Respuesta a 3c en la página 24 del Volumen 2 de Inglés de séptimo grado.
Tarde
2. Ruidoso
3. Escuchar
4. Estricto
5. Tarde significa llegar tarde, lo que en contexto significa estar en la cocina antes que el gato codicioso. Ruidoso es ruidoso, porque hay mucha gente durmiendo por la mañana, así que no podemos hacer ningún ruido. Escuchar es una combinación fija. Escuche... puede captar a alguien, algo y no puede omitirse. Ser estricto con alguien sobre algo es una frase clave, seguir las reglas = seguir las reglas.
上篇: 下篇: ¿Cómo escribir la ideología rectora del plan de lección de composición para el segundo volumen del tercer volumen de la escuela secundaria? 1. Ideología rectora: centrarse en el plan de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de chino de la escuela, bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, centrarse en la enseñanza en el aula, prestar atención al vínculo de enseñanza, basado en la construcción del equipo de preparación de lecciones, aumentando los esfuerzos de enseñanza e investigación para mejorar el aula. Tomando la eficiencia de la enseñanza como objetivo, creamos activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para llevar el trabajo de enseñanza e investigación del equipo de preparación de lecciones a un nivel superior. 2. Objetivos del trabajo: Objetivos generales: mejorar el nivel de enseñanza de los profesores chinos en este grupo de enseñanza e investigación y el desarrollo de la calidad integral de los estudiantes, utilizar el aula como posición, fortalecer la gestión, innovar ideas, esforzarse por construir una investigación científica. -Desarrollar un equipo docente orientado y promover la enseñanza estable del idioma chino en el tercer grado de la escuela secundaria. Objetivos específicos: 1. Objetivos de enseñanza: integrar recursos educativos, implementar nuevos conceptos de reforma curricular y construir "aulas eficientes" para que los estudiantes puedan aprender conocimientos, disfrutar de la diversión de aprender chino y cultivar y mejorar la alfabetización china en un ambiente relajado y agradable. 2. Objetivos de enseñanza e investigación: participar activamente en el proyecto de investigación de la escuela y utilizar la investigación del proyecto como guía para mejorar el nivel de enseñanza e investigación y la calidad de la enseñanza en el aula de este grupo de profesores chinos. 3. Principales tareas y medidas 1. Seguir el ritmo de los tiempos y establecer firmemente una conciencia de aprendizaje permanente. Todos los profesores de idioma chino del grupo deben mantenerse al día, aprender constantemente conceptos educativos avanzados, ideas educativas, métodos y habilidades de enseñanza, aprender nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos, dominar integralmente el sistema de conocimientos del chino de la escuela primaria, establecer el El objetivo del aprendizaje permanente y poner el aprendizaje en práctica está estrechamente integrado con ser persona, enseñar y educar a las personas. "La actitud lo determina todo, los detalles determinan el éxito o el fracaso, y la responsabilidad es mejor que la capacidad" se refleja en todos los aspectos del estudio, la vida y el trabajo. El aprendizaje empresarial se lleva a cabo a través de varios canales, no existe un método fijo de enseñanza y no puede utilizarse como referencia. Cada joven profesor de chino del grupo toma una lección en vídeo por semana, participa activamente en diversos entrenamientos y competiciones dentro y fuera de la escuela, aprende con una mente abierta y mejora los estándares de enseñanza del chino. 2. Aprovechar al máximo la fortaleza organizativa del grupo de docencia e investigación, hacer un buen trabajo en el aprendizaje empresarial y mejorar las capacidades profesionales de los docentes. Crear un buen ambiente de enseñanza y aprendizaje de investigación. Organizar a los profesores para que lleven a cabo un aprendizaje y un debate eficaces. Realizar con seriedad las actividades del grupo de docencia e investigación todos los lunes y, a menudo, organizar pequeñas discusiones improvisadas en la sala común. El líder del equipo de preparación de lecciones guía a los maestros a leer con frecuencia artículos relacionados con la educación y la enseñanza para lograr una comprensión precisa. 3. Fortalecer la docencia y la investigación, fortalecer el proceso de preparación de lecciones y optimizar la vinculación en el aula. Este semestre, el grupo de investigación y enseñanza del idioma chino de la escuela secundaria llevó a cabo la reforma de "subcontratar cada lección y compartir planes de enseñanza" y mejoró la "investigación individual - diseño de enseñanza de comunicación principal y de respaldo - discusión de problemas - formación de * * * casos - diseño personalizado - Modo de preparación de lección -Intentos de enseñanza-reflexión resumida. Aprovechar al máximo el papel de la lluvia de ideas, la optimización de ideas, la búsqueda de puntos en común reservando las diferencias y el intercambio de recursos. Las actividades de docencia e investigación formaron los siguientes bloques: (1) Comunicación sobre el diseño didáctico del contenido didáctico diario de esta semana (un docente es responsable de cada unidad, y los docentes del grupo discuten y forman * * * casos); de los ejercicios de cada lección. (3) La semana pasada, los tutores intercambiaron reflexiones docentes y los profesores del grupo evaluaron las lecciones (4) La semana siguiente, los tutores dieron conferencias y otros profesores hicieron sugerencias y * * * discutieron entre sí para formular el plan; Plan de lecciones de tutoría óptimo. En la enseñanza en el aula, cada docente del grupo debe esforzarse por construir un estilo de aprendizaje autónomo, cooperativo, exploratorio e innovador para reflejar plenamente la autonomía, la interactividad, la practicidad y la innovación del aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, es necesario aprovechar al máximo la enseñanza asistida por multimedia de acuerdo con las características de los estudiantes junior y los tipos de cursos de cada unidad, y adoptar una estrategia de enseñanza con un método como pilar y múltiples métodos de asistencia mutua para Lograr mejor el objetivo "tridimensional" y permitir a los estudiantes lograr * * * Desarrollo y desarrollo armonioso. La evaluación en el aula debería prestar más atención a la humanización. Esfuércese por crear un "aula eficaz". 4. Prestar atención a los resultados prácticos y hacer que el trabajo sea científico y razonable. El diseño de las tareas debe prestar atención a los resultados prácticos, basarse en el desarrollo del pensamiento de los estudiantes y apuntar a mejorar la calidad del aprendizaje. Debe ser científico y razonable, con peso apropiado y dificultad moderada. Lograr las "cuatro esencias": selección, presentación, refinamiento y crítica; las "cuatro esencias": aceptar lo que envías, aprobar lo que recibes, criticar lo que criticas y corregir lo que criticas. Realizar correcciones oportunas, precisas y detalladas, promover la diversificación e individualización de la evaluación de las tareas y centrarse en la inspiración y la demostración. Para los estudiantes del mismo grado, trate de mantener básicamente unificadas la forma de la tarea, la cantidad de tarea, la cantidad de correcciones y la forma de las correcciones. 5. Orientado a las personas, preocupado por los estudiantes y centrado en la educación que genere hábitos. Los profesores chinos de este grupo deben adherirse a los principios de "encarar el conjunto, ocuparse de las diferencias y poner a las personas en primer lugar", prestar atención al desarrollo de todos los estudiantes y prestar más atención a las diferencias individuales. La labor de "formar estudiantes sobresalientes para el alivio de la pobreza" debe ser refinada, específica y fortalecida, y se deben hacer esfuerzos para lograr medidas efectivas, métodos meticulosos, procesos sólidos, tiempo garantizado y efectos evidentes, para resaltar verdaderamente los "excelentes estudiantes". " estudiantes.