Objetivos y principios de la consultoría pedagógica en la escuela primaria
El objetivo de la consulta es que el consultor brinde ayuda psicológica al destinatario de la consulta (generalmente un individuo) para que este último pueda superar la angustia psicológica actual y mejorar la capacidad de hacer frente a los reveses. A juzgar por el estudiante que vino a consulta (en adelante, el estudiante visitante), su motivación directa para buscar consulta fue la angustia psicológica de la que no ha podido deshacerse durante algún tiempo, como conflictos con compañeros de clase, críticas por violación de disciplinas en clase, presión de exámenes y falta de armonía entre padres, etc. Espera recuperar su equilibrio emocional mediante asesoramiento psicológico, o ser guiado en sus acciones, etc. El objetivo inmediato del asesoramiento es ayudar a los estudiantes a escapar de la angustia psicológica y sobrevivir con éxito a la crisis actual.
Al mismo tiempo, los consejeros también deben tener en cuenta que el objetivo fundamental del asesoramiento es promover la autosuficiencia de los estudiantes visitantes. Si la visita de estudio sólo resuelve problemas temporales y usted confía demasiado en el consultor, siempre buscará ayuda del consultor en el futuro, lo que en realidad significa el fracaso de la consulta. Los consejeros no sólo deben aliviar la tensión emocional de los estudiantes, sino también hacerles saber cómo regular sus emociones. En lugar de tomar decisiones por los estudiantes, deberíamos ayudarlos a aprender a tomar decisiones por sí mismos. En lugar de decirle directamente al estudiante cómo hacer lo que está haciendo, ayúdelo a aprender a planificar y controlar su propio comportamiento. En resumen, los estudiantes deben desarrollar su capacidad y confianza para abordar sus propios problemas de forma independiente mediante consultas.
(2) Principios básicos de las actividades de consultoría
El factor más crítico en la efectividad de las actividades de consultoría radica en la confianza de los estudiantes en el consultor y su participación activa en el proceso de consulta. Para lograr el propósito de la consulta, el consultor debe comprender principalmente los siguientes principios.
1. Prestar atención activamente y confiar en los estudiantes visitantes.
Dejar que los estudiantes visitantes sientan el cuidado y la confianza del consejero, que es el requisito fundamental para que continúe participando en el asesoramiento y realice cambios positivos. Tomar la iniciativa de prestar atención a los estudiantes significa aceptar al estudiante visitante desde la perspectiva de toda la persona y admitir que no importa los defectos que tenga, aún merece respeto y cuidado. Cada estudiante visitante debe ser tratado con igual respeto y cuidado incondicional. Los profesores ordinarios pueden realizar diversas evaluaciones comparativas de los estudiantes en un entorno educativo colectivo, como por ejemplo si su rendimiento académico es bueno, si observan la disciplina, etc. Los consejeros deben tener especial cuidado para evitar ser influenciados por estos comentarios, que podrían sesgar o excluir a algunos estudiantes visitantes. A los ojos de los consejeros, cada estudiante visitante es también una persona que encuentra dificultades y necesita atención. Cuando los estudiantes acuden en busca de consejo y ayuda, a menudo se sienten más insatisfechos, criticados o discriminados por otros estudiantes, profesores y padres, y se sienten bastante inferiores psicológicamente. Por lo tanto, es particularmente importante que el consejero le brinde aceptación y cuidado. Además, sólo cuando los consejeros son optimistas sobre la naturaleza humana y el desarrollo humano pueden participar con entusiasmo en las actividades de asesoramiento y transmitir esta confianza a los estudiantes visitantes, estimulando su confianza en sí mismos y su deseo de crecimiento positivo. De hecho, la mayor parte del malestar psicológico que ocurre en los estudiantes es producto de un mal ambiente interpersonal. Todos tenemos el deseo y el potencial para superar los obstáculos y esforzarnos por lograr un desarrollo perfecto. Siempre que reciban orientación positiva, los estudiantes visitantes pueden sobrevivir a la crisis y crecer sanamente, y los consejeros deben tener confianza en ello.
