Análisis del examen mensual [Reflexión docente de una semana 8]
Datos de análisis del papel de prueba proporcionados por Zhixue. com es: El coeficiente de dificultad de mi pregunta es 0,71, lo que significa que los estudiantes mayores de 70 años pueden aprobar el examen. Fiabilidad 0.9. Fiabilidad: indica si los resultados de la prueba reflejan las características verdaderas estables y consistentes de los sujetos. El rango es 0-1. Cuanto mayor sea el valor, mejor (por encima de 0,9 es excelente, 0,7-0,9 es bueno, 0,35-0,7 es medio). y por debajo de 0,35 es un nivel de confianza bajo) Gasto). La proporción de preguntas difíciles a preguntas fáciles es 0,1: 4,9: 5. Es decir, la mayoría de las preguntas son de dificultad media-media-baja.
Pero ¿por qué a los estudiantes les resultan difíciles las preguntas?
En primer lugar, las frases de las preguntas de comprensión lectora son difíciles de ordenar. Hay tres razones:
(1) Vocabulario insuficiente.
Para los estudiantes de séptimo grado, el vocabulario es naturalmente insuficiente. Pero el problema es que las palabras nuevas que los estudiantes no pueden entender están marcadas con significados chinos, lo que no afecta la comprensión lectora. Los estudiantes no pueden entenderlo y solo pueden decir que todavía hay muchas palabras que deberían saber pero que no saben. El problema de la acumulación de vocabulario de los estudiantes queda plenamente expuesto.
(2) Falta de pensamiento profundo y espíritu inquisitivo a la hora de resolver dudas.
Esta pregunta está seleccionada de la cuarta página de los 17 periódicos y es más difícil que las preguntas de lectura de la tercera página del periódico. Pero normalmente sólo escribimos la segunda y tercera versión de nuestra tarea y no prestamos suficiente atención a la primera y cuarta versión. Si el profesor no lo arregla, nadie podrá escribir. Para solucionar este problema se tomó un desvío. Mi formación de los estudiantes también es inadecuada.
(3) La acumulación inadecuada de lectura en chino afecta directamente a la comprensión de los textos.
El problema del orden de las frases es uno de los problemas más difíciles en la comprensión lectora. Porque no solo evalúa la comprensión del texto por parte de los estudiantes, sino que también considera la relación lógica entre los párrafos del texto, la secuencia de desarrollo de la historia e incluso las técnicas de escritura. Si la lectura china no cumple con el estándar, las preguntas sobre el orden de las oraciones naturalmente resultarán confusas. Por tanto, los estudiantes deberían leer más en el futuro, y cuanto peores sean sus notas, más deberían leer. Sólo la lectura puede hacerte más inteligente.
El segundo es la redacción, que los estudiantes dijeron que era difícil.
De hecho, excepto la última respuesta, mantente saludable, nunca la he aprendido. Las otras oraciones son para examinar el uso básico del tiempo presente simple. La gramática un poco más difícil involucrada es la cláusula de objeto 74, y el gerundio es singular 69 como predicado sujeto. También hay algunas colocaciones fijas comunes: ser malo para, demasiado, demasiado, y algunos de los siguientes pronombres usan el caso acusativo.
Pero el índice de puntuación de los estudiantes es sorprendentemente bajo.
10 puntos, la puntuación media de la clase es de sólo 5,3 puntos. La puntuación media es inferior a 4 puntos. ¿Cuál es la razón?
Las preguntas de aplicación de palabras no solo son un problema difícil en este conjunto de exámenes, sino también un problema difícil en todo el examen de inglés de la escuela secundaria. No sólo pone a prueba la comprensión del texto de los estudiantes, sino que también pone a prueba su capacidad pragmática. Se requiere que los estudiantes tengan comprensión de lectura y habilidades de aplicación, y los puntos de conocimiento fragmentario y gramaticales aprendidos en clase se reflejan en la Gestalt y el uso de palabras.
El problema pendiente de los estudiantes de nuestra clase es que pueden elegir las palabras correctas, pero a menudo ignoran los cambios en la forma de las palabras y las mayúsculas. Muestra que los estudiantes no prestan suficiente atención a los detalles del problema, no piensan lo suficientemente profundamente y sólo se preocupan por la superficie. También es un signo de falta de pensamiento profundo. Esto conduce a una mala adaptabilidad y un pensamiento rígido entre los estudiantes. No solucionará los problemas. La pregunta complementaria lo refleja plenamente. Al menor punto de inflexión, los estudiantes dejaron de responder. Esto se puede ver en las puntuaciones a continuación.
También tiene mucho que ver con el hecho de que descuidé el entrenamiento en el uso de palabras y el entrenamiento escrito para completar diálogos en mi enseñanza.
En la enseñanza de inglés, obtienes aquello a lo que prestas atención. Lo que das siempre es proporcional a lo que recibes. Por ejemplo, en composición, debido a que los estudiantes suelen memorizar mucho, sus resultados son relativamente optimistas. Sin embargo, a algunos estudiantes también se les restaron puntos porque hicieron preguntas poco claras y cometieron errores.
¡No hay atajos para el éxito! Sólo teniendo los pies en la tierra y trabajando incansablemente el mañana podrá ser brillante y emocionante. En los cinco días restantes, como docente, debo concentrarme en resolver el problema de la formación insuficiente de los estudiantes y prestar mucha atención a la formación de los estudiantes.