Apuntes de la conferencia sobre "Pangu abre el mundo"
Como profesor popular que trabaja incansablemente, siempre tiene que escribir apuntes. Con la ayuda de apuntes, las actividades docentes se pueden organizar mejor. ¿Alguna vez has leído las notas de la conferencia? Las siguientes son las notas de la conferencia de "Pangu abrió el mundo" que recopilé cuidadosamente. Puede aprenderlas y consultarlas. Espero que le sean útiles. Nota de conferencia 1 de "Pangu abrió el mundo"
Estimados líderes, profesores y compañeros:
¡Hola a todos! El título de mi conferencia es "Pangu crea el cielo y la tierra". Mi lección docente se divide en las siguientes partes:
1. Materiales didácticos
(1) "Pangu abrió el mundo" es el segundo artículo de la quinta unidad del quinto volumen de el chino de escuela primaria publicado por People's Education Press Lea el texto con atención. Este es un mito y leyenda que cuenta la historia mágica de un gigante llamado Pangu que usó su hacha para abrir el cielo y la tierra, usó su cuerpo para levantar el cielo y patear la tierra, y finalmente se transformó en todas las cosas para crear un hermoso universo. "Pangu Opens the World" es rica en imaginación, clara en contexto y la narrativa es específica y vívida. La historia es muy imaginativa y el texto es específico y vívido. El tema de esta unidad es "La brillante cultura china". El propósito de seleccionar este texto en el libro de texto es permitir a los estudiantes comprender la forma literaria de la mitología por primera vez, experimentar la dedicación del gigante Pangu, sentir la rica imaginación de la mitología y estimular su amor por la espléndida cultura tradicional de la patria.
(2) Los "Estándares del Curso" establecen claramente que los objetivos del plan de estudios deben diseñarse de acuerdo con tres dimensiones. Establecí los siguientes objetivos de enseñanza basados en las metas de grado medio, el contenido de esta lección y la situación real de los estudiantes, y planeé completarlo en dos clases.
Objetivos de conocimiento: reconocer 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir 14 palabras nuevas. Puede escribir correctamente palabras como "universo, oscuridad".
Objetivo de la habilidad: leer el texto emocionalmente, acumular hermosas palabras y oraciones en el texto, comprender el texto y poder volver a contar el texto con sus propias palabras.
Objetivo emocional: percibir inicialmente las características del mito y experimentar la dedicatoria de Pangu. Estimular el interés por la lectura de cuentos de hadas y cultivar la imaginación.
(3) Dado que este curso es un trabajo narrativo con una fuerte narración de historias, solo comprendiendo el contenido de la historia y comprendiendo su connotación se puede estimular el interés de los estudiantes en la lectura. Solo leyendo más se puede estimular a los estudiantes. interesarse más en la lectura. Ingrese a "La espléndida cultura tradicional de China". Por lo tanto, determiné que el enfoque de enseñanza de esta lección sería: comprender el contenido de la historia del texto y cultivar la imaginación. La dificultad es: volver a contar el texto con tus propias palabras.
2. Método de predicación
Los "Nuevos estándares curriculares" señalan: "Leer en voz alta es uno de los medios y métodos más importantes y básicos en la enseñanza de la lectura. La enseñanza del chino en la escuela primaria debe incluir la lectura en voz alta. Entrenar el lenguaje y los caracteres en la lectura, comprender el texto en la lectura, desarrollar el pensamiento y cultivar los sentimientos en la lectura. Por lo tanto, utilicé principalmente el método de enseñanza de "leer en lugar de hablar", complementado con el "método de señalar", etc. en.
3. Método de enseñanza
Para reflejar el énfasis en los estudiantes, el autoestudio y la formación, adopto el método de enseñanza de "aprende primero, enseña después y entrena en clase". " modelo. Guíe a los estudiantes para que aprendan textos a través del método de "leer, calificar, pensar, hablar y escribir" sobre la base de la investigación y el aprendizaje independientes.
