Plan de enseñanza para la lección "Joven Runtu"

Como docente del pueblo, normalmente necesitas utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Los planes de enseñanza son propicios para la mejora de los niveles de enseñanza y el desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestra el plan de lección para la lección "Joven Runtu" que compilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección para la lección "Joven Runtu" 1

Análisis del libro de texto

"Joven Runtu" ha sido seleccionado nuevamente en el nuevo libro de texto. El texto describe "mis" sentimientos hacia el joven Runtu. El recuerdo representa la imagen de un niño rural costero alegre, lindo, inteligente, capaz y conocedor, y refleja la breve pero sincera amistad entre "yo" y Runtu en la infancia, y expresa "mi" admiración por el niño rural y mi respeto por El niño rural. Pensamientos y sentimientos de añoranza por la vida rural.

Análisis estudiantil

Este texto está seleccionado de "Hometown" por el gran escritor, pensador y revolucionario Sr. Lu Xun. El lenguaje de los artículos del Sr. Lu Xun es profundo y estimulante. Es difícil de entender para los estudiantes de quinto grado. Además, la vida descrita en el artículo está muy lejos de ellos, lo que les dificulta comprenderla. texto. Por lo tanto, antes de clase, pedí a los estudiantes que leyeran algunos de los artículos del Sr. Lu Xun, buscaran información relevante y los ayudaran a comprender las oraciones clave del texto para lograr el propósito de superar esta dificultad.

Concepto de diseño

1. Corregir la relación entre enseñanza y aprendizaje. En la enseñanza en el aula, los profesores son a la vez guías y participantes de los estudiantes, y los profesores participan activamente en las actividades de enseñanza.

2. Crear una atmósfera para la investigación y el aprendizaje independientes:

⑴ Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la investigación independiente.

⑵ Animar a los estudiantes a adoptar métodos de aprendizaje que se adapten a ellos.

⑶ Los estudiantes cuestionan y resuelven dudas, permitiéndoles hablar libremente sobre su comprensión y sentimientos sobre el texto.

Objetivos didácticos

1. Aprender las 7 palabras nuevas de esta lección y ser capaz de leer y escribir correctamente las palabras del texto.

2. Leer emocionalmente el texto y recitar el primer párrafo natural del texto.

3. Comprender frases profundas y comprender los pensamientos y sentimientos del texto.

4. Lee el texto a mayor velocidad.

Horario de clases

2 horas de clase.

Proceso de enseñanza

Primera lección

Contenido de la enseñanza

Leer el texto, tener una comprensión preliminar del contenido del texto y estudiar los párrafos. 1 al 5 del texto.

Proceso de enseñanza

1. Crea un escenario y revela el tema

Muestra el rotafolio:

Mira el mapa del melón en la Arena en la playa bajo la luna.

La maestra presentó el significado de la imagen y preguntó:

¿Quién es este joven?

Tema de escritura en la pizarra:

Joven? Runtu

Lean el tema juntos.

Introducción a los antecedentes.

2. Primera lectura del texto

1. Lee el texto completo libremente:

Lee los nuevos caracteres y las nuevas palabras, subraya las frases difíciles y lee ellos varias veces.

2. ¿Cuál es el contenido principal del texto?

3. Estudia los párrafos 1 al 5 del texto

1. Pide a los estudiantes que cierren sus ojos y "mira una película"", leyó la profesora "Una bala colgada en el cielo azul oscuro... se le escapó de la entrepierna"

2. ¿Cuéntame qué imagen de un niño aparece en tu mente? Este niño. ¿Quién es? ¿Cómo es?

Pide a los estudiantes que lean solos y dibujen oraciones que describan su apariencia y vestimenta mientras leen. Comparte tus impresiones y sentimientos.

3. Pide a tus compañeros que anoten las características físicas de algún compañero con el que estés más familiarizado y escríbelo en pocas palabras.

