Plan de lección de la actividad científica de jardín de infantes "Sombras del cambio"
Plan de lección de la actividad científica "La sombra del cambio" para la clase 1 de jardín de infantes. Objetivos de la actividad:
1. Utilice varios sentidos para explorar activamente los secretos de las sombras con las manos y el cerebro.
2. Comprender el fenómeno de las sombras cuando la luz es bloqueada por objetos.
3. Comprender la relación entre los cambios de sombras y las posiciones de la luz y los objetos, y adquirir experiencia en cambios de sombras en experimentos exploratorios.
4. Presta atención a escuchar y respetar los discursos de tus compañeros en las actividades de comunicación.
5. Experimentar la sensación de logro al resolver problemas.
Actividades para preparar
1. Una pantalla grande, un proyector de diapositivas, 19 linternas, ppt de sombras, vídeo de sombras de manos.
2. Varios muñecos de juguete son operados por niños.
Proceso de la actividad:
1. Explorar las sombras: adivinar acertijos estimula el interés de los niños por explorar las sombras.
Deja que los niños adivinen un acertijo: Tengo un buen amigo que está conmigo todos los días, a veces delante de mí y a veces detrás de mí. ¿Simplemente no hablo con él? ¿Adivina quién es?
2. Decir en una conversación: Conozco la sombra.
Pregunta: ¿Cuándo has visto una sombra?
¿Qué sombras has visto?
3. Mira el ppt de sombra. Por favor, dígales a los niños cómo se ve una sombra.
4. Explora ¿por qué hay sombras?
Si el niño no puede responder la pregunta, pídale que se acerque al borde de la pantalla grande y pídale que vea si hay una sombra en la pantalla y deje que haga una comparación. En comparación, los niños comprenderán rápidamente que con la luz, los objetos bloquearán la luz y crearán sombras.
¿Por qué no hay sombras en el aula?
Maestro: Piénselo usted mismo, ¿por qué no hay sombra de nuestro maestro?
Yang: Porque no hay luz.
Profesor: Por favor, cierra los ojos. Pronto aparecerá una sombra en el aula.
La maestra cerró las cortinas, encendió las luces y pidió a los niños que buscaran sombras. Los niños estaban tan emocionados que apagaron las luces y preguntaron: ¿Dónde está la sombra y por qué?
Resumen del profesor: No importa qué luz haya, habrá sombras, como sombras bajo la luz del sol y sombras bajo la luz de la luna.
5. Explora libremente las sombras
Muéstrame la linterna
Profe: "El profesor también invitó a un buen amigo. ¿Lo conoces? Enciende la linterna y tú ¿Qué ves?" La maestra hizo una demostración en la pared y apareció una luz brillante.
En un ambiente relajado, los niños juegan manipulando materiales, crean una sombra entre la linterna y el objeto, y descubren las características de la sombra.
Pide a los niños que operen: crean una sombra entre la linterna y el objeto, y encuentran las características de la sombra. En este enlace, se utilizan indicaciones verbales para guiar a los niños a observar el color y el cambio de forma de la sombra.
Hablar
Pregunte: "¿Qué encontraste mientras jugabas? ¿Cómo jugaste?" Muestre a algunos de los niños diferentes hallazgos. El profesor también puede demostrar el funcionamiento.
Resumen del profesor: 1 Resulta que la sombra es negra, solo un contorno. Hay muchas cosas invisibles en la sombra. La posición de la fuente de luz cambia y también el tamaño de la sombra. La postura del objeto cambia y también la forma de la sombra.
6. Mira vídeos de sombras de manos para aprender sobre las sombras de manos.
Maestro: Las sombras son mágicas. Hand Shadow Love jugará con nosotros. Ahora veamos en qué lindos animalitos pueden convertirse nuestras sombras de manos e invitemos a los niños a ver el video.
7. Fin de la actividad: aprende sombra de manos y juega juegos de sombra de manos al aire libre.
La maestra enseña a los niños movimientos sencillos de sombras con las manos. Salgamos al sol y veamos en qué animales interesantes se convierten. (Caza de sombras al aire libre)
Actividad de reflexión
Esta lección de ciencias cambiará las sombras. Quería que los niños exploraran los cambios en las sombras a través de sus propias manipulaciones.
Al elegir este curso, pensé que los niños no estarían familiarizados con las sombras y no serían capaces de entender claramente los cambios de las sombras al expresarlas en el lenguaje. Ésta es su propia situación predeterminada. A través de mi proceso de enseñanza real, reflexioné e hice una comparación simple entre mi situación preestablecida y el funcionamiento real, y concluí los siguientes puntos:
Guía del maestro
En el proceso de enseñanza de los niños. Durante la operación, la guía del maestro es la más importante, especialmente cuando los niños están explorando la sombra, el maestro puede operar con anticipación. El maestro debe considerar los problemas en el proceso de exploración con anticipación para guiar los problemas. Por ejemplo, al explorar la longitud y el tamaño de la sombra, el maestro puede hacerlo él mismo, poner su propio proceso de demostración en un enlace y dejar que los niños exploren primero, para que puedan comparar y operar mientras exploran, no otros. Además, cuando el niño siente la sombra, la guía del maestro también es muy importante. Deje que el niño haga una sombra de la mano frente a la pantalla grande, para que la sombra de la mano aparezca en la pantalla inmediatamente y el maestro no. Es necesario utilizar más palabras en la descripción, por lo que la orientación del profesor es muy importante en las actividades de enseñanza. Si la guía es incorrecta o no está implementada, causará problemas en el funcionamiento del niño.
