Educación de Yizheng Botu
Bill Gates recomendó la lectura obligatoria. Esta fue una revolución docente que no hizo hincapié en las calificaciones, pero creó una tasa de matrícula del 99%. El bajo rendimiento de las escuelas primarias y secundarias públicas en Estados Unidos siempre ha sido uno de los puntos débiles de la educación estadounidense. En 2010, el famoso director de documentales de Hollywood Davis? El documental de Davis Guggenheim ¿Esperando a Superman? Expone la inquietante y desgarradora realidad de la educación primaria y secundaria en los Estados Unidos: un gran número de personas que abandonan la escuela cada año. Casi el 40% de los estudiantes de las 2.000 escuelas de Estados Unidos, conocidas como fábricas de abandono, no pueden graduarse ni recibir diplomas de escuela secundaria. Tomemos como ejemplo Pensilvania. El 68% de los reclusos de la prisión abandonaron la escuela secundaria. En comparación con los $33,000 por recluso que el estado * * * invierte en presupuestos de educación para prevenir y corregir el crimen, el costo por recluso durante cuatro años es suficiente para pagar la matrícula privada de un estudiante desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria con espacio para pagar dos años adicionales. de los gastos universitarios. Lo absurdo de la mala utilización de sus recursos es en general evidente.
Estos jóvenes perdidos no sólo causaron graves problemas sociales, sino que también cayeron en grupos preocupantemente poderosos. Los débiles se vuelven más débiles, efecto Mateo. No sólo es difícil salir ellos mismos de las dificultades de la vida, sino que también es difícil para sus hijos salir del atolladero de la pobreza, la delincuencia y las familias problemáticas. En esta situación, la única manera en que estos jóvenes pueden esperar recuperarse es a través de la educación. ¡Ir a la universidad se convirtió en su única salvación!
Y es por eso que la autora de este libro, Diane Taverner, comienza el siguiente capítulo del libro con Isabella, una estudiante que quiere ir a la universidad, y le pide ayuda. La situación de Isabella al comienzo del libro no es única en Estados Unidos. Si no fuera por la educación para salvarla, lo más probable es que Isabella se convirtiera en una de las abandonadas mencionadas anteriormente, lo que la pondría en interminables problemas en su vida futura. Para la gente de Taiwán, casi todo el mundo puede ir a la universidad. Si no se explica en este contexto, probablemente sea difícil entender por qué el director de Taverna sigue mencionando la tasa de admisión universitaria de Summit High School. ¿Porque en los Estados Unidos la proporción entre las calificaciones de la escuela secundaria y los estándares de admisión a la universidad de cuatro años es solo? 40%, pero la proporción de la escuela secundaria Ding Feng es del 100%. Hasta cierto punto, creen que ir a la universidad es suficiente para cambiar el curso de sus vidas. En la provincia de Taiwán, podemos tener diferentes puntos de vista y controversias debido a diferentes situaciones.
En respuesta a la difícil situación de la educación estadounidense, los sucesivos presidentes de Estados Unidos han mencionado varias políticas y soluciones. En 2001, el presidente estadounidense Bush lanzó el conocido programa "Que ningún niño se quede atrás". (¿No debería faltar nadie)? ¿El plan de reforma educativa aumentará aún más los presupuestos para promover la llamada política Race to the Top de Obama cuando asumió el cargo? (Las escuelas con excelente desempeño estudiantil recibirán recompensas, mientras que las escuelas con bajo desempeño pueden enfrentar el cierre). Además de mejorar el nivel de educación básica, mejorar la evaluación del desempeño de los estudiantes y mantener valores básicos como la educación pública y la justicia social, Estados Unidos también considera la competencia en la fuerza nacional provocada por la ola de globalización. Cuando el gobierno de los Estados Unidos no utiliza diversos medios para mejorar la calidad de la enseñanza en las escuelas públicas, otro tipo de pensamiento cree que es difícil romper el marco de las escuelas públicas. Cuando las reformas se han abandonado durante mucho tiempo, es mejor. para empezar de nuevo. Las escuelas charter de todo tipo surgieron como una nueva esperanza.
Las Escuelas Charter son escuelas públicas y privadas establecidas en los Estados Unidos con el permiso legislativo de varios estados de los Estados Unidos desde la década de 1990. A diferencia de las escuelas públicas regulares de los Estados Unidos, las escuelas charter no están sujetas a regulaciones administrativas de educación general. Además, la ayuda austriaca financiada puede mantener tasas de matrícula bajas, por lo que las escuelas charter siempre han sido consideradas una de las soluciones para relajar el rígido sistema educativo. En los últimos años, han surgido repentinamente en Estados Unidos escuelas charter que defienden conceptos educativos diferentes y hacen alarde del progresismo educativo. El caso empírico de este libro es la preparación de una escuela secundaria charter en su apogeo, que es un tipo de escuela charter pública privada en los Estados Unidos.