IV. Ejercicios de aula

Leer atentamente el texto y leer en voz alta los sentimientos. Copia palabras nuevas.

Segunda lección

〖Contenidos didácticos

Comprender el contenido del texto, captar la oración central y comprender las oraciones profundas

　Proceso de enseñanza

1. Introducción a la revisión

1. En la última clase, estudiamos los párrafos naturales del 1 al 5 del texto y aprendimos sobre las características de apariencia de Runtu. "Yo" y Runtu solo nos llevamos bien durante un breve mes, pero Runtu me dejó una profunda impresión. ¿Por qué? Lea el texto rápidamente y encuentre la oración más importante.

2. Muestra la oración central:

Hay infinitas cosas extrañas en el corazón de Runtu, que mis amigos comunes y corrientes desconocen.

(Lean juntos esta oración.)

2. Estudien y lean el texto

1. Lea el texto rápidamente y piensen mientras leen:

¿Qué cosas raras me dijo Runtu?

2. Elige tu propio contenido de aprendizaje:

⑴ Inspiración:

Siempre sé los intereses de mis compañeros. y los pasatiempos son diferentes, a algunos les gusta cazar pájaros y a otros les interesa especialmente recoger conchas en la playa... Entonces, sea cual sea el contenido que te guste, lee esta parte con atención y cuéntales a todos estas cosas extrañas más tarde.

⑵ Los estudiantes leen de forma independiente.

⑶ Los estudiantes informan, hablan sobre cosas extrañas que les interesan y hablan de lo que aprendieron de ello.

3. Resumen:

¿El texto utiliza cuatro? cosas Está escrito que Runtu es un niño rural inteligente, capaz, ingenioso, valiente y bien informado.

3. Cuestionar la calidad de la escritura

1. Lu Xun era un gran escritor y sus artículos eran divertidos, sutiles y estimulantes. Por favor lea el texto atentamente. ¿Hay algo que no puedas entender?

2. Lo que los estudiantes dicen que no entienden.

3. Intercambiar experiencias y comprender las frases profundas del texto:

⑴ Nunca supe que hay muchas cosas nuevas en el mundo...

⑵ No saben. Algo pasó. Cuando Runtu estaba en la playa, ellos, como yo, sólo vieron el cielo en las cuatro esquinas del muro alto del patio.

IV. Extensión extracurricular

Más tarde, Runtu se fue, entonces, ¿podrá continuar la amistad establecida entre Runtu y yo? ¿Qué cambios han ocurrido en Hou Runtu? Lo sabrás si les pides a los estudiantes que vayan a casa y lean "Hometown" de Lu Xun. Plan de lección para la lección "Joven Runtu" 2

1. Análisis del libro de texto: este artículo proviene de la Lección 17, Grupo 5, Volumen 1, Idioma chino para el sexto grado, publicado por People's Education Press. En este grupo se encuentran principalmente los artículos del Sr. Lu Xun, que expresan la noble personalidad y el sentimiento del Sr. Lu Xun. El artículo "Joven Runtu" muestra la amistad simple y profunda entre "yo" y Runtu, mi recuerdo del joven Runtu y mi libertad cuando él era joven a través de la historia entre mi amigo adolescente Runtu y yo.

2. Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimiento: aprender nuevos caracteres y nuevas palabras en esta lección; leer el texto con fluidez y precisión;

2. Objetivo del proceso: comprender correctamente las frases clave del artículo y continuar aprendiendo a describir personajes.

3. Objetivos emocionales y de actitud: sentir las cualidades simples, inteligentes, vivaces y capaces del joven Runtu como un niño rural; comprender los sentimientos especiales del autor por Runtu, un joven amigo; y tratarnos unos a otros por igual. Las personas con identidades diferentes conviven pacíficamente.

3. Puntos de enseñanza importantes y difíciles

1. Enfoque de enseñanza:

Analizar la imagen del personaje del joven Runtu; comprender y aprender la descripción de la apariencia del personaje; descripción de la acción, etc. El papel de expresar imágenes de personajes; comprender el papel del lenguaje simple en la expresión de emociones.

