[Tres estrategias principales de asesoramiento psicológico para estudiantes frustrados] Resumen del asesoramiento psicológico grupal

[Palabras clave] Frustración; asesoramiento psicológico; frustración estratégica se refiere a la tensión o reacción emocional que se produce cuando una persona se dedica a actividades con propósito, debido a obstáculos o interferencias, no se pueden lograr motivos u objetivos personales y no se pueden satisfacer las necesidades personales. En la escuela, los profesores a menudo se encuentran con estudiantes frustrados: o no pueden ganarse la confianza de los profesores y compañeros de clase y se sienten agraviados por ser menospreciados o sienten que se han desempeñado bien en todos los aspectos, pero después de un arduo trabajo aún no lo han logrado; los objetivos esperados. Muchos estudiantes sufren de desequilibrio psicológico debido a los reveses. Algunos consideran los pequeños reveses como grandes fracasos y nunca se recuperan, lo que afecta gravemente su estudio y su vida normal.

Para los estudiantes frustrados, los profesores deben tener un corazón "cariñoso" y adoptar diferentes estrategias según las diferentes situaciones de los estudiantes para aliviar los conflictos psicológicos de los estudiantes de superficiales a profundos.

Estrategia de transferencia situacional. El surgimiento y fortalecimiento de la psicología de la frustración de los estudiantes están relacionados con algunas situaciones específicas. Cambiar la situación y desviar la atención o el interés de los estudiantes puede cambiar efectivamente las emociones y actitudes de los estudiantes cuando están frustrados; por el contrario, repetir esas situaciones cuando están frustrados solo puede fortalecer aún más su mentalidad de frustración; La investigación psicológica muestra que cuando las personas tienen un episodio emocional, hay un fuerte foco de excitación en el cerebro. En este momento, establecer uno o incluso varios nuevos centros de excitación puede compensar o diluir el centro de excitación original. Después de un revés, los estudiantes generalmente están más emocionados, a menudo preocupados por el revés, irritables o infelices. En este momento, los profesores pueden ayudarles a evitar situaciones frustrantes y desviar su atención. Por ejemplo, cuando un alumno impaciente está enojado, el profesor conscientemente cambia de tema o lo guía a hacer otras cosas, como salir a caminar, escuchar música, charlar o participar en una actividad grupal interesante para distraerlo.

Estrategias de liberación emocional. Se trata de crear un nuevo entorno basado en las emociones acumuladas de los estudiantes frustrados, permitiéndoles expresar libremente sus emociones deprimidas, calmándolos así. Una vez que las emociones negativas se acumulan hasta cierto nivel y tienen suficiente "energía", "estallarán" por sí solas y causarán daño. "Bloquear" definitivamente no es una solución; "apreciar" es una estrategia científica de asesoramiento psicológico. Cuando los maestros descubren que los estudiantes están frustrados, no deben dejarlos "ir a casa y reflexionar" y dejar que su depresión sea reprimida en sus corazones, sino que deben abrir canales apropiados para que desahoguen su dolor interior. Muchas veces, cuando los estudiantes sienten agravios, los maestros les piden a los estudiantes frustrados que hablen con personas en las que confían (maestros, compañeros, padres, etc.). ) con prontitud y aceptar consejos. Sin duda, estas son buenas formas de desahogar tus emociones. Sin embargo, los profesores deben prestar atención al momento, lugar y método para liberar las emociones negativas de los estudiantes, y no deben violar la moralidad ni siquiera la ley. Si algunos padres dejan que sus hijos se desquiten con los muebles de casa, con ellos mismos o con sus familiares y mayores cuando las cosas no salen como quieren, esta forma de liberarse no sólo es desfavorable, sino que de hecho agravará la frustración del niño.

Estrategia de liberación racional. Los profesores deberían empezar ayudando a los estudiantes a ayudarse a sí mismos. A esto se le llama "ayudar a los demás a ayudarse a sí mismos". Porque algunas de las preocupaciones y frustraciones de los estudiantes son causadas por ellos mismos, como una base de aprendizaje deficiente pero ansiosos por mejorar sus calificaciones. Para estudiantes tan frustrados, los maestros no deben criticar ni criticar con dureza, sino guiarlos gentilmente y dejar que los estudiantes vean su situación actual desde una nueva perspectiva. Una vez que los estudiantes aprendan el autocontrol y la autorregulación, los profesores lograrán el propósito de "ayudar a otros a ayudarse a sí mismos".

(Unidad del autor: escuela secundaria Chunhui, ciudad de Shangyu, provincia de Zhejiang. Esta escuela es la directora ejecutiva del Consejo de Educación sobre Salud Mental de las escuelas primarias y secundarias, y el director es el vicepresidente. Correo electrónico: syh . Omitido.)

Editor/Li Yiqian

Escuela final/Yanhe

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