El nivel de gestión de la escuela.

Una escuela primaria con menos estudiantes también tendrá menos maestros y administradores. Pero para poder cumplir con diversas inspecciones, muchos departamentos son indispensables. El departamento de gestión más básico de una escuela no es más que gestión docente, gestión de estudiantes, logística y relaciones externas, recursos humanos y finanzas.

En circunstancias normales, a excepción del director que no desempeña funciones docentes al mismo tiempo, otros profesores son básicamente responsables de un puesto. Dirección de Asuntos Académicos, Dirección Política y Educativa, Departamento de Logística y Recursos Humanos, Dirección Interna y Externa, Vicerrectora y Rectora. Este es el nivel básico de gestión. De arriba a abajo, el director es el primer nivel, el subdirector es el segundo nivel, la oficina política y educativa es el tercer nivel, los profesores y directores son el cuarto nivel y finalmente los estudiantes.

Estos departamentos sólo tienen diferentes responsabilidades, pero el personal se superpone. A excepción de los tres primeros departamentos independientes, los profesores y los estudiantes tienen una gestión cruzada. De manera similar, los docentes de la Oficina Política y Educativa también son administrados por la Oficina de Asuntos Académicos. Cuanto más pequeña es la escuela, menos profesores tiene, por lo que se vuelve más complicado, incluso una persona puede tener varios puestos. Los departamentos de recursos humanos y apoyo financiero generalmente no tienen contacto directo con profesores y estudiantes. En las escuelas más grandes, los departamentos político, religioso y educativo han agregado grupos de grados y grupos de preparación de lecciones. De acuerdo con la disposición horaria, se ha agregado el grupo de responsabilidad de tareas diarias. Se puede decir que un docente está involucrado en muchos aspectos y sus pensamientos sobre el trabajo se entrelazarán como giros.

Para las escuelas grandes que se desarrollan como grupo, se establecerán directores ejecutivos de diferentes campus. Desde la perspectiva de la alta dirección, esto tiene poco impacto en los estudiantes y profesores comunes. Los estudiantes también se ven afectados por complejas jerarquías de gestión subyacentes. Cuantos más niveles de gestión haya y cuanto más detallado sea el trabajo, más líderes estudiantiles estarán involucrados en la gestión estudiantil. Esto añade otra capa de gestión.

¿Qué tipo de nivel de gestión es apropiado y eficiente para una escuela? Creo que este es también uno de los temas controvertidos en la historia de la gestión. Esto depende del contenido de las funciones educativas de la escuela. Si sus funciones son complejas, el nivel directivo también debe serlo. Si nos centramos únicamente en la enseñanza y el aprendizaje, el nivel de gestión será mucho más sencillo.