2. Dificultades de enseñanza:

Aprenda el método de descripción del personaje; comprenda el artículo "No saben algo. Cuando Runtu estaba en la playa, todos eran como yo, Sólo vieron el patio. Frases con significados profundos como "las cuatro esquinas del cielo sobre el cielo".

IV.Proceso de Enseñanza

(1) Introducción: Existe un joven similar a nuestra edad. No solo es sano, inocente y vivaz, sino también valiente, inteligente y capaz.

Creo que todo el mundo quiere saber quién es, así que hoy conoceremos a un joven tan encantador y aprenderemos del "Joven Runtu" del Sr. Lu Xun.

(2) Explicación de nuevas lecciones

1. Primera lectura del texto, percepción global

(1) Resolver las palabras nuevas que aparecen en el texto. .

(2) Lee el texto con preguntas: Piensa en cómo nos conocimos Runtu y yo. ¿Sobre qué cosas extrañas e interesantes escribiste entre "yo" y Runtu?

(¿Cuándo yo? Cuando era niño, mi familia estaba en una buena situación. El padre de Runtu era el más ocupado de mi familia. Durante el Año Nuevo chino, la familia estaba demasiado ocupada, así que el padre de Runtu lo llamó para que me ayudara. El artículo escribe sobre mí Las cuatro cosas interesantes entre Runtu y yo son: atrapar pájaros en la nieve, recoger conchas en la playa, pescar calamares en una noche de luna y observar peces en la marea. y muestro que aunque nuestras identidades son diferentes, nuestros sentimientos siguen siendo los mismos. Pero muy bien.)

(3) ¿Qué métodos de descripción utilizó el autor para expresar los asuntos de Runtu? /p>

(Principalmente a través de la descripción de la apariencia y la descripción de la acción. Runtu. La apariencia ordinaria y simple muestra la pureza y simplicidad de Runtu; y en las cuatro cosas, las hábiles acciones de Runtu, como atrapar pájaros y cazar furtivamente, muestran la vivacidad y habilidad de Runtu).

　2. Lea intensamente el texto e interpretelo en detalle

(1) ¿Qué incidente sobre Runtu se menciona en el primer párrafo del artículo y qué características de Runtu se reflejan? ¿Cuál es el propósito de escribir este incidente al comienzo del artículo?

(El primer párrafo habla primero de Runtu apuñalando en el campo de sandías por la noche, mostrando la habilidad y valentía de Runtu. Al comienzo del En el texto, habla de la valentía y la habilidad de Runtu, lo que despierta el respeto de la gente por él (2) En términos generales, cuando conocemos a alguien, primero lo conocemos. ¿Qué necesitas saber sobre esta persona? Primero debemos mirar su apariencia. Entonces, haga lo siguiente: busque las oraciones sobre la apariencia de Runtu y piense en ello. La apariencia, la vestimenta y la ropa de Runtu están estrechamente relacionadas con su entorno de vida y su identidad:

(Círculo púrpura Cara: vive. junto al mar, y el viento y el sol le han puesto la cara morada, pero goza de buena salud; sombrerito de fieltro; vive en el campo y las condiciones de su familia no son tan buenas como las mías; Collar de plata - —El padre de Runtu lo ama mucho)

(3) No hay nada especial en la apariencia de Runtu, entonces, ¿por qué espero con ansias que venga a traerme? ¿Se divirtió y qué tipo de carácter mostró Runtu?

