Cómo prepararse para el chino de secundaria
Leer el texto, comprender palabras nuevas, pensar en preguntas, comprender la estructura del artículo, comprender al autor y el fondo, y lea el texto en voz alta.
Ampliación del conocimiento
En primer lugar, desde la perspectiva de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes.
En primer lugar, permita que los estudiantes se den cuenta de la importancia de obtener una vista previa. Saber que la vista previa puede ayudarles a comprender mejor el texto y mejorar la eficiencia del aula. En segundo lugar, al formular un plan de vista previa y programar un tiempo de vista previa determinado todos los días, puede desarrollar gradualmente buenos hábitos de vista previa.
Hacer un plan de vista previa es una manera de ayudar a los estudiantes a aclarar sus objetivos y pasos de vista previa. Puedes seguir los siguientes pasos: leer el título del texto para comprender el tema del texto; leer el texto para comprender las nuevas palabras; leer los ejercicios después de clase para comprender los puntos clave y las dificultades de aprendizaje; su situación personal.
En segundo lugar, desde la perspectiva de la vista previa del contenido
Leer el texto es la base para la vista previa. Los estudiantes primero deben leer el texto completo para comprender el contenido principal del texto y marcar las áreas que no comprenden durante la lectura. Marca palabras nuevas, palabras nuevas y cosas que no entiendes. Una vez que los estudiantes terminen de leer el texto, deben marcar palabras nuevas, palabras desconocidas y lugares que no entienden para poder estudiar de manera más específica en clase.
Encuentra información relevante. La vista previa no se trata solo de leer el texto. Los estudiantes también pueden profundizar su comprensión de nuevas palabras y frases consultando diccionarios, diccionarios y otros libros de referencia y, al mismo tiempo, pueden obtener más recursos de aprendizaje a través de búsquedas en línea. Piensa en las preguntas del texto. Los estudiantes pueden intentar responder las preguntas en los ejercicios posteriores a la clase y también pueden hacer algunas preguntas propias para pensar. Esto puede entrenar las habilidades de pensamiento y expresión de los estudiantes.
En tercer lugar, desde la perspectiva del profesor
Los profesores pueden organizar tareas de vista previa basadas en el estado de aprendizaje de los estudiantes y el contenido del texto, como copiar, explicar nuevas palabras, etc. Los profesores pueden brindar orientación adecuada sobre métodos previos al estudio basados en la situación real de los estudiantes, como cómo encontrar información y cómo marcar áreas que no comprenden.
Los profesores pueden consultar las vistas previas de los estudiantes de manera oportuna para comprender los problemas y dificultades existentes en las vistas previas de los estudiantes para que puedan brindar explicaciones más específicas en clase. Los maestros pueden evaluar el efecto de la vista previa en función del desempeño de los estudiantes en el aula y las tareas, alentar a los estudiantes a obtener una vista previa activa, ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna y ayudar a los estudiantes a dominar mejor sus conocimientos y habilidades.
En resumen, la vista previa del chino en la escuela primaria debe analizarse e implementarse desde la perspectiva de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes, la vista previa del contenido, la orientación del profesor, etc. Sólo a través de buenos hábitos de vista previa, métodos científicos de vista previa y la orientación y evaluación de los maestros, los estudiantes podrán dominar mejor los conocimientos y habilidades, mejorar la eficiencia del aprendizaje y la capacidad de aprendizaje independiente.