Planes didácticos y reflexiones didácticas para la clase pequeña "Dónde"
Plan de lección de clase pequeña "Dónde" y objetivos de la actividad de reflexión didáctica 1
1. Comprender los órganos faciales y ser capaz de señalar con precisión la ubicación de los rasgos faciales.
2. Tener una comprensión preliminar del uso de los rasgos faciales.
Actividades para preparar
1. Un pequeño espejo en una mano.
2. Un rostro con rasgos faciales móviles.
3. Cinta de la canción "Little Paipai".
Puntos clave de la actividad
1. Señala con precisión los rasgos faciales.
2. Aprende a proteger tus rasgos faciales.
Proceso de la actividad
(1) Haz una foto y dime el nombre del "bebé".
1. La profesora inspiró preguntas: ¿Qué es esto? (Espejo) Por favor, chico.
Todos, tomen un espejo pequeño, miren su cara con atención, vean si hay algún "tesoro" en su cara, y luego díganle a la maestra, ¿vale? (Bien)
2. Que los niños le digan al maestro: Mi cara tiene ojos, nariz, boca y orejas.
(2) Deje que el niño señale la ubicación del "bebé".
1. Profesor: ¿Qué niño es más capaz? Señala y dime dónde están tu nariz, ojos, boca y oídos. La nariz está en el centro de la cara, los ojos están encima de la nariz, la boca está debajo de la nariz y las orejas están a cada lado de la cara. )
2. La maestra recita canciones infantiles y pide a los niños que señalen sus cinco sentidos.
Una nariz pequeña tiene grandes capacidades y está situada en el centro del rostro.
Dos ojos brillantes, encima de la nariz.
Debajo de la nariz se encuentra la boca. Sonríe como la luna.
Las orejas son las más obedientes y están ubicadas a ambos lados de mi boca.
3. Hagámoslo. Muéstrame la mascarilla equivocada y pídele al niño que encuentre la mascarilla equivocada y se la ponga correctamente.
Amigo mío, traje una mascarilla facial. ¿Leíste bien el post? (No) ¡Por favor ayude a los niños a pegarlo correctamente!
(3) Habla sobre los usos del "tesoro" y cómo protegerlo.
1. Niños, ¿sabéis para qué sirven nuestros "bebés"? (Saber)
2. Después de inspirar a los niños a hablar, la maestra concluyó: la nariz puede oler, los ojos pueden ver, los oídos pueden oír sonidos y la boca puede comer y hablar. No pueden ser menos.
3. Dado que nuestros "tesoros" son tan importantes para nosotros, ¿cómo debemos protegerlos? "Ven; desde. Qu; maestro; enseña. Caso; El maestro primero guía a los niños para que respondan, y luego el maestro resume: No te hurgues la nariz con las manos, no te frotes los ojos con las manos sucias, no No te grites al oído, no te metas las manos en la boca. Ellos son todos nuestros buenos amigos y debemos protegerlos bien.
(4) El maestro y los niños usan una pregunta. y-responde a dúo, señalando los cinco sentidos mientras respondes
“Buen bebé, déjame preguntarte, ¿dónde está tu nariz? "Maestro Wu, déjeme decirle que mi nariz está aquí". "Responde por turno y señala otros rasgos faciales.
(5) Señala los rasgos faciales mientras interpretas la música "Little Clap", ¡la actividad ha terminado!
Enseñar la reflexión
Debido a que los niños de clases pequeñas se encuentran en la etapa inicial de autoconciencia y autoconocimiento, y cada vez se interesan más por sus propios cuerpos, sus propias cosas y las cosas de los niños. Los cinco sentidos a menudo se dañan debido a la falta de experiencia de vida en las actividades del juego. Así que organicé esta actividad para profundizar aún más la comprensión de los niños sobre sí mismos, dominar algunos métodos básicos de autoprotección y cultivar la conciencia de autoprotección de los niños desde una edad temprana.