4. Procedimientos de enseñanza
Para reflejar plenamente los métodos de enseñanza y aprendizaje, lograr los objetivos de enseñanza, resaltar los puntos clave y superar las dificultades, el procedimiento de enseñanza se divide en los siguientes cinco enlaces:
(1) Las imágenes estimulan el interés y entran en la mitología
Durante la clase se mostraron imágenes, como "Chang'e volando hacia la luna", "Kuafu persiguiendo el sol" , "Nuwa Mending the Sky" Estos son cuentos de hadas con los que los niños están familiarizados y las imágenes vívidas pueden movilizar completamente la atención de los estudiantes y estimular su interés. En este momento, las historias mitológicas que les interesan a los estudiantes se utilizan como temas. Introducir temas, para que los estudiantes puedan estar en el lugar correcto desde el principio en un ambiente de aprendizaje relajado y activo.
(2) Percepción de la primera lectura, perfeccionando el centro
Los "Nuevos Estándares Curriculares" han enfatizado repetidamente: "La enseñanza de la lectura es permitir que los estudiantes lean completamente, tengan una percepción global mientras lee, y tener un sentido de comprensión mientras lee.
"Basado en este concepto, cuando los estudiantes ingresan al texto con gran interés, primero les dejo leer el texto en voz alta y les propongo requisitos de lectura:
① Leer el texto en voz alta libremente, leer las palabras correctamente y leer las oraciones con claridad.
②Busque las palabras en el diccionario o pida ayuda a sus compañeros
> Deje que los estudiantes refinen el centro mientras leen en voz alta. lo que permite a los estudiantes saber leer libros gruesos y captar el esquema de la historia. Pangu, el antepasado de la humanidad, utilizó todo su cuerpo para crear belleza.
(3) Concéntrese en el centro y lea y. date cuenta
“Una buena manera de estudiar el texto en profundidad es leerlo con preguntas. "Después de que los estudiantes encontraron la oración central, les pedí que hicieran preguntas sobre la oración central, luego clasifiqué las preguntas y me concentré en la discusión: ¿Cómo usó Pangu todo su cuerpo para crear un hermoso universo? Deje que los estudiantes lean la oración central. Texto nuevamente con esta pregunta.
(4) Lea atentamente y aprecie el espíritu
Este enlace es el foco de esta lección. p>
El primer paso: Experimente la dificultad de "romper el cielo y dividir la tierra"
El maestro especial Yu Yongzheng dijo: "La forma correcta de leer no es leer a ciegas, sino leer de una manera estratificada y decidida. "Siguiendo esta ideología rectora, he diseñado aquí tres niveles de lectura, aprovechando palabras como "azotar con un hacha", "lentamente", "lentamente", etc., para que los estudiantes puedan aprender de ello a través de la lectura libre y personalizada. y lectura experiencial desde las palabras hasta el contenido y luego a la lectura emocional, los pasos son progresivos y están estrechamente vinculados, lo que permite a los estudiantes comprender la diferencia entre el cielo y la tierra cuando se formó el universo y experimentar la dificultad y determinación de la creación de Pangu. el cielo y la tierra.
Segundo paso: Experimentar la tenacidad de "sostener el cielo y patear el suelo"
En esta parte de la enseñanza, primero dejo que los estudiantes comprendan el significado de "sostener el cielo y patear el suelo" según las ilustraciones del texto, y luego pidió a los estudiantes que comprendieran el significado de "sostener el cielo y patear el suelo". Acción de "sostener el cielo y patear el suelo", y finalmente hablar de sentimientos. Después de que los estudiantes tuvieron una experiencia personal de "sostener el cielo y patear el suelo", leí con pasión "Han pasado cien años, diez mil". Han pasado años, han pasado cien mil años..." Los estudiantes continuaron una y otra vez, "Pangu levantó la cabeza hacia el cielo y empujó con fuerza el suelo con los pies. "En las lecturas una y otra vez, la imagen tenaz y decidida de Pangu gradualmente se fue aclarando en la mente de los estudiantes. En este momento, sin demasiado análisis y explicación, profesores y estudiantes ya han tenido un diálogo de alto nivel con el texto.