2. Preparación antes de la actividad
Los profesores de las clases de exploración científica deben estar completamente preparados y proporcionar a los niños muchas herramientas operativas. Para permitirles explorar las sombras, preparé 18 linternas para los niños, de modo que dos niños estuvieran en grupos. Esta también fue una actividad que organicé especialmente. Además de explorar los secretos de las sombras, quiero que los niños aprendan a cooperar entre ellos en este enlace. Debido a que mis preparativos no estaban en su lugar, fue muy complicado tomar las cosas y guardarlas. Sin orden, los niños no hacen fila y no son educados. Por lo tanto, en futuras actividades de enseñanza, prestaré atención a cultivar los hábitos de los niños, consideraré los problemas más cuidadosamente y haré preparativos para mantener a los niños en orden.
3. El progreso de los niños
En esta actividad didáctica, la experiencia temprana de los niños fue inesperada para el maestro. Cuando pregunté por qué había sombras, la respuesta de Guo Zhixian sorprendió al maestro. Ella dijo: "Además de la luz del sol, debe haber gente". Sí, una sombra debe tener dos condiciones: primero, debe haber luz y luego debe haber un objeto que la bloquee. Las respuestas de los niños fueron tan maravillosas que pudieron expresarlas en su propio idioma, algo que la maestra ni siquiera esperaba. De hecho, no solo ella, sino todos los niños de la clase descubrieron diferentes cambios en las sombras mientras exploraban y los expresaron con palabras. Aunque el lenguaje no es muy preciso, pueden notar los cambios en la sombra, lo que demuestra que los niños han progresado. A través del estudio de este semestre, descubrirán cambios en los objetos y explorarán por sí mismos. Están realmente felices por el progreso de sus hijos.
La actividad ha finalizado, pero es digna de reflexión por parte de los docentes. Ajustaré las actividades de enseñanza en función de mi propia experiencia reflexiva para hacer mi clase más interesante y hacer que los niños disfruten más de mi clase de enseñanza.
Plan de lección de la actividad científica "La sombra del cambio" para la clase 2 de jardín de infantes. Objetivos de la actividad.
1. Estimule el interés de los niños en explorar diversos cambios en las sombras y experimente la diversión de la observación, el descubrimiento, la exploración y el aprendizaje.
2. Cultivar la conciencia de los niños sobre el aprendizaje cooperativo y utilizar el lenguaje y el dibujo para expresar, comunicar y compartir el proceso y los resultados de la exploración.
3. Saber que los cambios en la sombra están relacionados con los cambios en la luz y la posición de los objetos.
2.Preparación de la actividad.
1. Un proyector, varias linternas y lámparas de iluminación.
2. Varios juguetes tridimensionales y planos.
3. Cuatro hojas de papel de práctica con varios objetos y varios pasteles al óleo.
3. Puntos clave y dificultades.
1. Concéntrese en guiar a los niños para que participen activamente en actividades de investigación y estimule el interés cognitivo y el deseo de explorar de los niños.
2. La dificultad radica en permitir que los niños adquieran experiencia en los cambios de sombras y expresen sus hallazgos en un lenguaje claro.
4. Proceso de actividad.
1. Método de importación del juego. Juegue el juego "Catch Shadow" para presentar actividades y estimular el interés de los niños en participar en las actividades.
2. Método de la memoria inspiradora. "¿Qué juegos de sombras has jugado?" "¿Por qué hay sombras?" Inspire a los niños a recordar sus experiencias pasadas y aprender más sobre las causas de las sombras.
3. Explorar y descubrir métodos.
Los niños manipulan libremente materiales, exploran, aprenden y descubren los secretos de los cambios de sombras.
4. El método de narración y demostración requiere que los niños cuenten o demuestren los secretos de las sombras que han descubierto, compartan sus experiencias y experimenten la alegría de una exploración exitosa.
5. Método de práctica operativa: los niños discuten en grupos y cooperan para dibujar la posición de la fuente de luz o la sombra según el secreto de la sombra que se está explorando, para comprender mejor la relación cambiante entre las Posición de la fuente de luz y la sombra.
6. El método heurístico del vídeo guía a los niños a discutir entre ellos viendo el vídeo "Cómo ocultar sombras", estimula el deseo de realizar más actividades y genera el contenido de la siguiente actividad.
Verbo (abreviatura de verbo) extensión de actividad.
Según los deseos de los niños, juegue a "cazar sombras" o "esconder sombras" al aire libre.