Plan de lección de clase pequeña "Dónde" y reflexión sobre la enseñanza 2-1, Ideas de diseño:
En clases pequeñas, debido a las características del desarrollo del lenguaje de los niños, es difícil comprenderlo completamente. Cuente el contenido principal de la imagen, por lo que esta actividad utiliza un juego similar a "al escondite" como pista para atraer a los niños. Cuando los niños juegan al escondite con sus amigos animales, los guío para que observen atentamente. las características de apariencia de los animales, para que puedan comprender mejor las características de apariencia de los animales. En el proceso de ayudar al pequeño zorro a encontrar amigos, utilizo nuevos métodos narrativos, aprendo una narrativa completa y coherente. experimentar la diversión.
2. Objetivos de la actividad:
1. Observar atentamente, comprender las características de apariencia notables de los animales y percibir la relación general y parcial.
2. Puedes utilizar con audacia y claridad la frase "esconder (ocultar) en XX" para indicar el escondite de tus amigos animales.
3. Preparación de la actividad:
1. Preparación del profesor:
(1) Tocados de conejos, ardillas, patos, ciervos, zorros y elefantes.
⑵Material didáctico ppt de libro ilustrado "¿Dónde está escondido?" .
2. Preparación de la experiencia infantil:
Experiencia infantil de jugar a las adivinanzas y al escondite.
Cuarto, los puntos clave y dificultades de la actividad
1. Puntos clave: A través de una observación cuidadosa, comprender las características de apariencia de los animales y percibir la relación entre el todo y las partes.
2. Dificultad: Intenta utilizar el "patrón de oración...ocultar (ocultar)..." para contar el contenido de la historia y darle vida.
Verbo (abreviatura de verbo) Proceso de actividad:
(1) Importar
La maestra muestra pequeños tocados de animales para estimular el interés de los niños. Hoy, la maestra les trajo a los niños muchos lindos tocados de animales. ¿Quieres saber quiénes son? Deje que los niños observen atentamente y hablen sobre las características de los animales pequeños. )
(2) Muestre el material didáctico ppt, observe las imágenes y señale al profesor del tema: Estos animalitos del bosque ya vienen. Quieren jugar un juego. El nombre de este juego es Hide and Seek.
(3) Conversación y discusión para estimular el interés. Niños, ¿habéis jugado alguna vez al escondite? ¿Cómo jugar? Algunos se esconden y otros miran. )
Aprecia el material didáctico y cuenta la historia.
1. ¿Quién se esconderá y quién encontrará?
2. ¿Qué métodos se utilizan para los animales pequeños? ¿Quién pierde?
Maestra: Le toca al zorro buscarlo. Les dijo a sus amigos: "Escóndanse todos, los buscaré más tarde".
(5) Buscando amigos animales
Miren, ¿a quién encontró Fox primero? ¿Cómo supiste que era de Bonnie? (Hay orejas largas detrás de la piedra) ¿Dónde se esconde el conejo? Anime a los niños a completar la frase: El conejo se escondió detrás de la piedra.
2. Busque otros animales pequeños por turno (la pequeña ardilla se esconde detrás del gran árbol, el patito se esconde entre las flores; el elefante se esconde entre las hojas).
3. El niño es realmente muy capaz. Junto a Fox, han encontrado cuatro buenos amigos, pero todavía hay un buen amigo que no han encontrado. ¿Dónde está escondido?
4. Maestro: ¡Qué ciervo más inteligente! Está escondido en el bosque y no nos resulta fácil encontrarlo porque sus cuernos parecen ramas.
㈥Resumen del profesor
¿A quién encontró Fox? ¿Dónde se esconden? (El patrón de oración del niño que dice ×× está oculto en ××)
Expansión de las actividades verbales intransitivas:
El juego del escondite del animalito es muy divertido. ¿Los niños quieren jugar a este juego? ¡Vuelve a casa y juega al escondite con tu familia!
Reflexión didáctica:
¿Dónde te escondes? Este libro ilustrado colorido e infantil es muy adecuado para las características de edad de los niños de primaria. Jugar es lo favorito de los niños. Sin embargo, el escondite es uno de los juegos más familiares y favoritos de los niños. Toda la actividad utiliza "ocultar" como pista, lo que atrae firmemente la atención de los niños y despierta su interés.
Durante el juego, guío a los niños para que observen atentamente las características obvias de la apariencia de los animales y les digo con valentía los escondites de los animales, recordándoles que les digan en un lenguaje completo: escóndete detrás o dentro. XX, desarrolla las habilidades de observación y expresión de los niños y aplica de forma natural conocimientos y experiencias relevantes para ayudar al zorro a encontrar amigos.
