El diseño didáctico de alta calidad de "viajar alrededor del mundo como acompañante"

Texto de lectura intensiva "Viajar por el mundo como acompañante" de la Editorial de Educación Popular en el primer volumen de quinto grado de primaria

2. de materiales didácticos:

Viajar alrededor del mundo haciendo amigos es un texto de la primera unidad del noveno volumen del nuevo libro de texto experimental estándar del plan de estudios de People's Education Press. Presenta las razones del autor para viajar alrededor del mundo con un solo libro y cómo leerlo. Díganos que nos hagamos amigos de los libros y seamos buenos leyendo. El tema central del artículo es el título de esta unidad del libro de texto, "Me encanta leer".

Expresiones únicas y flexibles, como formato, breves y concisos, ángulos novedosos, metáforas, suposiciones y preguntas, pueden estimular aún más el interés de los estudiantes en la lectura y cultivar sus buenos hábitos de lectura.

3. Análisis de la situación de aprendizaje:

Aunque los estudiantes han ingresado al quinto grado, después de cuatro años de aprendizaje del idioma chino, descubrí que los estudiantes leen muy poco, incluso si leen. Mucha gente tampoco sabe la forma correcta de leer. A través del estudio de este texto, se puede guiar a los estudiantes para que amen la lectura, comprendan y utilicen métodos de lectura correctos.

4. Objetivos docentes:

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, captar el contenido principal, sentir el amor del autor por la lectura e inspirarse; cultive gradualmente el "hábito de lectura" de los estudiantes de "tomar los libros como compañero".

2. A través de diversas formas de lectura, comprenda el punto de vista del autor y experimente el efecto de expresión de suposiciones, preguntas y metáforas; aprenda a escribir metafóricamente "Un libro que te gusta es _ _ _ _ _; _ _ _ _ _ _ _ _ _”.

5. Enfoques y dificultades de la enseñanza:

1. Captar el contenido principal y comprender las emociones del autor.

2. Comprender las razones y métodos de leer un libro una y otra vez.

6. Preparación docente:

Cursoware

La experiencia del autor de amar la lectura.

7. Proceso de enseñanza:

Introducción a la escena

Primera lectura del artículo, impresión general

Leer atentamente el texto

Comprender el orden y los métodos de lectura

Resumen del ejercicio

8. Proceso de enseñanza:

(1), crear situaciones y estimular la introducción del interés<. /p>

1 Compañeros, si tuvieran la oportunidad de viajar solos por el mundo en barco, y si solo pudieran llevar una cosa para su propio entretenimiento, ¿qué elegirían?

La intención del diseño se presenta a través de una discusión informal, lo que permite a los estudiantes hablar libremente sobre sus elecciones, lo que ayuda a ampliar sus ideas. Este es un contraste para los siguientes "amigos de libros que viajan por todo el mundo".

Acabamos de hablar mucho y parece que nos cuesta elegir qué traer. Pero existe esa persona, dijo (presentación del material didáctico): Si me preguntas, te responderé sin dudarlo: "Elegiré un libro".

Por favor, lee esta frase. ¿Qué hueles?

3.¿Quién es este "yo"?

(Loanne Aiken, una famosa escritora británica. Esto es lo que dijo en su discurso en el Festival Internacional del Libro Infantil de 1974. ¡Sentimos de nuevo esa conmovedora dedicación! El título de la exposición es "Viajar juntos" Mundo ".

4. Leer el tema en voz alta e interpretarlo:

(1) ¿Quién quiere estudiar el tema? Léelo por su nombre:

(2 ) Tu Hay una pregunta en la voz. ¿Sabes lo que significa?

El profesor comentó a diferentes estudiantes (por ejemplo, lo leíste con toda la voz). Deje que los estudiantes comprendan completamente el significado del tema.

(2) Lea el texto por primera vez y comprenda la idea principal.

Ahora, lea el texto libremente. el contenido principal de este artículo

La intención del diseño es comprender la idea principal del texto y cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir el texto completo

(3) Leer. Leer el texto con atención y comprender al autor.

