¿Qué casa es la más bonita?
Este es un poema infantil sencillo. Desde la perspectiva de un niño, muchas casas nuevas en las zonas rurales están escritas así, la más hermosa de las cuales es la escuela primaria, lo que demuestra que la población local concede gran importancia a la educación y al cuidado del crecimiento de sus hijos.
El poema completo consta de * * * cuatro frases. El primer poema de tres versos presenta la belleza de la nueva casa, con azulejos verdes y paredes blancas, puertas anchas y grandes ventanales; el segundo verso del poema de tres versos describe el entorno verde delante y detrás de la casa, con hileras de árboles; árboles, flores y frutos fragantes. Haga una pregunta, responda tres o cuatro frases y señale que la casa de la escuela primaria es la más bonita.
Este poema se acerca a la realidad de la vida de los niños. El uso de palabras y números repetidos hace que el poema esté lleno de rima, rima y ritmo, lo que lo hace pegadizo de leer.
El objetivo de esta enseñanza es aprender nuevas palabras y experimentar el estado de ánimo feliz de los estudiantes de primaria leyendo el texto en voz alta.
Segundo, objetivos predeterminados
1. Saber 12 palabras nuevas. Puedo escribir "乐,子,人,月". Comprender los dos trazos "gancho horizontal y gancho vertical" y los cuatro radicales "kuan,men,dian,shi".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
3. Entender el contenido del texto y darse cuenta de que las zonas rurales han cambiado mucho desde la reforma y la apertura. Los agricultores construyeron muchas casas nuevas. La casa más hermosa fue la sala de la escuela primaria.
En tercer lugar, preparación para la enseñanza
Material didáctico e imágenes relevantes.
Cuarto, el tiempo de enseñanza son dos clases
Sugerencias para la enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
Categoría 1
1. material didáctico, percepción general.
1. Interesante conversación. Hoy nos vamos al campo a echar un vistazo y disfrutar del hermoso paisaje que hay. (El material didáctico muestra imágenes de paisajes rurales)
2. Los estudiantes pueden hablar libremente y hablar sobre los paisajes que ven.
3. Al demostrar el material didáctico, el profesor narró: Los granjeros trabajadores construyeron casas en esta hermosa tierra, mira - (contenido poético)
4. son.cual es el mas hermoso?
5. ¿Puedes alabar estas casas como un maestro? Una o dos frases bastarán.
6. Los estudiantes leyeron los materiales del curso y elogiaron estas nuevas casas.
7. Muestra el tema y guía la pronunciación de "dónde, asiento, habitación" y la palabra suave "hermosa".
En segundo lugar, lee libremente y lee el texto detenidamente.
1. Lee tú mismo el texto. Los estudiantes leen el texto en voz alta con la ayuda de pinyin, leen la pronunciación correctamente, subrayan las nuevas palabras que quieren aprender, las leen varias veces y recuerdan la pronunciación.
2. Lee en voz alta las palabras y frases que creas que son mejores y pide a los niños que comenten. La cámara te guía para pronunciar pinyin correctamente. Entre ellos, hay 9 sílabas Pinyin y 4 sílabas Qingyin.
3. Muestra la nueva tarjeta de palabras y comprueba la pronunciación.
A. Usa pinyin para pronunciar por nombre, tren.
b Quita el pinyin y deja que los alumnos lo lean mientras los profesores de primaria niños y niñas compiten para leerlo.
C. Realizar una “competencia grupal” y utilizar palabras nuevas para leer en voz alta.
En tercer lugar, lee el texto en voz alta para comprender el contenido.
1. Los alumnos leen el texto ellos mismos, ven cuántas frases hay en el texto y marcan cuál les gusta más.
2. Lee en voz alta y comunica: ¿Qué frase te gusta más? ¿Por qué?
La primera oración
1) Método A, los estudiantes dan razones y el maestro usa una cámara para demostrar el material didáctico, de modo que la oración "azulejos azules, paredes blancas, puertas anchas y ventanas grandes" se pueden asociar con cosas, para ayudar a los estudiantes a comprender las cosas.
Método B: Después de que los estudiantes explican las razones, el profesor les pide que conecten las palabras en las ilustraciones del texto.