Las ideas de diseño y reflexiones didácticas del plan de lección 3 para clases pequeñas "Dónde";
El otoño es una temporada de cosecha y colorida. A los niños les gusta mucho esta temporada. Los niños están más familiarizados con las frutas cosechadas en otoño y tienen cierta experiencia de vida. Entonces utilicé Qiuguo para realizar algunas actividades de conteo, tratando de hacer que las actividades matemáticas de los niños cobraran vida y permitirles percibir cantidades a través de situaciones de juego y diferentes métodos de combinación correspondientes. Por eso diseñé esta actividad didáctica "Frutería".
Contenido de la actividad: Frutería
Objetivos didácticos:
1. Percibir el significado práctico de los números hasta el "8" en el proceso de apertura de una frutería.
2. Comprende que comer frutas es bueno para tu organismo.
Preparación didáctica:
1. Rompecabezas de frutas (correspondiente a varios puntos)
2. Varios árboles frutales, frutas, etc.
3 .Estante: (Varios gráficos dispuestos aleatoriamente se publican por separado)
4 Varias linternas (roja, amarilla, verde y azul)
Proceso de enseñanza:
< p. >1. Actividades de importación:1. Mamá planea abrir una tienda. ¿Adivina qué tienda abrir?
2. Rompecabezas, saber cómo abrir una frutería. (Pida a los niños que cuenten puntos)
3. ¿Por qué abrir una frutería?
Resumen del profesor: Debido a que el otoño es una temporada de cosecha, hay muchos tipos de frutas y son ricas en nutrientes. A todo el mundo le gusta comerlo, lo cual es bueno para el crecimiento del cuerpo, por eso queremos abrir una frutería.
En segundo lugar, recoja frutas
Deje que los niños recojan frutas, hablen y cuenten qué frutas recogieron. ¿Cómo es?
En tercer lugar, la entrega
1. Los niños entregan sus frutas en los estantes. (Guíe a los niños para que correspondan con las cosas. Independientemente del color, la forma o la disposición, siempre que el número sea el mismo, envíe el par correcto para comprender la correspondencia entre los diferentes métodos).
2. grupo para ayudar a corregirlo.
Resumen del profesor: Hazles saber a los niños que aunque el orden de los marcadores es diferente, pueden hacerse amigos de personas con el mismo número.
Cuatro: Linternas colgantes
1. Por favor, dígales a los niños cómo celebrar la apertura de una nueva tienda. (Los niños discuten libremente)
2. Los niños cuelgan faroles (los niños deben ver claramente el color, la cantidad y la cantidad en la etiqueta colgante para corresponder)
3. niños para descubrir las linternas. La disposición es regular.
Actividades de promoción del verbo (abreviatura del verbo):
Abrió la frutería de mamá y fuimos a probar la fruta juntos.
Reflexión didáctica sobre el plan de lección de matemáticas para clases pequeñas ¿Dónde están las frutas? Parte 2: Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: Clasificación de frutas
Objetivos de la actividad
1. para clasificar objetos dentro de 3 Ordenar por tamaño de pequeño a grande o de grande a pequeño.
2. Estoy dispuesto a expresar mi método de clasificación con palabras y desarrollar buenos hábitos operativos.
3. Experimenta la diversión de las actividades de clasificación matemática.
Actividades a preparar
1. Ejercicios divertidos: clasificación
2 Material didáctico: un manzano, dos grupos de tres manzanas de diferentes tamaños. dos cartas de acción con pequeñas banderas rojas.
3. Cada niño tiene un juego de materiales operativos; un juego para cada uno de fresas, plátanos, naranjas, sandías, piñas, peras y granadas, que se colocan en 7 cajas respectivamente.
Proceso de actividades
1. Introducir actividades para estimular el interés de los niños.
1. Muestra el manzano y guía a los niños a observar. Maestra: Mira, las manzanas de los manzanos del huerto están maduras. ¿Qué niño quiere recoger manzanas?
