¿Cuáles son los principales contenidos de la democracia y la educación?
Primero, estudia el papel y la función de la educación y aclara su esencia (Capítulo 1 ~ 7);
2. Discutir el propósito de la educación y diversas habilidades como propósitos (Capítulos 8~12);
3. Métodos y contenido de enseñanza (Capítulos 13~17);
Cuarto, la parte sobre educación y valores (Capítulo 18 ~ 21);
Quinto, la parte sobre la discusión filosófica de la educación.
Es difícil presentar los contenidos de este libro uno por uno. Así que tenemos que utilizar las propias palabras de Dewey para explicar qué puntos de vista se siguieron en la práctica en su famosa escuela experimental, la Universidad de Chicago, al tiempo que introducimos algunos conceptos básicos que generalmente se consideran importantes para comprender todo su pensamiento.
(1) Vida y vida
"El llamado ser vivo es la capacidad de conquistar y controlar el poder que se mata a sí mismo por sus propias actividades. La llamada vida es renovarse promoviendo el proceso ambiental." La palabra "vida" se utiliza para referirse a todas las experiencias de individuos y razas.
"...La llamada 'vida' incluye hábitos, sistemas, creencias, éxito o fracaso, entretenimiento y ocupación."
(2) Medio ambiente
"' El término "entorno" o "entorno de vida" se refiere no sólo al entorno que rodea al individuo, sino también a la relación continua específica entre las cosas que lo rodean y las propias tendencias activas del individuo. "Este aspecto de la persona también cambios, que es el entorno real del individuo. "El entorno social despierta ciertos impulsos... que permiten a todos participar en actividades... y formar tendencias para actividades racionales y emocionales."
(3) Racional o intelectual.
“La idea de algo… es predecir el proceso y los posibles resultados de su efecto sobre nosotros y nuestro efecto sobre ello.”
“El Lo que se llama compartir la misma idea con los demás, tener la misma opinión que los demás, convertirse verdaderamente en miembro de un grupo social al hacerlo, es dar a las cosas o acciones el mismo valor que los demás "
<. p>"Es decir, relacionarnos con sus acciones (las de los demás). "Es la misma situación. Como resultado, nuestro comportamiento está controlado por la sociedad". "Si piensas en el lenguaje... como una asociación típica, se puede entender que el medio básico de dominación es impersonal, pero afecta la mente de otras personas. "La llamada inteligencia... es la capacidad de comprender las cosas a partir de la forma en que se utilizan. La llamada inteligencia social... es. la capacidad de utilizar materiales en situaciones comunes. La llamada inteligencia... es métodos de control "(4) Interés
"El interés se refiere al objeto que. aparece en todas las experiencias con propósito, ya sea que se sienta o se imagine: puede entusiasmar a las personas "La palabra" interés "significa: ① el estado general de desarrollo dinámico; (2) los diversos resultados objetivos que prevemos y deseamos; ( 3) las tendencias emocionales de las personas... Una vez que subestimemos el papel del interés en la educación, primero exageraremos el segundo significado de los tres significados anteriores... Seremos separados del desarrollo de todas las cosas objetivas... y lo haremos. ser reducido a un estado sólo relacionado con los individuos. Esta es una visión equivocada. "
(5) Experiencia
"La experiencia es un intento en lo activo y un resultado prohibido en lo pasivo. Estos dos aspectos de la experiencia están interrelacionados..."
"Las actividades simples no constituyen experiencia, sino que son actividades dispersas, centrífugas y consumidoras. Como experiencia de prueba, llega el cambio. Pero si el cambio no está conscientemente vinculado a una reacción a las consecuencias del cambio, es simplemente un cambio sin sentido. Cuando una actividad continúa profundizándose en resultados prohibidos, cuando el cambio provocado por la acción se refleja en el cambio en nosotros mismos, cuando este simple cambio tiene significado, se convierte en experiencia. ”
“El llamado pensamiento o reflexión consiste en determinar la relación entre lo que intentamos y lo que sucede. "Es imposible tener una experiencia significativa sin algún elemento de pensamiento." "Es importante señalar que la calidad de la experiencia cambia cuando se tiene en cuenta el pensamiento implícito en la experiencia". Podríamos llamar a esta experiencia experiencia reflexiva. ”
Dewey dijo: “Usamos la palabra ‘experiencia’ exactamente en el mismo sentido. “La comparación es vida en tales casos. El principio de continuación por renovación también es válido para la experiencia.
Se incluyen como la renovación de la existencia física y la recreación de prácticas y sistemas de fe, ideales, esperanzas, felicidad y miseria.
"Cualquier experiencia tiene continuidad a través de la renovación de los grupos sociales." "En el sentido más amplio, la educación es una herramienta para la continuación de la vida social". individuo y como sociedad.
La escuela institucionalizada, como entorno especial elegido, debe basarse básicamente en el punto de vista anterior. Lo mismo ocurre con la selección de materiales didácticos y métodos de investigación. Cuando se llevan a la práctica estos puntos de vista, se pueden eliminar los males habituales de las escuelas, los males de todo tipo que siempre han surgido de la separación del alma y el cuerpo.