(La apariencia de Runtu no tiene nada especial, pero su experiencia en el campo es novedosa para mí y me hace sentir mucho. Divertido, el artículo). habla de las cuatro cosas que Runtu me llevó a hacer. La primera fue atrapar pájaros en la nieve. Me recordó que solo puede atrapar pájaros cuando la nieve es espesa, lo que demuestra que tiene experiencia y es muy capaz en la recolección. recoger conchas en la playa y pescar con arpón en las noches de luna muestra que el conocimiento de Runtu también es muy rico, y se atreve a mirar espinas de sandía por la noche, lo que demuestra que Runtu es valiente, capaz e inteligente y observa los peces durante los espectáculos de marea; que la vida de Runtu es libre y feliz, y su experiencia de vida es rica y colorida)

(3) El penúltimo párrafo del artículo dice: "No saben algo. Cuando Runtu estaba en la playa, todos eran como yo, solo veían las cuatro esquinas del cielo en el patio”, liderando la discusión en clase, ¿Quién tiene más conocimiento entre el “yo” y Runtu en el texto? ¿Por qué dice esto el autor?

(Como joven maestro de una familia adinerada, estudio en una escuela privada y tengo un rico conocimiento de los libros, mientras que Runtu vive en el campo, los nativos tienen que aprender y hacer muchas cosas de los adultos. Tienen ricas experiencias de vida, son bien informado y con una experiencia social más rica. El autor dice esto porque en la era Wanqing, donde vivía, los conceptos de clase eran obvios y estudiaba en escuelas privadas, siendo disciplinado por su marido, solo podía estudiar en la escuela. No podía entrar en contacto con la comida del mundo exterior. Por lo tanto, no podía experimentar la alegría de la vida libre fuera de casa. Como hijo de agricultores pobres, Runtu tenía que hacer muchas cosas con los adultos. Al hacer cosas, también puedes experimentar mucha alegría en la vida y poder respirar y jugar libremente. Desde este aspecto, Runtu es más feliz que nosotros, los jóvenes en el cielo de cuatro esquinas.

)

　3.Resumen y tarea

　(1) A través del estudio y la discusión de hoy, podemos saber que varias cosas sobre Runtu descritas por el autor crecen junto al mar. Estos eventos reales Las experiencias vividas por los niños rurales muestran vívidamente que Runtu es de hecho un niño rural inteligente, capaz, vivaz y encantador. Las palabras también revelan el amor del autor por la vida rural y el respeto por los trabajadores rurales desde que era un niño. También esperamos que nuestros estudiantes puedan hacer algo dentro de sus capacidades en la vida después de estudiar y sentir la alegría de vivir.

(2) El Sr. Lu Xun y sus amigos tenían muchas cosas interesantes. Nuestros compañeros de clase también deben haber hecho muchas más cosas interesantes con tus buenos amigos, así que toma el tuyo con el bolígrafo en la mano. , escribe un artículo breve para describir a tu mejor amigo o algo interesante que haya sucedido entre tú y un buen amigo. Plan de lección para la lección "Joven Runtu" Parte 3

1. Objetivos de enseñanza

1. Aprenda nuevos caracteres y nuevas palabras en esta lección. Comprender oraciones con significado profundo y luego comprender el contenido del texto.

2. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

3. Siente el carácter del joven Runtu, comprende que Runtu es un niño rural inteligente, capaz, vivaz y encantador, y comprende los sentimientos especiales del autor por Runtu. Comprender oraciones profundas conectándolas con el contexto, los antecedentes históricos y las discusiones entre compañeros.

4. Aprenda cómo el autor capta las palabras, los hechos y la apariencia del personaje para resumir las características del personaje.

2. Contenido didáctico y puntos importantes y difíciles

1. Contenido didáctico: El texto representa a un hombre ingenioso, valiente, inteligente, capaz y conocedor a través de "mis" recuerdos de la juventud. Runtu La imagen de un niño rural expresa "mi" amistad con Runtu y mi nostalgia por él.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: aprender cuatro cosas extrañas, descubrir el lenguaje y las acciones de los personajes, comprender las características de los personajes y comprender oraciones profundas son el enfoque de esta lección, y comprender algunas Las oraciones son aún más importantes. Las dificultades en la enseñanza en clase.