2. Pide a dos niños que recojan manzanas juntos y guíalos para que comparen los tamaños de las manzanas. Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre estas dos manzanas? ¿Cuál es más pequeño? ¿Cuál es más grande? (pequeño, grande)
3. La maestra elige otro, guía a los niños a comparar y nombrar el más grande. Maestro: El maestro también puede coger una manzana. Veamos cómo se compara la manzana que escogí con ellas. (La más grande)
4. La maestra y los niños * * * tienen el mismo resumen: las tres manzanas son de diferentes tamaños, una es pequeña, una es grande y la otra es la más grande.
2. Aprende a clasificar tres manzanas de pequeña a grande.
1. Ordenar de pequeño a grande: pequeño-grande-más grande. Maestra: Estas manzanas quieren imitar el juego de los niños haciendo fila para conducir un tren. Quieren tu ayuda. ¿Quieres? Por favor, lidere con la manzana más pequeña y levántese primero. Las otras manzanas están dispuestas detrás de esta manzana en orden descendente en la dirección que indica esta banderita roja. ¿Quién debería ocupar el primer lugar? (Invite a 1 o 2 niños a subir)
2. Los niños y el maestro discuten las reglas de clasificación: pequeño-grande-más grande.
3. Deje que los niños practiquen clasificando manzanas de pequeñas a grandes según los requisitos del maestro, diciendo: pequeña - grande - más grande.
3. Los niños exploran cómo clasificar las manzanas de mayor a menor.
1. Continúe mostrando tres manzanas de diferentes tamaños y guíe a los niños para que observen.
Profe: Mira, ¿cuántas manzanas se han recogido aquí? ¿Son diferentes también? (Grande, pequeña, más pequeña)
2. El maestro presentó los requisitos de clasificación: esta vez, estas tres manzanas de diferentes tamaños deben estar dispuestas en una fila de mayor a menor.
¡Continúa probando las cartas y ponte en fila!
3. Los niños realizan actividades y exploran el método de clasificación de mayor a menor. El maestro guía a los niños para que se alineen y digan: grande-pequeño-pequeño.
4. Pida a 1 o 2 niños que se acerquen y muestren su método de clasificación.
4. La maestra y los niños * * * resumieron juntos:
Los niños estuvieron realmente geniales hoy. Aprendieron a clasificar tres manzanas de pequeña a grande o de grande a pequeña. También diga: pequeño-grande-más grande; grande-pequeño-más pequeño.
5. Juego: Regala frutas.
1. Presente las reglas del juego de dar frutas:
Maestro: Pida a los niños que elijan la fruta que van a regalar antes de darla y luego compárela con dos buenos amigos. quién obtuvo la misma fruta del tamaño de tres frutas, finalmente se alinean en orden de pequeña a grande o de grande a pequeña y conducen un tren pequeño hasta nuestra clase, ¿de acuerdo?
2. Los niños buscan frutas libremente, comparan entre sí y negocian para hacer cola y entregar las frutas en un orden determinado. La actividad finaliza.
Plan de lección de clase pequeña "Fan" y reflexión didáctica 4 objetivos de la actividad:
1. Familiarizarse con la melodía de la canción, ser capaz de cantar al ritmo de la música. e intente responder preguntas a dúo.
2. Domina los sonidos de varios animales pequeños comunes e intenta copiarlos en canciones.
Preparación de la actividad:
Algunos tocados para gallinas, patos, gatitos y otros animales pequeños.
Proceso de la actividad:
1. El profesor utiliza el formato de preguntas y respuestas de "¿Dónde está XX? ¡Estoy aquí!"
2. Demostrar material didáctico multimedia para estimular el interés de los niños por aprender.
Muestra varias imágenes de pequeños animales, y los pequeños animales jugarán con nosotros. También ruedan nombres. . Plan de lección. Yo: flexión; el maestro enseña. Case Network señaló la imagen de una gallina y preguntó: ¿Cómo canta una gallina? Haga clic en la imagen del pollo y el pollo cantará.
3. La maestra deja que los niños experimenten las canciones a través del canto a capella, y traten de aprender a cantar con la maestra.
4. La maestra continuó preguntando: ¿Qué debe decir la maestra al nombrar otros animales pequeños? Guíe a los niños a imitar canciones.
Según los deseos de los niños, la profesora hace clic en varios animalitos del multimedia e imita las canciones según los sonidos que aparecen.
