiado un poco y se han añadido algunos juegos interesantes.
Por ejemplo, en el "Juego de Contraseñas", la primera persona susurra una palabra y se pasa a la fila más pesada para ver a qué grupo pertenece.
Pasa el balón con rapidez y precisión.
Puntos clave y dificultades del verbo (abreviatura de verbo)
1. Conocer 300 caracteres chinos.
2. Puede escribir 100 caracteres chinos.
3. Aprende chino pinyin y habla mandarín.
4. Desarrollar el hábito de comunicarse con los demás.
5. Orientar a los estudiantes para que acumulen el lenguaje y se involucren en la comunicación oral.
Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza con verbos intransitivos
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos para dinamizar el aula.
2. Fortalecer el aprendizaje del Pinyin chino y sentar una base sólida.
3. Cultivar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar una buena actitud de aprendizaje.
4. Integrar la educación moral, la educación jurídica y la educación sobre el patriotismo en la enseñanza para mejorar la calidad y la conciencia de respeto de la ley de los estudiantes.
Plan de trabajo de enseñanza del idioma chino de People's Education Press para el primer volumen de la escuela secundaria 41. Análisis de la situación del aula
Hay 44 estudiantes en esta clase, incluidos 22 niños y 22 niñas. Son vivaces, lindos, inteligentes, tienen ojos curiosos y están ansiosos por explorar el paraíso del conocimiento. Después de casi dos semanas de observación y contacto con la escuela, descubrí que los estudiantes de mi clase tienen las siguientes características en términos de hábitos de estudio y habilidades de conocimiento.
1. Hábitos de estudio
Los estudiantes acaban de ingresar a la escuela y no conocen las rutinas del colegio. Son jóvenes, tienen poca autodisciplina y una disciplina en el aula insatisfactoria. De hecho, para los niños que sólo tienen seis o siete años, es difícil pedirles que escuchen con atención, hablen activamente y no se distraigan en una clase. Para ellos, todavía domina la atención no intencionada. Las canciones infantiles interesantes y las historias novedosas pueden atraerlos, hacer que se interesen en aprender, centrar su atención y durar poco tiempo. Un poco de ruido del mundo exterior todavía los distraerá y afectará su eficiencia en el aprendizaje. Además, algunos estudiantes traen malos hábitos desde el jardín de infantes a la escuela. Entran y salen de clase sin el permiso del profesor. Los que llegan temprano a la escuela por la mañana están jugando en el aula y no saben cómo preparar el material escolar para la clase. Algunos estudiantes no saben escribir y necesitan corrección y supervisión constante por parte del profesor.
2. Conocimiento y habilidad
En términos de Pinyin chino, la mayoría de los estudiantes han estado expuestos al Pinyin antes de ingresar a la escuela y tienen cierta base en la pronunciación de ι o e. debido a la influencia de "ideas preconcebidas", no lo suficientemente precisas. Algunos simplemente los leen en orden y designan un lector que es coronado de gloria. En términos de alfabetización, los alumnos varían mucho. Algunos estudiantes ya conocen todas las palabras nuevas del libro de texto, la mayoría de los estudiantes pueden leer algunas palabras comunes simples y algunos estudiantes no tienen ninguna base. Además, algunos estudiantes saben hablar mandarín y pueden comunicarse con profesores y compañeros de clase en mandarín breve.