3. Análisis de la situación académica

Debido a que el texto está escrito sobre cosas que sucedieron en la niñez, los estudiantes son propensos a gritar. Sin embargo, debido a que el texto es de hace mucho tiempo, algunos. Las oraciones aún son difíciles de entender, los estudiantes pueden tener una comprensión unilateral durante el aprendizaje y es posible que no puedan captar con precisión las emociones de los personajes. Por lo tanto, primero les pido a los estudiantes que recopilen información relevante para acercarse al texto, luego uso material didáctico multimedia para proporcionar materiales de referencia y uso métodos de asociación y conversación para llevar a los estudiantes al contexto del artículo, a fin de comprender el texto con precisión. contenido.

4. Selección y diseño de medios

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5. Proceso de enseñanza

1. Recopilar información e introducir nuevas lecciones

Maestro: Hay un gran escritor en nuestro país: a menudo viste una sencilla túnica china, su cabello corto se eriza como un cepillo y su espesa barba forma el carácter "一" en la escritura oficial. ¿él es?

(Lu Xun)

Los estudiantes recopilan información sobre Lu Xun y el maestro la resume y la presenta.

Maestro: ¡En este grupo de textos, conozcamos y comprendamos al Sr. Lu Xun!

Profesor: Primero abramos la introducción y veamos cuáles son los requisitos de aprendizaje para este grupo de textos. Estudiante: Este grupo de textos

Profesor: Sigamos los requisitos de la introducción para estudiar un artículo "Joven Runtu" escrito por el Sr. Lu Xun.

Escribir el tema en la pizarra y leerlo juntos.

2. Vista previa de la comunicación, percepción general

Maestro: Elaboremos el plan de estudio previo y comuniquémonos juntos en grupo. (El grupo *** intercambia el contenido del plan de estudio previo)

Profesor: Después de revisar el texto, ¿hay alguna pregunta que aún no entiendes en tu grupo?

(Los estudiantes hacen preguntas)

3. Comunicación grupal e investigación cooperativa

(1) Cooperación y comunicación grupal

Profesor: Profesor aquí Dos preguntas, mire la pantalla grande (muestre las preguntas en el tutorial). Luego, pida a los estudiantes que lean el texto nuevamente, se comuniquen entre sí en el grupo y trabajen juntos para resolver estos dos problemas.

(Cooperación e intercambio grupal)

(2) Informe e intercambio grupal

1. Cuando "yo" y Runtu nos conocimos por primera vez, ¿cómo era Runtu? Lea el texto y dibujar Crea oraciones relevantes. Por la apariencia y características de Runtu, ¿podemos decir qué tipo de joven es? Maestro: ¿Qué grupo informará primero sobre la primera pregunta?

Estudiante 1: Nuestro grupo puede ver cómo se ve en el cuarto párrafo: está en la cocina, con una cara redonda de color púrpura, un pequeño sombrero de fieltro en la cabeza y un collar plateado brillante alrededor de su cabeza. cuello.

Profe: Veamos una imagen de Runtu. ¿Quién puede decirme específicamente sobre las características de la imagen de Runtu?

Estudiante 2: Por la palabra "小" en el sombrero de fieltro, me doy cuenta de que es muy joven.

Estudiante 3: Por la "cara redonda", puedo sentir que es muy linda.

Estudiante 4: El texto dice que tiene la cara redonda morada. Quiero preguntar, ¿por qué tiene la cara morada?

Estudiante 5: Creo que a menudo debe mirar los melones en el huerto de melones en la playa, recoger conchas en la playa, observar los peces saltando y ponerse morado después de estar expuesto al viento y al sol. .

2. Entre las cuatro cosas que Runtu le dijo a "Yo", ¿cuál te dejó la impresión más profunda? ¿Por qué? ¿Qué grupo lo leerá primero?