Paso 3: Experimente el altruismo de "convertirse en todas las cosas"
"El sonido más hermoso en la clase de chino es el sonido de los libros. Presentaré una oración basada en la de los estudiantes". informe El lenguaje es vívido, la imaginación es rica y la lectura es pegadiza. Les pedí a los estudiantes que leyeran en voz alta en varias formas, incluida la lectura entre maestro y estudiante, lectura entre compañeros de escritorio, lectura de estudiantes y estudiantes, etc. Habló de sus sentimientos e imaginó las imágenes a partir de la base emocional anterior, y a través de la lectura y la imaginación de este pasaje, se ha reflejado plenamente el espíritu de dedicación desinteresada de Pangu, y también se han resaltado las características del mito. >
(5) Formación integral. Expansión y Sublimación
Para que el alumno pueda desarrollarse de forma integral, he diseñado tres proyectos formativos para esta lección.
1. Imaginación y creación
Ye Shengtao dijo una vez: "Texto. Nada más que un ejemplo. “El propósito del aprendizaje del idioma chino es permitir a los estudiantes adquirir la capacidad de transferir el idioma a través de una cierta cantidad de idiomas de ejemplo, para que puedan leer y escribir de forma independiente. "Por eso, después de aprender esto, diseñé el ejercicio de escritura de "Soy un pequeño mitólogo", que permite a los estudiantes imitar el patrón de oración del texto e imaginar la escritura: Pangu () se convierte en () (). De esta manera, con lectura y escritura, utilizando la escritura para promover el pensamiento, mediante la combinación de lectura y escritura, el espíritu de Pangu se internalizará en el lenguaje de los estudiantes
2. Practique volver a contar
La capacidad de volver a contar es leer capacidad y memoria. La expresión integral de la capacidad y la capacidad de hablar, por lo tanto, volver a contar textos figura como el foco de la formación de los estudiantes de grado medio.
Sin embargo, todavía resulta difícil para los estudiantes que recién ingresan al tercer grado ¿Cómo superar esta dificultad de enseñanza? Lo diseñé de esta manera: después de que los estudiantes comprenden el contenido del texto, los llevo a mirar la escritura en la pizarra para resumir el nivel de la lección y luego les muestro imágenes para que practiquen volver a contar bajo la guía de las imágenes. La escritura en la pizarra, las imágenes y la orientación oportuna del maestro pueden desempeñar un papel de construcción de puentes para que los estudiantes puedan aprender con éxito a volver a contar el texto.
3. Hablar apasionadamente
Para sublimar aún más las emociones de los estudiantes, les pedí que dijeran lo que más querían decir de acuerdo con las indicaciones del material didáctico "Quiero decir". ..." y les dio un canal A para derramar sentimientos puros.