5. Practica exactamente según la canción copiada.
6. Juego: ¿Dónde están los animalitos?
Los niños eligen el tocado según sus propios deseos, fingen ser animales pequeños y tienen una sesión de preguntas y respuestas a dúo con el profesor. Los animalitos sobre los que cantaban podían correr hacia la maestra. Juega el juego varias veces.
Canta canciones infantiles en el juego
"¿Dónde está el pollito?"
"¡Jiji está aquí!"
"Pequeño gallina ¿Dónde está el perro?"
"¡Guau, guau, está aquí!"
"¿Dónde está el gatito?"
"Miau, miau, miau, aquí !"
p>"¿Dónde está el patito?"
"¡Oye, oye, aquí!"...
Tú puedes hacer lo mismo. El maestro llamó al estudiante por su nombre:
"Wang Zifei·¿Dónde está Wang Zifei?"
Wang Zifei saltó y cantó: "¡Wang Zifei·Wang Zifei está aquí!"
p>
"Li ¿Dónde está Pei Li Pei?"
"¡Li Pei Li Pei está aquí!"
"¿Dónde está Ye Mingzhu?"
"¡Ye Mingzhu está aquí!" · ¡Ye Mingzhu está aquí!
7. Los animalitos salieron felices de la sala de actividades con el maestro.
Reflexión didáctica:
Antes de aprender a cantar saludo a los niños con la música de la canción para que los niños tengan una cierta comprensión de la música. Después de familiarizarme con la música, creé varias situaciones pequeñas y completé las letras con las canciones, para que los niños sintieran que estaban aprendiendo las canciones mientras jugaban. Porque al principio, cuando saludábamos, usábamos una forma de dúo, por lo que todos tendrían dificultades para cantar. Finalmente, invité a algunos niños a desempeñar el papel de madres animales, y los niños restantes respondieron que a los niños les gustaba mucho este método y estaban muy entusiasmados. Todos también crearon los sonidos de otros animales pequeños fuera de la imagen.
Plan de lección de clase pequeña "Fan" y reflexión didáctica 5 objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de combinar la experiencia de vida existente y varios materiales, intentar con valentía hacer burbujas de agua, experiencia y explorar el placer.
2. Dispuesto a comunicar sus hallazgos frente a sus compañeros.
3. Aprenda a acumular y registrar diferentes métodos de exploración y sepa que hay muchas formas de resolver problemas.
4. Estar interesado en la exploración científica y experimentar la sensación de éxito que aporta la exploración activa.
Preparación de la actividad:
Los niños deberán traer su propio desinfectante de manos, champú, gel de ducha, detergente en polvo, pajitas, botellas con agujeros, vasos desechables, etc.
Proceso de la actividad:
1. Intercambiar experiencias, recordar que a los niños les interesa especialmente hacer burbujas, preguntarles qué otros descubrimientos han hecho que se conviertan en burbujas y dejar que los niños se intercambien ellos mismos. con buenos amigos.
2 introducción a la clasificación, rica experiencia.
(1) Por favor, cuénteles a los niños sobre los materiales que trajeron y cómo supieron que este material se puede usar para hacer agua con burbujas.
(2) Debido a que los materiales que traen los niños pueden repetirse, no es necesario presentarlos uno por uno. A la hora de introducir algunos materiales habituales (como el gel de ducha), puedes preguntar quién más ha traído este material, qué marca es, etc.
3. Utilice la experiencia para acumular indagación (1) Antes de que comenzara oficialmente la actividad de indagación, el maestro dio una breve introducción a los materiales.
Profe: ¿Podemos usar nuestros propios materiales para hacer burbujas hoy? El maestro Qi también preparó algunos materiales, vasos, botellas de agua con agujeros en las tapas, pajitas y anillos de burbujas. También hay varios materiales en la cesta de materiales y puedes elegir entre ellos.
(2) Cuestiones a las que los profesores deben prestar atención durante la exploración de los niños.
A. Observar el uso de materiales por parte de los niños;
B. Proporcionar orientación y ayuda oportunas de acuerdo con la exploración de los niños.
C. que los niños utilicen burbujas de percepción multisensorial y animen a los niños a expresar los resultados de su exploración;
D. Al descubrir los diferentes métodos operativos de los niños, permita que otros niños compartan esta información rápidamente.