(Los estudiantes hablan libremente)

(1) Mire a Gua Cixi

Maestro: Este párrafo resalta mejor las características de la inteligencia, la capacidad y la valentía del joven Runtu. y da Nos quedamos profundamente impresionados. ¿Ha surgido ahora en tu mente una imagen tan mágica?

(La maestra demuestra la lectura del primer párrafo)

Maestra: Bajo la luna, Runtu miró los melones y las espinas solo. En "mis" ojos, fue algo muy emocionante. Por eso, treinta años después, cuando "yo" recuerdo a Runtu, esto es lo primero que me viene a la mente.

Profesor: Ahora deje que los estudiantes lean el primer párrafo natural libre y suavemente, y vean qué le dejó la impresión más profunda. ¿Puede algún compañero levantarse y leer tus sentimientos a los compañeros de aquí?

Estudiantes, el autor todavía recuerda tan claramente a su amigo de hace treinta años que se puede ver que el incidente de ver a Gua Ciyu le dejó una profunda impresión. Maestra: Runtu no sólo es saludable y lindo, sino también muy valiente. El niño de la ilustración es claramente un pequeño héroe. ¿La imagen del pequeño héroe también está grabada en tu mente? Cierra los ojos y recuerda nuevamente esta imagen: "Mientras tanto"

(2) Maestro: ¿Quién puede contarte sobre las otras dos cosas y qué características del joven Runtu se muestran?

Los estudiantes hablan libremente (lea primero el texto original y luego habla de sus experiencias)

Estudiante: A partir del incidente de la captura de pájaros, también podemos ver las características de la inteligencia del joven Runtu. y habilidad.

Sheng: De este incidente, también podemos ver que Runtu es rico en conocimiento. Puede conocer muchas aves, pero nosotros no.

Sheng: Del incidente en el que Runtu recogió conchas, también podemos ver que Runtu tiene mucho conocimiento. Conoce los nombres de muchos tipos de conchas.

4. Resolviendo dudas y confusiones, sublimando la comprensión.

Maestro: ¿Runtu solo tenía estas cuatro cosas extrañas en su corazón?

Estudiante: No, todavía tiene un sinfín de cosas raras.

Profe: Imaginémonos, ¿qué más tiene en su sinfín de cosas raras?

(Por ejemplo: atrapar lochas, atrapar mariposas, jugar trompos)

Maestro: Sí, hay infinitas cosas nuevas en el corazón de Runtu, que no se pueden terminar. Es un chico rural, ingenioso, valiente, inteligente, capaz y bien informado.

Hay infinitas cosas extrañas en el corazón de Runtu. Runtu sabe mucho, pero ¿qué pasa con “yo” como joven maestro? (No sé nada) ¿Qué no sabes?

Respuesta profesor-alumno:

Runtu sabe cazar pájaros en la arena

“Yo” no lo sé

Runtu sabe Ir a la playa a recoger conchas en verano

"Yo" no sabía que había conchas tan coloridas en la playa

Runtu tuvo la experiencia de ver melones y espinas

"Yo" ¿no sabía que la sandía tiene una experiencia tan peligrosa?

Runtu irá a ver al pez saltador con dos patas cuando suba la marea.

"Yo" nunca he oído hablar de ese pez.

Maestro: "Yo" nunca he oído hablar de tantas cosas nuevas, y mis amigos habituales tampoco las conocen. Por lo tanto, cuando Runtu corría por los campos de melones junto al mar, cazaba pájaros en la nieve, recogía conchas en la orilla del mar y observaba los peces en la marea, mis amigos y yo solo podíamos ver el muro alto del patio. rincones del cielo

En este momento, ¿cuál es "mi" estado de ánimo? ¿Cómo debería sentirme al leer este párrafo? ) Lectura del párrafo 16

Resumen: Debido a esto, "yo" considero al joven Runtu como un buen amigo excepcional. Aunque sólo llevaban un mes juntos, habían desarrollado una amistad profunda y sincera. En los últimos treinta años, nunca he olvidado la escena de Runtu "mirando los melones y las espinas". Cuando pienso en Runtu, esta imagen hermosa y mágica aparece inmediatamente en mi mente (muestre la imagen de "mirando los melones y las espinas"). espinas"). Miremos los melones y las espinas. Lea el primer párrafo del texto, un sentimiento a la vez.