5. Hablando sobre el diseño de escritura en pizarra
Jin Jiayan dijo: "La escritura en pizarra es la cristalización artística cuidadosamente concebida por los maestros y una idea de enseñanza concentrada. El diseño de la escritura en pizarra radica en la precisión y precisión." De acuerdo con este concepto, diseñé esta escritura en la pizarra:
18: Pangu abrió el mundo
El caos abrió por primera vez → se mantuvo erguido → generó todas las cosas ↓ ↑
Dedicación desinteresada ↓ ↑
Creando un hermoso universo
En resumen, en el diseño de toda la clase, siempre me adhiero al concepto de enseñanza de "orientado a la lectura, orientado al estudiante", entregando la autonomía de los estudiantes a los estudiantes, para que los estudiantes participen en el aprendizaje de forma independiente, profundicen su comprensión y experiencia, para que el interés y la iniciativa de aprendizaje de cada estudiante puedan mantenerse durante mucho tiempo, para que los estudiantes puedan experimentar emociones y Desarrollar el lenguaje en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable, y esforzarnos por hacer del aula un escenario estudiantil y maravilloso. Nota de la lección 2 de "Pangu abrió el mundo"
Hablando de "Un breve análisis de los materiales didácticos"
Lo que quiero compartir con ustedes hoy es la lección 18 "Este texto es una historia mitológica muy conocida que cuenta la historia de un gigante llamado Pangu que creó el mundo. El protagonista usó un hacha para crear el mundo, usó su cuerpo para enfrentarse al cielo y la tierra y finalmente transformó todo. cuerpo en todas las cosas, creando un hermoso universo mágico. La imaginación del autor es extremadamente rica, el contexto de la escritura es claro y la narrativa es específica y vívida. Es un texto que a los niños les gusta leer. Toda la historia está escrita en torno al centro de la "creación", así que dije que el título principal de la clase es "La creación cambia el mundo".
Hablando de "enseñar filosofía"
El nuevo estándar curricular aboga por un "aula abierta y dinámica". En vista de la experiencia de vida real y la base cognitiva de los estudiantes de tercer año, creo que combinará este texto con La idea didáctica se posiciona en "aprender a enseñar, formando un aula con el sonido de los libros como foco principal, y la cámara se combina con el pensamiento, la experiencia, la discusión y la enseñanza, para que los estudiantes puedan". aprender bien el idioma, comprender el significado del texto e inicialmente experimentar el significado de los mitos y las historias.
Habla sobre "objetivos de aprendizaje"
Los niños de tercer grado tienen una gran curiosidad, un pensamiento de imágenes relativamente activo y cierta capacidad para conectarse con la realidad e imitar. Entonces diseñé los siguientes dos objetivos de enseñanza para esta clase.
En primer lugar, a través de la lectura multiforma y multinivel, puede comprender el significado de palabras y oraciones y leer el sentido del lenguaje.
El segundo es utilizar la "creación" como pista para comprender la rica imaginación de las historias mitológicas, cultivar la rica imaginación de los estudiantes y sentir la gran dedicación de Pangu.
El objetivo es el enfoque de la enseñanza en esta clase, y el segundo objetivo es la dificultad de la enseñanza en esta clase.
Hablando de "Estrategias de enseñanza y actividades de aprendizaje"
Sobre la base de comprender el punto de partida del aprendizaje de los estudiantes y aclarar el enfoque del aprendizaje de los estudiantes, se diseña la siguiente jerarquía de enseñanza. :
El primero es leer el texto con atención y recitar la creación del cielo y la tierra por parte de Pangu.
El segundo es leer el texto con atención y apreciar la creación del universo; Pangu;
El tercero es comprender y recitar el texto y cantar la dedicatoria de Pangu.
(1) Lee atentamente el texto y canta Pangu para abrir el cielo y dividir la tierra
Emocionante introducción:
Al comienzo de la clase, toca el material didáctico: "Viaje al Oeste" Sun Wukong, Nezha en "Legend of Nezha", Calabash Boy en "Calabash Brothers". Pregunte, ¿conoce a los personajes de estos cuentos de hadas? Esto lleva a Pangu en "Pangu abre el mundo".
Escribir temas en la pizarra. Lee el tema. Introduzca el texto con interés y preguntas.
El nuevo estándar curricular enfatiza que el aprendizaje del idioma chino debe basarse en la lectura, aprender de la lectura, comprender de la lectura, cultivar el sentido del lenguaje, enriquecer la acumulación del lenguaje y desarrollar el pensamiento. Primero leo emocionalmente, utilizando la lectura del maestro para influir en los estudiantes y llevarlos a la situación de la historia. Deje que los estudiantes tengan una experiencia emocional y un deseo de leer por sí mismos. Anímelos a expresar sus propios pensamientos y necesidades, luego lea el texto en silencio y descubra la oración central del artículo: "Pangu, el antepasado de la humanidad, usó todo su cuerpo". para crear El hermoso universo.”