2. Contenido didáctico
Este libro de texto incluye seis partes: educación inicial, pinyin chino, alfabetización, texto, jardín chino y comunicación oral. El propósito de la educación de ingreso es ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y las rutinas de estudio. El siguiente es el Pinyin chino. Puedes aprender 70 palabras comunes mientras aprendes Pinyin. Luego está la alfabetización (1), 10 textos, la alfabetización (2), 10 textos. Las dos unidades de alfabetización tienen cuatro lecciones cada una, y cada lección puede leer de 12 a 14 palabras. Estos 20 textos están divididos en 4 unidades, generalmente ordenados de menos profundo a más profundo. Los textos de cada unidad están relacionados en contenido. Después de cada unidad se crea un jardín de idiomas, con rico contenido y diversas formas, para consolidar el conocimiento del chino y desarrollar las habilidades chinas. Además, hay seis temas de comunicación oral en el libro, que están organizados al final de cada unidad para permitir a los estudiantes practicar la comunicación oral en situaciones creadas. La disposición de la alfabetización consiste en separar el reconocimiento y la escritura, con más reconocimiento y menos escritura. El libro requiere que reconozcas 400 palabras comunes y escribas 100 palabras con trazos simples.
3. Análisis de los materiales didácticos
La recopilación de los materiales didácticos se basa en los estándares curriculares y refleja los conceptos básicos y el espíritu propuesto por los estándares curriculares. El contenido de los materiales didácticos es completo, científico, contemporáneo, interesante y de amplia aplicación.
1. Los libros de texto reflejan la amplitud de la materia china de diversas maneras, permitiendo que los niños que acaban de ingresar a la escuela reciban una educación ilustrada china integral. No solo sientan una base sólida en pinyin chino, alfabetización, lectura, comunicación oral, etc. pero también sienta una base sólida en los intereses de aprendizaje, las habilidades de aprendizaje y los hábitos de aprendizaje. También siente una buena base en otros aspectos. La disposición del contenido de aprendizaje y el cultivo de la capacidad de aprendizaje no son singulares desde el principio, sino diversificados. Por ejemplo, en la etapa Pinyin chino, las frases, oraciones y canciones infantiles aparecen apropiadamente. Los estudiantes aprenden algunos caracteres chinos mientras aprenden Pinyin, y combinan el aprendizaje de Pinyin, la alfabetización y el desarrollo del lenguaje, lo que no sólo aumenta el interés, gana una sensación de logro lo antes posible, sino que también cultiva la alfabetización integral en chino de los estudiantes. Por poner otro ejemplo, en los ejercicios extraescolares y en el jardín chino, diversos contenidos y formas, como leer y hablar, leer y dibujar, leer y hacer, leer y actuar, etc., están diseñados para reflejar el desarrollo integral de la capacidad china y la integración de cursos de chino con otros cursos y comunicación.
2.
Los arreglos para el pinyin chino, la alfabetización, la lectura y la comunicación oral deben seguir las reglas de los niños que aprenden chino. Tomando como ejemplo la alfabetización y la escritura, las palabras que se deben reconocer son las más comunes y frecuentes; las palabras que se deben escribir son las más utilizadas y las más simples; Las primeras palabras que los niños conocen son "papá, mamá y yo", y estas palabras están más estrechamente relacionadas con sus vidas. Las 400 palabras requeridas para ser reconocidas en el libro son palabras comunes con la mayor frecuencia de aparición. Además, el acuerdo de alfabetización presta atención a las reglas de los propios caracteres chinos, utilizando pictogramas, reconocimiento de caracteres y clasificación de caracteres según objetos, para que los niños puedan aprender sobre la cultura de los caracteres chinos y las cosas que los rodean mientras aprenden a leer y escribir. Las 100 palabras que se deben escribir están ordenadas de fácil a difícil, de simple a complejo, de individual a completo. Solo se deben escribir de 3 a 4 palabras en cada clase. Combinado con una guía de escritura, ayuda a los estudiantes a dominar gradualmente el orden de los trazos y la estructura de los caracteres chinos, sentando una base sólida para la escritura, de modo que cada estudiante no solo pueda escribir correctamente, sino también escribir bien.