5. Acumulación en clase y expansión fuera de clase.

1. Leer emocionalmente el texto y copiar frases que describan la apariencia y las acciones de Runtu.

2. Al final del texto, se dice que nunca se volvieron a encontrar. De hecho, se volvieron a encontrar treinta años después. Sin embargo, Runtu cambió demasiado treinta años después. ¿Le hizo cambiar? Estudiantes que estén interesados ​​en saber, ¡lean la novela "Hometown" de Lu Xun! Plan de lección 4 de la lección "Joven Runtu"

Objetivos de enseñanza

1. A través del aprendizaje, permita que los estudiantes comprendan que para escribir un buen personaje, deben captar la apariencia, expresión y apariencia del personaje. Se describen el lenguaje, los movimientos, las actividades psicológicas y otros aspectos para expresar las características de los personajes.

2. Cultivar el interés de los estudiantes en la lectura de las obras de Lu Xun a través de una comprensión preliminar de las obras de Lu Xun.

3. Comprenda la historia de Lu Xun, conozca a Lu Xun por primera vez y sienta las nobles cualidades de Lu Xun.

Enseñar puntos clave y dificultades

Cultivar el interés en leer las obras de Lu Xun y aprender a escribir sobre las personas son el foco de esta lección. En el artículo "Ciudad natal", "Hay. Ya hay una capa de separación entre nosotros." Es difícil entender la frase "El muro es tristemente grueso".

Proceso de enseñanza

1. Revisar el texto y estimular la imaginación

1. En la lección "Joven Runtu", ¿qué le dijo Runtu a Lu Xun Something? ¿Cuál impresionó más a Lu Xun?

2. Debido a que este incidente le dejó la impresión más profunda, cuando pensaba en Runtu, el Sr. Lu Xun inmediatamente pensaba en Runtu mirando melones y espinas. Pida a los estudiantes que lean en voz alta el primer párrafo del texto.

3. A los ojos del Sr. Lu Xun, ¿qué clase de niño era Runtu? ¿Cómo es su relación?

4. Runtu está muy bien informado, es inteligente y capaz. Su relación es tan estrecha como la de hermanos y hermanas y son inseparables. Es una pena que hayan estado separados durante treinta años. ¿Cómo sería si pudieran volver a encontrarse treinta años después? ¿Qué pasará con Runtu?

5. Comunicarse con los compañeros de escritorio.

6. Informar y comunicarse por su nombre.

2. Aprenda extractos de la obra original "Hometown" y sienta los cambios en las personalidades de los personajes.

1. La imaginación de los estudiantes en este momento es muy rica e interesante. El Sr. Lu Xun escribió sobre la escena de su reunión en el artículo "Ciudad natal". Ahora estudiemos juntos y pensemos en lo que han entendido. ¿Qué más no entiendes?

2. Profesores y alumnos mostraron el extracto de "Hometown" "Ha crecido en estatura... y yo me quedo sin palabras".

3. Lean juntos.

4. Intercambiar experiencias y sentimientos.

(Al maestro le gustaría guiar a los estudiantes a explorar los cambios en la apariencia y personalidad de Runtu, y ¿por qué han ocurrido tales cambios? ¿Qué cambios han ocurrido en la relación entre nosotros y por qué se ha vuelto así? En particular, se guía a los estudiantes para que comprendan "Ya existe una triste y gruesa barrera entre nosotros").

3. Conozca a los personajes y experimente el estilo de escritura

1. Lea "Joven Runtu" por personaje Y la descripción de la apariencia de "Runtu de mediana edad", cierra los ojos e imagina las diferentes imágenes de las dos personas.