Lean juntos la oración central y encuentren la palabra central (creación) en la oración central. Esto es lo que llamamos el método de aprendizaje de extraer la línea principal y el centro y leer el artículo en una oración o una palabra. El maestro guió la escritura de la palabra "creación" y los estudiantes intercambiaron su comprensión de "creación". Piénselo, ¿por qué "creación" significa estar junto a un cuchillo? ¿Por qué es la "creación" el lugar al que hay que ir? Comprenda que nuestros antepasados eran particulares a la hora de crear personajes. También me di cuenta entre líneas: el camino de la creación es difícil y largo. Requiere audacia y superación de obstáculos, ¡y también requiere el espíritu de perseguir siempre y nunca darse por vencido! ¿Cómo inició Chichagu su viaje creativo?
(2) Leer atentamente el texto y apreciar la creación del universo por parte de Pangu.
1. Crear escenas y exagerar la concepción artística mítica.
Les pregunté a los estudiantes: ¿Quieren experimentar la magia de Pangu abriendo el mundo? Se estima que los estudiantes definitivamente dirán: Piensen, les pido a los estudiantes que cierren los ojos (empiecen a calificar y describir) Ahora hemos entrado en el túnel del tiempo, atrás, hace mucho, mucho tiempo, el cielo y la tierra. No se han separado, el universo es caótico, hay un hombre llamado Pangu. El gigante ha estado durmiendo en este caos durante ciento ochenta mil años. Un día, Pangu se despertó repentinamente y vio la oscuridad a su alrededor, tomó su gran hacha y golpeó la oscuridad frente a él. (Sonido: Explosión) La creación de situaciones en este enlace es simple y natural, llena de características mitológicas, brinda a los estudiantes una fuerte estimulación sensorial, hace que aparezcan imágenes vívidas en sus mentes y estimula el fuerte interés de los estudiantes en aprender. ¡Este tipo de ambiente les dio a los estudiantes una idea inicial de cuánto esfuerzo tuvo que poner Pangu para crear un hermoso universo!
2. Siente las dificultades de la "creación" a partir de "la creación del mundo"
Luego, los estudiantes y yo leemos el segundo párrafo natural en un estilo de preguntas y respuestas. y los estudiantes hicieron movimientos basados en sus experiencias de vida para enfocarse en entender "silbato" "Split", con la creación de la escena anterior como presagio, los estudiantes sintieron como si estuvieran en la escena, sintiendo que Pangu "cortó el hacha". dividir el cielo y la tierra"; posteriormente, los estudiantes aprendieron mediante la autolectura y comprendieron varios grupos de antónimos (Dinastía Qing). A través de la guía del maestro, puedo procesar el peso y la velocidad de las palabras al leer en voz alta, y entender el lento proceso de la separación del cielo y la tierra. Siente las dificultades de Pangu al crear el universo.
3. Siente la persistencia de la "creación" desde "estar de pie"
(para sentir la persistencia de Pangu en la creación), camina hacia el texto, acércate a los personajes del texto. y despertar los verdaderos sentimientos de los estudiantes, llevar a los estudiantes a la situación y profundizar paso a paso: señale el tercer párrafo natural para leer y deje que los estudiantes usen el lenguaje corporal para experimentar a Pangu con la cabeza en el cielo y los pies en el aire. el suelo (escribiendo en la pizarra: pararse en el cielo y en el suelo). Guíe a los estudiantes desde que se levanten un pie en el cielo hasta el suelo todos los días. Después de caer tres metros, Pangu persistió así (pasó un día, la cabeza de Pangu). estaba sosteniendo el cielo y sus pies tocaban el suelo; pasó un año, y pasaron cien años) No sé cuántos años pasaron, hasta que el mundo se estabilizó y Pangu estuvo lo suficientemente cansado como para bajar. De estas frases podemos entender que la creación requiere persistencia y perseverancia. ¡Siente la hazaña de Pangu, que dedicó todos sus esfuerzos y perseverancia a crear el mundo!
