La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos educativos - La historia del desarrollo de ecuaciones cuadráticas de una variable.

La historia del desarrollo de ecuaciones cuadráticas de una variable.

1. Conocimiento de la estructura del conocimiento

2. Resumen de puntos de conocimiento

1 Ecuación cuadrática de una variable

Una integral con una sola incógnita y el grado más alto de la incógnita es 2. La ecuación se llama ecuación cuadrática.

2. Solución de una ecuación cuadrática

El valor de la cantidad desconocida que iguala los lados izquierdo y derecho de la ecuación cuadrática se llama solución de la ecuación cuadrática. También se les puede llamar raíces de una ecuación cuadrática de una variable.

3. Método de solución: método de ecuación cuadrática: método de punto colocado; método de fórmula;

3. Tendencias en la reforma de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria

Las ecuaciones cuadráticas son un contenido básico importante de las matemáticas de la escuela secundaria, por lo que juegan un papel muy importante en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores. No sólo cuenta con preguntas de prueba independientes, sino también exámenes completos que abarcan ampliamente otros aspectos. Sin embargo, con la implementación de los nuevos estándares curriculares, el enfoque del examen también ha cambiado. El fenómeno anterior de que la relación entre raíces y coeficientes era el foco de los exámenes integrales con otros conocimientos desaparecerá porque los nuevos estándares curriculares de matemáticas se han eliminado. la relación entre raíces y coeficientes. Este cambio debe tomarse en serio. Debemos centrarnos en mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver ecuaciones cuadráticas de una variable, centrándonos en el método de fórmula, con la debida atención en el método de factorización. Se recomienda utilizar calculadoras para "resolver" ecuaciones cuadráticas y encontrar soluciones aproximadas a las ecuaciones.

Materiales de referencia:

/valuación/escuela secundaria/200603/1233.html