2) Leer poemas intercambiando palabras e inicialmente comprender el uso de palabras repetidas mediante comparación. (Si no hay superposiciones, ¿cómo te sientes después de leerlo?)
3) Lectura guiada: ¿Quién puede elogiarlo por leer en una casa tan hermosa y espaciosa?
La segunda frase.
1) Después de dar los motivos, pídales que señalen la ubicación de "la parte delantera y trasera de la casa" en la ilustración.
2) ¿Es hermoso el entorno alrededor de la casa? ¿Dónde está la belleza? "Las flores y los frutos son fragantes y los árboles están en hileras".
3) Profesores y alumnos leen en voz alta de forma imaginativa.
Las frases tercera y cuarta.
1) A los ojos de los niños, ¿qué casa es la más bonita? (Pida a los estudiantes que respondan en rima)
2) ¿Por qué el auditorio de nuestra escuela primaria es el más hermoso?
3) Guíe la lectura de la tercera y cuarta oración (al leer la tercera y cuarta oración por nombre, guíe a los estudiantes a comparar, evaluar y comprender los métodos de lectura de las preguntas y respuestas).
3. Con Leer poesía emocionalmente. Lectura libre, lectura en grupo, lectura masculina y femenina.
En cuarto lugar, dibuja palabras.
1. Reconocer las nuevas palabras "Le, Zi, Men, Yue". Dime dónde has visto estas nuevas palabras.
2. Analiza los glifos y recuerda los nuevos trazos: "gancho horizontal y gancho vertical", contrasta y distingue "LE" y "子" recuerda "puerta, luna" diciendo el orden de los trazos; .
3. Redacción de guías. Los estudiantes observan la posición de las palabras nuevas en la cuadrícula de Tianzi, el profesor da ejemplos, los estudiantes practican la escritura y hacen comentarios.
Lección 2
Primero, dicta nuevas palabras.
En segundo lugar, recita poesía.
Los alumnos practican la lectura en voz alta.
2. Guíe a los estudiantes a recitar. (Mira la imagen para memorizar, el profesor la memorizará)
3. Compara quién memoriza mejor.
4. Cantar el texto. Anime a los estudiantes a convertir el texto en una canción y cantarla primero en grupos pequeños y luego con toda la clase.
En tercer lugar, consolidar la alfabetización.
1. Repasa palabras nuevas jugando al juego de "recoger manzanas".
2. En grupos de cuatro, discutan cómo recordar estas nuevas palabras. (Inspire a los estudiantes a memorizar palabras nuevas agregando radicales a palabras familiares)
Comunicación: registre los radicales usando métodos contrastantes: "dian" y "baojiitou", "house" y "corpse" ".
3. Cultiva las palabras "Xiang, Na, Men, Zi, Window, Yao, Liang, Fang, Zi, Zuo, Whoring, Qing".
4. Crear contexto y consolidar palabras nuevas: El profesor esconde algunas palabras nuevas en un párrafo. ¿Todavía puedes nombrarlos? (Lectura propia - control del compañero de escritorio - lectura de pase de lista)
Hay dos edificios de educación superior en nuestro campus. Hay un hermoso jardín frente al edificio de enseñanza. Hay todo tipo de hermosas flores en el jardín. La fragancia de las flores se respira durante todo el año, lo que atrae a muchas estudiantes a venir a observar. Detrás del edificio de enseñanza hay un gran césped verde, donde a todos los estudiantes varones les encanta jugar al fútbol.
Cuarto, la acumulación de palabras.
1. Practica la repetición de palabras. Primero di las palabras al final del texto y luego diverge.
2. Palabras para encontrar amigos: ancho, gordo, grande, rojo, brillante, camino brillante, estrellas, ojos, manzanas, manos pequeñas, sol,
verbo (abreviatura de verbo). ) actividades de extensión.
Charla: Elogiamos las escuelas para niños rurales y luego elogiamos nuestro propio campus.
1.
2. Concurso “Elogiar el Campus”. Podrás decir algunas palabras y recitar canciones o poemas infantiles. )
Seis: Asignar tarea.
Preguntas obligatorias: Asignaciones en el libro de tareas.
Elige un tema: Nosotros también debemos ser poetas y alabar la belleza del entorno de la comunidad.