4. "Transfórmate en todas las cosas" y siente el altruismo de la "creación"
Lo que más nos conmueve es el altruismo de Pangu. El lenguaje del cuarto párrafo natural es muy distintivo y. la estructura del método de relación de puntuación total, el poderoso paralelismo y una gran cantidad de frases adjetivas positivas, que son excelentes ejemplos de formación lingüística para los estudiantes.
Durante la enseñanza, guié a los estudiantes a leer en voz alta de diversas maneras y les proporcioné material didáctico para que pudieran percibir inicialmente las características de la estructura de oraciones paralelas, observar las imágenes y ampliar su imaginación sobre en qué se convertirían otras partes de sus cuerpos. .
El aliento que exhaló se convirtió en ()
() se convirtió en ()
() se convirtió en ()
Luego cambia las oraciones en el artículo (cambie "convertirse" en el patrón de oración "Lo sé" i) y léalo de nuevo. Sé que los vientos de las cuatro estaciones y las nubes revoloteantes son el aliento exhalado por Pangu
（）. Lo sé（）
（）Lo sé（）
Deje que los estudiantes se den cuenta de que el mismo significado se puede expresar de diferentes maneras. Luego se muestran las imágenes y se pide a los estudiantes que vuelvan a contar el contenido del texto a partir de las imágenes. De esta manera, a través de múltiples diálogos entre los estudiantes y el texto, se logra efectivamente la internalización y absorción del lenguaje del texto, se activa el pensamiento y. se desarrolla el lenguaje. Después de leerlo en voz alta de varias maneras, los estudiantes sintieron que Pangu se dedicó desinteresadamente a crear un hermoso universo. (Escrito en la pizarra: Transformado en todas las cosas)
(3) Recitar el texto emocionalmente y cantar la devoción de Pangu
Con la diversificación de la lectura en voz alta y el avance capa por capa, los estudiantes La comprensión del texto mejora gradualmente. Al profundizar, la imagen de Pangu se ha vuelto gradualmente más clara, más alta y más completa en la mente de los estudiantes. El maestro preguntó: Frente a un gigante tan perseverante, ¿qué quieres decirle? En ese momento, los estudiantes le hablaron desde el corazón a Pangu. Aunque el idioma no era el más hermoso, las emociones eran definitivamente las más verdaderas. Luego lo recité basándome en lo escrito en la pizarra: Pangu creó el mundo, se mantuvo erguido y se transformó en todas las cosas. Sentimos profundamente que soportó dificultades, perseverancia y dedicación desinteresada para crear un universo hermoso, lo que nos conmovió profundamente. Leamos el texto completo con los sentimientos más sinceros por Pangu.
Cuando los alumnos hayan leído con cariño todo el texto, muestra sus deberes.
¿Te gusta este cuento? ¿Te gustan historias como esta? Vuelve atrás y cuéntale esta mítica historia a tu familia con tus propias palabras. También puedes leer algunas de las historias mitológicas que mencionamos en la primera lección: "Nuwa repara el cielo", "Houyi dispara al sol", "Chang'e vuela a la luna", "Jingwei llena el mar" y aún más. Nota de conferencia 3 de "Pangu abrió el mundo"
La cultura tradicional china es como un enorme tesoro. En el proceso del espléndido desarrollo cultural de la patria, nuestros antepasados dejaron muchos mitos e historias maravillosas. El mito es como una perla brillante, incrustada en la corona más deslumbrante del tesoro. Hoy en día, el antiguo mito ha entrado en las aulas de los estudiantes de primaria: "Pangu abrió el mundo".