2. Apoyar y alentar plenamente a los estudiantes visitantes.
Los consultores deben descubrir cuidadosa y profundamente los aspectos positivos, positivos y valiosos de los estudiantes visitantes, y alentar oportunamente el progreso de los estudiantes durante el proceso de consulta. Los estudiantes visitantes siempre están emocionalmente confundidos y deprimidos al principio. Los consejeros no deben culparlos ni sermonearlos, sino brindarles consuelo y apoyo reales e inspirarlos a tener una actitud de afrontamiento positiva (por ejemplo, "Puedo entender que hay cosas que te están causando problemas, veamos cómo lidiar con ello). y El estímulo no significa hacer la vista gorda ante los problemas, sino ayudar a los estudiantes a aceptarse más a sí mismos y no verse a sí mismos como inútiles debido a frustraciones y preocupaciones temporales. De hecho, incluso en algunos de los comportamientos criticados de los estudiantes se pueden encontrar elementos positivos. (como "No es apropiado hablar con papá en un tono de confrontación, pero este incidente también demuestra que puedes expresar con valentía tus diferentes ideas"); la reunión de consulta, afirma el papel de liderazgo de los propios estudiantes, mejora su sensación de éxito y mejora su confianza en sí mismos.
3. Prestar atención a la participación activa de los estudiantes visitantes.
La participación activa de los estudiantes en el proceso de negociación es una condición necesaria para que la negociación logre resultados. En primer lugar, los estudiantes deben venir a buscar asesoramiento y ayuda de forma voluntaria. Es difícil que sea eficaz obligar a los estudiantes a recibir asesoramiento. Por supuesto, los estudiantes de primaria a menudo pueden acudir a recibir tutoría por sugerencia o petición de otros profesores y padres. En este momento, el consejero debe prestar especial atención a proteger la autoestima del estudiante visitante, comprender profundamente lo que realmente le preocupa y hacer que el estudiante se dé cuenta de que el consejero desea sinceramente ayudarlo, creando así un deseo interno de recibir. asesoramiento. En segundo lugar, durante todo el proceso de consulta, el orientador debe poner al alumno en una posición dominante, ayudarlo a juzgar sus propios problemas, decidir sus propias acciones y evitar imponer su propio juicio subjetivo al alumno, darle instrucciones unilateralmente, etc. . En tercer lugar, cuando un estudiante solicita suspender la consejería, incluso si el consejero cree que es necesario continuar, no es apropiado forzar la solicitud. En cambio, deberíamos analizar con calma las razones por las que los estudiantes quieren dejar de recibir asesoramiento, exponer sus razones para continuar con las actividades de asesoramiento de manera igualitaria o recomendar a otros consejeros y, finalmente, dejar que los estudiantes tomen sus propias decisiones.
4. Mantenga a los estudiantes visitantes estrictamente confidenciales.
La confidencialidad es la base para que los estudiantes confíen en sus consejeros y consultores. Las cuestiones y opiniones personales discutidas por los estudiantes visitantes en la consulta no podrán ser reveladas ni difundidas a nadie más sin su consentimiento. Los consejeros también pueden registrar la información personal y los detalles de consulta de los estudiantes visitantes y crear archivos que nadie más que los consejeros pertinentes puede ver. Los estudiantes visitantes a menudo se preocupan de si el consejero les contará a otros su situación y sus pensamientos, especialmente a su director, a los profesores del departamento o a sus padres. El asesor deberá explicar al estudiante de manera adecuada y garantizar la confidencialidad de la consulta. Por supuesto, hay excepciones cuando el consejero está convencido de que el alumno se encuentra en una situación peligrosa o de emergencia que requiere la intervención de los padres u otros profesores (como lesiones o intentos de suicidio, pensamientos de comportamiento perjudiciales para la sociedad), pero aun así , trate de informar al visitante que primero los estudiantes explican e ilustran.