4. Comparte y experimenta la felicidad.
(1) Cuando algunos niños hacen burbujas, el maestro puede guiarlos para que compartan su felicidad y experiencias con sus compañeros y maestros.
(2) Juegue al juego de soplar burbujas con sus hijos.
Autoexamen/Reflexión
Lo malo es que los niños no están muy contentos. Considerando el tiempo, la maestra debía detener el juego cuando los niños estuvieran más interesados y resumir la actividad de exploración. A través de este incidente, me di cuenta de que no debemos seguir los principios ciegamente. A veces podemos hacer ajustes flexibles de acuerdo con la situación real de los niños en el aula, lo que tendrá efectos inesperados.
Los planes de lecciones para clases pequeñas "Fan" y las reflexiones didácticas tienen 6 intenciones de diseño;
Permite que los niños de clases pequeñas se conviertan en exploradores del mundo del color y aprendan a descubrir dónde hay color. Hágales saber a los niños que el color existe no sólo en las pinturas, sino también en la naturaleza y las cosas que nos rodean.
Objetivos de la actividad:
1. Conocer los colores (principalmente rojo, amarillo, azul y verde).
2. Guíe a los niños a explorar los colores de las cosas que los rodean.
Preparación de la actividad:
1. Un proyector físico, una grabadora, una cinta de audio y un duende rojo, amarillo, azul y verde hecho en casa.
2. 20 de cada uno de tapetes rojos, amarillos, azules y verdes.
3. Libros infantiles (científico “Bellas Colores”).
Proceso de la actividad:
Primero, muestre los elfos de varios colores y deje que los niños nombren los colores.
En segundo lugar, juega al juego del "color al escondite".
1. Muestra el elfo rojo y pide a los niños que se tapen los ojos. La maestra coloca al elfo rojo en el salón de clases donde hay objetos rojos o niños vestidos con ropa roja.
2. Después de colocarlo, deje que los niños abran los ojos. El maestro les dará pistas y luego dejará que los niños que estén dispuestos encuentren al elfo.
3. Los elfos de otros colores también juegan.
4. Puedes invitar a los niños a esconder los elfos de colores.
En tercer lugar, utilice proyectores para mostrar los "hermosos colores" de la ciencia. Invite a los niños a ver dónde están los elfos de colores.
4. Juego "Color Find Home"
Coloca tapetes de varios colores en el suelo, deja que los niños escuchen música y realicen acciones, y escuchen música mientras caminan o corren afuera. las esteras. "Ven; ya. Qu; maestra; enseña. Caso; la música se detuvo, la maestra dijo: "Vayan a la casa amarilla", y los niños inmediatamente fueron a buscarla. La música comenzó a sonar nuevamente.
verbo (abreviatura de verbo) Actividad ampliada "Búsqueda del tesoro colorida"
Los niños forman grupos para competir al aire libre y recolectar cosas de varios colores. El grupo que recolecte más colores gana.
Enseñanza de la reflexión:
En las actividades científicas de los niños, es necesario fortalecer el cultivo de la capacidad de pensamiento de los niños, mejorar la independencia y la exploración de los niños y permitir que los niños completen el proceso completo de una manera completar el proceso de estudio, dominar verdaderamente el conocimiento científico, ingresar a la ciencia y dejar que la luz de la ciencia ilumine su camino hacia el crecimiento.
Plan de lección de clase pequeña "Fan" y reflexión didáctica 7 objetivos de la actividad:
1. Comprender la dirección de tu casa y las principales características del entorno que la rodea.
2. Tener una comprensión preliminar de la historia.
3. Experimenta la alegría de ayudar a los demás.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
5. Potenciar la capacidad de expresión oral de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Preparar un pequeño títere de pato o de dedo.
2. Prepara la cinta de la canción "The Little Duck Gets Lost".
3. Crea una imagen de fondo regional sencilla. La ubicación específica del jardín de infantes y algunos edificios obvios deben marcarse en el mapa de fondo.
4. Preparar el paquete de aprendizaje "Mudarse a una nueva casa con las actividades temáticas".
Proceso de actividad:
Primero se importan las canciones.
1. Toque la canción "El patito está perdido", muestre el títere del patito, manipule el títere y muestre la impotencia y el llanto del patito.