1. Materiales didácticos
1. "Pangu abrió el mundo" es un texto de la octava unidad del primer volumen de la versión china de primer grado. Este es un mito y una leyenda que cuenta la historia de la creación del mundo por un gigante llamado Pangu. El texto está lleno de imaginación mágica, utiliza un lenguaje vívido y preciso para crear una imagen alta y majestuosa de Pangu, elogiando su valiente dedicación para abrir el mundo.
2. Objetivos didácticos
(1) Reconocer 13 palabras nuevas. Puede escribir 8 palabras nuevas. Capaz de utilizar palabras de colores correctamente.
(2) Ser capaz de comprender el contenido del texto y leerlo emocionalmente.
3. Puntos clave y dificultades
Enfoque docente: ser capaz de comprender el texto y leerlo emocionalmente. Comprenda la historia de la creación del cielo y la tierra por parte de Pangu. Dificultades de enseñanza: sobre la base de lecturas y cánticos familiares, cultive la imaginación de los estudiantes y estimule su interés por leer cuentos de hadas.
4. Métodos de enseñanza
Con base en los objetivos de enseñanza anteriores y los requisitos básicos de los nuevos estándares curriculares para que los estudiantes de tercer año aprendan chino, utilizaré los siguientes métodos de enseñanza;
1. Método de enseñanza situacional
2. Métodos de lectura diversos
3. Método de expansión de la imaginación
Basado en los objetivos anteriores, combine el idioma existente de los estudiantes Para acumular conocimientos y experiencia de aprendizaje, centraré la enseñanza de esta lección en los dos aspectos de lectura y comprensión del artículo.
Ahora presentaré mi diseño específico y algunas reflexiones sobre el contenido didáctico de este curso desde tres aspectos.
1. Presta atención al entrenamiento de lectura.
Los nuevos estándares curriculares señalan claramente que leer textos de forma correcta, fluida y emocional es una tarea importante en la enseñanza de la lectura. En base a esto, me concentré en fortalecer el entrenamiento de lectura en esta lección y diseñé específicamente tres enlaces: leer sin problemas, leer con claridad y leer bien.
(1) Leer en orden. Al comienzo de la clase, permita que los estudiantes lean el texto por primera vez y traten de pronunciar las palabras correctamente y leer las oraciones sin problemas. Los estudiantes pueden usar primero pinyin para comprender palabras nuevas, por lo que la tarea de alfabetización se puede dejar a los estudiantes para que la completen de forma independiente durante la lectura. Luego, según la pregunta de los estudiantes "¿Por qué Pangu abrió el mundo?", verificaremos y daremos retroalimentación sobre el estado de lectura de los estudiantes, corregiremos rápidamente las nuevas palabras mal pronunciadas de los estudiantes y resolveremos y consolidaremos colectivamente las dificultades. leer nuevas palabras.
(2) Leer y comprender. Cuando los estudiantes respondieron a la pregunta "¿Por qué Pangu creó el mundo?", todas las oraciones que encontraron aparecieron en el primer párrafo natural y captaron "agujero negro". Deje que los estudiantes comprendan por qué el agujero negro es oscuro, hablen sobre sus propios sentimientos y lean este párrafo basándose en sus sentimientos.
(3)Lee bien. La atención se centra en los párrafos segundo al cuarto. Los estudiantes preguntan "¿Qué pensó Pangu después de abrir el mundo? Competencia grupal de texto de autolectura para descubrir, leer nombres y mediante lectura de evaluación, mostrar lectura, crear lectura situacional y otras formas. para guiar a los estudiantes hacia las emociones Léalo localmente para cultivar su sentido del lenguaje y mejorar la influencia de la emoción y la belleza.