1. Leer el texto en silencio y pensar por qué el autor eligió un libro como compañero para viajar por el mundo. ¿Con qué compara el autor el libro? ¿Dónde lo viste?

No quieres volver a ver a tus amigos porque los has visto antes, ¿verdad? hogar.

Te has encontrado con tus amigos cientos de veces, pero cuando los vuelvas a ver por 101.ª vez, dirás: "¡No esperaba que supieras esto!". "Vuelves a casa todos los días, pero no importa cuántos años hayan pasado". pasado, todavía dirás: "¿Por qué no me di cuenta de que había luz en ese rincón? ¡Qué hermosa es la luz! " "

(1) Echemos un vistazo a este pasaje, busquemos la frase que más te conmueva y hablemos de tu experiencia.

(2) Utilice sus propias palabras para expresar el significado de esta oración y capte los dos signos de interrogación. ¿Qué tono se debe utilizar para leerlo? ¿Qué expresa fuertemente los sentimientos del autor sobre el libro?

(3)¿Qué técnicas retóricas utiliza este artículo? ¿Contactar a Life para hablar sobre las similitudes entre los libros y las casas de amigos?

3. ¿Con qué compara el autor este libro?

Los libros que amas son amigos y lugares antiguos a los que puedes acudir cuando quieras.

La intención del diseño es permitir que los estudiantes experimenten el amor del autor por los libros y sus sentimientos nunca satisfechos comparando libros con amigos, su hogar y su ciudad natal, y utilizando técnicas retóricas como preguntas, metáforas y suposiciones.

4. El autor compara los libros con muchas cosas. Leamos juntos este poema:

Los libros que amas son amigos y hogares de los que nunca te cansarás.

Los libros que amas son amigos y lugares antiguos a los que puedes acudir cuando quieras.

Tu libro favorito va acompañado de una encantadora taza de té verde y vino añejo.

Mi libro favorito es la aventura más inolvidable de la vida y mi cancioncilla favorita.

Un libro que te gusta es_ _ _ _ _ _ _ _, y también es_ _ _ _ _ _ _ _.

La intención del diseño es guiar a los estudiantes a comprender profundamente el amor del autor por los libros.

(4) Comprender los métodos de lectura y el orden introducidos en el artículo.

1. Hemos leído sobre el amor de la autora por los libros, pero ¿cómo los leía? Lea usted mismo el séptimo párrafo y responda dos preguntas:

(1) ¿Cree que el autor tiene un método de lectura?

(2) ¿Crees que el autor tiene un determinado orden de lectura?

El diseño tiene como objetivo permitir a los estudiantes descubrir: métodos de lectura: pensar, saborear, apreciar, buscar nuevos conocimientos, resumir los logros e imaginar. El orden de lectura: primero... luego... último".

2. Después de leer el método de lectura del autor en este artículo, debe resultarnos inspirador. También leemos muchos libros en tiempos normales. ¿Qué piensas? ¿Quién quiere hablar? Presta atención a la estructura de la oración "primero... luego... último"

Ahora, por favor escribe en tu cuaderno. p>

4. Muestre cómo practicar. Para la escritura, seleccione estudiantes para practicar e invítelos a subir al escenario para comunicarse.

El diseño tiene como objetivo aplicar los métodos de lectura del artículo a los estudiantes. ' Lectura diaria y que sirve de guía.

㈤ Resumen

A través del estudio del texto, no sólo conocemos el motivo por el que el autor elige un libro como compañero de viaje, sino que También comprenda el método de lectura del autor, que creo que nos dará mucha inspiración. Puede utilizar este método para practicar y experimentar el placer de leer en el futuro:

9. >

Amigos, hogar, antiguo lugar

3. Como compañero de viaje por el mundo

Existen métodos y secuencias para la lectura. Diez: Características del diseño:

Permita que los estudiantes experimenten plenamente los sentimientos del autor sobre los libros; combine el contenido y cree un poema breve, al estudiar este artículo, los estudiantes pueden comprender el método y el orden de lectura.