2. Guía a los niños para que adivinen qué le pasó al patito.
En segundo lugar, organizar debates.
1. ¿Qué se perdió? ¿Qué se siente ser un patito perdido? ¿Por qué estás triste?
2. ¿Cómo evitar perderse? ¿Qué debo hacer si me pierdo?
3. ¿Sabes dónde está tu casa? ¿Cuáles son los principales edificios alrededor de su casa?
En tercer lugar, dibuja un mapa.
1. Muestre el mapa de fondo regional hecho en casa, guíe a los niños para que observen el mapa de fondo y ayúdelos a encontrar su hogar en el mapa.
2. Indique a los niños que dibujen su propia casa en la posición adecuada de la imagen de fondo.
3. Inspire a los niños a dibujar una ruta desde casa al jardín de infantes con el jardín de infantes como centro y agregue algunos edificios importantes en la ruta recortando o pintando. Por ejemplo, en el camino de casa al jardín de infancia, hay que pasar por el hospital, la escuela primaria y la oficina de correos. Los niños utilizan señales obvias para indicar estos lugares.
Cuarto, intercambiar y compartir.
1. Guíe a los niños para que coloquen los mapas dibujados en la pared temática de la clase.
2. Anime a los niños a comunicarse activamente con sus compañeros sobre la ubicación específica de su hogar.
Reflexión docente:
Los objetivos educativos y didácticos preestablecidos para esta clase básicamente se han completado. Los niños respondieron positivamente a las preguntas del maestro e interactuaron bien con el maestro. Algunos maestros no brindan suficiente orientación y deberían permitir que los niños se expresen más. En el futuro, se debe prestar más atención al cultivo de la capacidad de expresión lingüística de los niños en clase.
8 objetivos del plan de lecciones para clases pequeñas "Fan" y la enseñanza de la reflexión;
1. Permitir que los niños aprendan palabras locativas durante el juego e inspirarlos a expresarse con valentía frente a sus compañeros.
2. Educar a los niños para que desarrollen el buen hábito de hacer las cosas con seriedad y no ser descuidados.
3. Cultivar la cortesía y el amor por el trabajo en los niños.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.
Preparación:
Unos gatitos, unos peces pequeños, una casa y un árbol, unos pañuelos y ratones, y discos de música.
Proceso:
Juego de música-Hablar en grupo-Atrapar ratón
Proceso:
1. p>p>
1. ¿Quién eres?
2. ¿Qué tal jugar al escondite con tu madre? Escóndete suavemente.
Segundo, conversación en grupo
1. ¿Dónde escondes el gatito que acabo de encontrar?
2. La ayuda del profesor es como decir las palabras de ubicación para delante, detrás, izquierda y derecha.
3. El segundo juego
4. Los niños individualmente dicen dónde se esconden, prestando atención a las palabras de ubicación de los niños.
5. Anima a los niños a hablar con valentía y premia a los peces pequeños.
En tercer lugar, cazar ratones
1. A los ratones nos gusta comer pescado. ¿Qué es lo que más nos gusta pescar?
2. Ahora veamos dónde se esconde el ratón. Cada gatito atrapa un ratón. Recuerda dónde cazar ratones y díselo a tu madre.
3. Los niños cazaron ratones
4. Los niños eran libres de decir dónde cazaron ratones.
5. Canción infantil: Gatito
Reflexión didáctica:
¿Dónde te escondes? Este libro ilustrado colorido e infantil es muy adecuado para las características de edad de los niños de primaria. Jugar es lo favorito de los niños. Sin embargo, el escondite es uno de los juegos más familiares y favoritos de los niños. Toda la actividad utiliza "ocultar" como pista, lo que atrae firmemente la atención de los niños y despierta su interés.
Durante el juego, guío a los niños para que observen atentamente las características obvias de la apariencia de los animales y les digo con valentía los escondites de los animales, recordándoles que les digan en un lenguaje completo: esconderse detrás o dentro. XX, desarrolla las habilidades de observación y expresión de los niños y aplica de forma natural conocimientos y experiencias relevantes para ayudar al zorro a encontrar amigos.
Desventajas:
En las interacciones con niños, la afinidad es mayor y los niños estarán más involucrados emocionalmente.