2. Presta atención a los sentimientos individuales.
En las clases de idioma chino, definitivamente hay algunos estudiantes que mostrarán una iluminación repentina, palpitaciones del corazón y pensamientos que son similares a colisiones de pensamientos o excitación de emociones. Con respecto a este artículo, para alcanzar tal estado, creo que a los estudiantes se les debe permitir alcanzar un cierto nivel de comprensión ideológica. Deje que los estudiantes intenten tocar sus pensamientos en un ambiente de aprendizaje relajado y libre. Por lo tanto, tomé el último párrafo como foco de este artículo y guié a los estudiantes a comprender el significado de "rico y hermoso" conectándolo con lo anterior. Animé e inspiré a los estudiantes a transformar bellas imágenes en un lenguaje afectuoso y también diseñé un enlace para decirle algo a Pangu. De esta manera, se superan las dificultades de enseñanza del curso, se amplía el pensamiento de los estudiantes y se subliman sus emociones.
3. Presta atención a la acumulación del lenguaje.
Al impartir esta clase, presto más atención a la acumulación de chino de los estudiantes. Por ejemplo, si hay palabras que indican colores que aparecen en el primer párrafo del texto, anime a los estudiantes a descubrirlas por sí mismos y dígales qué otras palabras similares conoce. Al mismo tiempo, busque la oración en el texto que. te gusta, léelo y di por qué te gusta Cultivar la sensibilidad de los estudiantes hacia las buenas palabras y oraciones. Lo anterior es mi comprensión aproximada y la intención de diseño de la lección "Pangu abre el mundo". Las consideraciones pueden no estar en su lugar, y aunque estas intenciones son todo lo que me esfuerzo por plasmar, todavía hay muchas cosas que son difíciles de satisfacer durante la lección. proceso de operación específico, y creo que en términos del diseño de este curso, todavía hay mucho que vale la pena investigar y pensar más.
5. Proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevas lecciones
Importa imágenes y lee las preguntas en la pizarra.
(2) Ver vista previa
1. Verifique las palabras (enfatice que los radicales de "músculo, piel, extremidades" están relacionados con el cuerpo; el sonido de "Zhu"; la palabra polifónica "sangre" ; entiende "un pie")
2. Revisa la lectura y piensa ¿qué historia cuenta principalmente el texto?
(3) Escritura perceptual
1. Los estudiantes evalúan y comunican qué historia cuenta el texto. Utilice una oración del libro para resumirla (Zong Pangu, el antepasado de la humanidad, usó todo su cuerpo para crear el universo entero). Señale que esta es la oración central. Lean esta frase juntos.
2. Los maestros escriben y guían a los estudiantes para que escriban la palabra "crear", y los estudiantes escriben e intercambian cheques.
(4) Lectura intensiva del texto
1. Intercambiar comprensión de la palabra "creación".
2． ¿En qué preguntas pensaste cuando Pangu creó un hermoso universo?
Escrito en la pizarra: ¿Qué?
¿Antes?
¿Después?
3. Aprende "Antes de la Creación de Pangu".
(1) ¿Entiendes qué es el caos?
(2) Enseñe a los estudiantes a buscar palabras que no entienden en libros de referencia.
(3) Resumen: De esto sabemos que antes de la creación, el universo era caótico.
4. Aprende "Cómo Pangu creó el universo".
(1) Leer en silencio y señalar las respuestas de los párrafos 2, 3 y 4.
(2) Lee tú mismo el segundo párrafo natural y, mientras lees, piensa en ¿qué hace Pangu?
Comprenda "silbido"; comprenda el proceso de separación del cielo y la tierra en la creación a través de 4 conjuntos de lecturas de guías de antónimos;
Resumen: Pangu separó el cielo y la tierra con un hacha. Este proceso se puede resumir en un modismo: la creación del cielo y la tierra (escritura en la pizarra)
(3) Párrafo natural. 3 de la lectura del estudiante, resumiendo lo escrito en la pizarra: De pie en lo alto del cielo
Guíe la lectura y experimente la dedicación de Pangu.
(4) Lea la guía en voz alta y comprenda y experimente los enormes cambios en el cuerpo de Pangu, y amplíe su imaginación sobre en qué se convertirán otras partes de su cuerpo.
Resumen: De esta manera, Pangu dedicó todo su cuerpo y lo transformó en este hermoso universo.