Plan de trabajo docente chino de People's Education Press para el primer volumen de la escuela secundaria superior 5 1. Análisis de la situación de aprendizaje:
Porque es un estudiante de primer año y acaba de ingresar a la escuela primaria desde el jardín de infantes . Es joven, vivaz y activo, tiene poca autodisciplina, tiene dificultades para concentrarse y sus hábitos de comportamiento aún se encuentran en la etapa de formación. No conozco todas las disciplinas y rutinas de la clase de la escuela, no conozco en absoluto la importancia de aprender conocimientos, el propósito del aprendizaje no está claro, el aprendizaje es solo un pasatiempo temporal y es difícil persistir en clase. . Sin embargo, en "In Our Nature", los estudiantes son muy curiosos y maleables, y anhelan los elogios sinceros de los profesores. Todo esto requiere que los docentes recuerden, corrijan y supervisen constantemente a los estudiantes en su enseñanza diaria, para que puedan adaptarse a la vida escolar lo antes posible y formar buenos hábitos de estudio que los beneficiarán durante toda su vida.
2. Análisis de materiales didácticos
Este volumen es el primer volumen de la versión de primer grado de People's Education Press. La disposición temática de los materiales didácticos ha sido más joven, logrando. una transición suave. Este libro de texto cubre educación inicial, pinyin chino, alfabetización, textos, jardines chinos y comunicación oral.
En términos de alfabetización, deberíamos separar la lectura y la escritura, aprender más y escribir menos. El libro requiere que reconozcas 400 palabras comunes y escribas 100 palabras con trazos simples.
Las principales características de este libro de texto son:
1. Sistema de material didáctico: fortalece plenamente la integración y refleja la integralidad.
2. Disposición del material didáctico: sigue las reglas del aprendizaje del chino y refleja la naturaleza científica.
3. Contenidos del libro de texto: Cercanos a la vida de los niños y reflejando los tiempos.
4. Presentación de los materiales didácticos: llenos de originalidad y afinidad, reflejando una orientación de aprendizaje.
5. Diseño de material didáctico: centrarse en una aplicación amplia y reflejar apertura.
3. Objetivos de enseñanza del semestre
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer correctamente iniciales, finales, tonos y sílabas. y deletrear sílabas con precisión, escribir correctamente iniciales, finales y sílabas.
2. Ayuda a aprender a leer y escribir chino pinyin, corregir la pronunciación y hablar mandarín.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.
2. Conozco 400 caracteres chinos de uso común y puedo escribir 100 de ellos.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, correcta y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.
Comunicación oral
1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3.Capaz de hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Confianza en la expresión. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
Cuarto, medidas didácticas
1. Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y cultivar sus habilidades para que todos puedan tenerlas.
Experiencia exitosa, participando en el trabajo de dirección de la clase. En vista de las características de los estudiantes que son muy entusiastas pero fáciles de calmar, "los estudiantes en general y los estudiantes desempleados tienen pocas oportunidades" y "los hijos únicos tienen poca conciencia laboral", implementamos cuadros grupales de servicio para hacer que los estudiantes de servicio Los estudiantes esperan estar de servicio y permiten que los estudiantes desempleados prueben rápidamente el éxito y la dulzura.
2. En la enseñanza de Pinyin, debemos aprovechar al máximo las ilustraciones y la enseñanza multimedia, aprender en contexto y cultivar las habilidades de observación y expresión del lenguaje. Guíe a los estudiantes para que aprendan a través del descubrimiento, incorporando la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación. En la enseñanza de Pinyin, intente aprender a través de juegos y experimente la diversión de aprender.
3. Optimice el comportamiento en el aula y obtenga una vista previa de cada clase para que los estudiantes puedan obtener algo y sentirse realizados después de clase.
4. Comprender profundamente a los estudiantes, comprender sus necesidades y satisfacerlas en la medida de lo posible. Según las características de los niños de primer grado, el aula debe estar organizada de manera animada, interesante y atractiva, estimulando así el interés de los niños por aprender y mejorando la eficiencia del aprendizaje.
5. Comunicarse más con los padres, * * * explorar métodos efectivos para educar a los estudiantes e integrar el hogar y la escuela para promover el desarrollo integral de los estudiantes.