2. ¿Por qué Lu Xun pudo escribir a estas dos personas de manera tan vívida?

3. Nombrar comunicación y presentación de informes.

(El maestro Jia Liang guía a los estudiantes para que comprendan cómo Lu Xun captura la apariencia, el comportamiento, el lenguaje, los movimientos y otros aspectos de los personajes para describir las características de los personajes).

4. Conozca a Kong Yiji y la esposa de Xianglin Personajes en otras obras:

El Sr. Lu Xun es un maestro en la creación de personajes. En sus maravillosos escritos, ha creado personajes vívidos para nosotros, como Kong Yiji, la esposa de Xianglin. y Ah Q. ¿Quién de ustedes extrajo las descripciones físicas de estos personajes y se las leyó a sus compañeros? Los demás estudiantes escucharon y pensaron a partir de las descripciones físicas de esta persona, ¿qué tipo de carácter o destino creen que tendrán?

5. Resumen del profesor.

4. Intercambie las historias de Lu Xun, dichos famosos y su primer contacto con Lu Xun

5. Asigne tareas

1. Reúna y extraiga los dichos famosos de Lu Xun e historias.

2. Mira las obras de Lu Xun como "La verdadera historia de Ah Q" y "She Opera". Plan de lección para la lección "Joven Runtu" Parte 5

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Comprender el significado de frases profundas.

3. Puedo escribir una descripción de "mi" apariencia.

4. Entender que Runtu es un chico rural alegre, lindo, inteligente, capaz y conocedor.

Enfoque docente:

Entrenamiento en lectura y expresión oral; descripción de la apariencia del "yo".

Dificultades de enseñanza:

Comprender "No conocen...los cuatro rincones del cielo."

Tiempo de enseñanza: dos clases

Preparación antes de la clase: Vista previa de los textos

Proyector

Pizarra pequeña

Proceso de enseñanza:

Primera lección

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de leer el texto correctamente y con fluidez

2. Entender que Runtu es un niño rural alegre, lindo, inteligente, capaz y conocedor. .

Enfoque docente:

Entrenamiento en lectura y expresión oral

Dificultades docentes:

Lectura del texto con emoción

Proceso de enseñanza:

1. Revelar el tema y presentar a los personajes

A través de mis recuerdos del joven Runtu, este texto retrata la imagen de un niño rural ingenioso, valiente e inteligente. , capaz y conocedor, expresando mi amistad con Runtu y mi nostalgia por él.

2. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido principal.

1. Leer de forma independiente.

2. Requisitos: (1) Leer el texto detenidamente. y sin problemas para evitar dificultades de comprensión. Lee las oraciones varias veces.

Puedes utilizar libros de referencia para resolver palabras nuevas y nuevas.

(2) Marque el contenido que no comprende y las áreas sobre las que tiene preguntas.

3. Informes y comunicación

(1) Comunicar el estado del aprendizaje en grupos de estudio.

Por ejemplo: ¿Qué contenido entendiste?

(2) Plantear preguntas difíciles en el aprendizaje.

4. Lee de nuevo y responde las preguntas.

Pide a los estudiantes que utilicen sus métodos de aprendizaje favoritos para resolver las preguntas anteriores.

(Métodos de aprendizaje como lectura individual, lectura doble, lectura en grupo, discusión mutua, etc.; los profesores inspeccionan el aula para indagar, orientar o animar.

)

3. Lee el texto en párrafos y hazlo pegadizo.

Se deben leer de 1 a 5 párrafos naturales varias veces.

Léelo con fluidez. .

El personaje lee en voz alta entre 6 y 15 párrafos naturales para tratar de descubrir el corazón y las emociones del personaje.

("Yo" curiosidad, admiración, sentimiento de inferioridad; inteligencia, entusiasmo, sencillez, etc. de Runtu)