Taverna, directora y fundadora de Summit Preparatory Charter High School, tuvo una experiencia docente frustrante o "desgarradora". En los métodos de enseñanza tradicionales, ha observado que incluso los niños trabajadores parecen carecer de un interés sincero por aprender.
Había tantas grietas enormes en todas partes en la escena educativa que le hizo darse cuenta de que estaban perdiendo niños de todos los ámbitos de la vida, no sólo niños que luchaban contra la pobreza, sino también niños que provenían de entornos adinerados. Esto la hizo pensar profundamente: ¿cómo podemos ayudar a estos niños que caen en la brecha educativa a prepararse para el futuro? Cuando se le da la oportunidad de abrir una nueva escuela secundaria, todos estos pensamientos se reducen a un objetivo aparentemente mundano: garantizar que cada estudiante que se gradúe de la escuela secundaria Dinh Bong asista a una universidad de cuatro años.
Ir a la universidad es en realidad sólo un medio y un camino para preparar a los niños para una vida exitosa en el futuro. A diferencia del objetivo de mejorar el rendimiento estudiantil que se estaba implementando en los Estados Unidos en ese momento, el presidente Taverna quería que el aprendizaje de los estudiantes de la escuela secundaria Din Bong estuviera más cerca del mundo real. Por lo tanto, a pesar de las dificultades, Dingfeng High School está desarrollando un método de aprendizaje basado en proyectos basado en la investigación, también conocido como aprendizaje basado en proyectos (PBL), que la comunidad educativa innovadora actualmente está muy interesada en promover. ?
Estrictamente hablando, el método de aprendizaje por proyectos de investigación no es un concepto nuevo, pero incluso en los Estados Unidos, sólo unas pocas escuelas pueden implementarlo e incluso convertirlo en el foco de la promoción de matriculación. Una observación importante que hace el director Taverna en su libro es que la actitud y el enfoque hacia este método de enseñanza en la mayoría de las escuelas tiende a convertirse en un postre decorativo más que en el plato principal. Esta observación y descripción es realmente vívida y acertada. Como educador experimental, sé lo difícil que es implementar la enseñanza ABP.
En este libro, el director Taverna dedica mucho tiempo a hablar sobre cómo practicar métodos de aprendizaje basados en proyectos y habla sobre los puntos ciegos que se encuentran en el proceso. Por ejemplo, ¿cómo establece y acumula la escuela proyectos de investigación científica de alta calidad, de modo que cuando los estudiantes comiencen un proyecto de investigación científica, el instructor pueda comprender claramente qué habilidades han desarrollado los estudiantes? Estos recordatorios y observaciones son realmente valiosos para los profesores que desean practicar métodos de aprendizaje basados en proyectos.
Además de compartir su experiencia en la investigación de métodos de aprendizaje basados en proyectos, el director Taverna también escribió mucho sobre cómo ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de aprendizaje independiente. Con respecto a la aplicación de diversas estrategias entre la enseñanza y el aprendizaje, los métodos de gobierno y toma de decisiones de la escuela y las técnicas correspondientes que se pueden aplicar, el director Taverna también puede transmitir el enfoque y el espíritu de la aplicación de la estrategia a través de varios casos e historias vívidos. Podemos ver la profunda experiencia detrás de la seriedad del orador.
Después de que la provincia de Taiwán aprobara las "Tres Leyes de la Educación Experimental" en 2014, en los últimos años han surgido varios conceptos educativos y han florecido cien flores. Aunque no estamos acostumbrados a utilizar el nombre de escuela charter, nuestro desarrollo es diferente al de las escuelas charter en Estados Unidos. Sin embargo, al aprender del exitoso desarrollo de las escuelas charter en los Estados Unidos, cada expedidor educativo puede tener más confianza y coraje para embarcarse en una línea de práctica educativa más significativa desde el punto de vista social.
*Este artículo es un extracto del prefacio recomendado a la publicación El futuro de la educación preparatoria. Por favor no lo reproduzca sin permiso.
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Bill Gates recomendó la lectura obligatoria. Esta es una revolución docente que no enfatiza las calificaciones, pero ha creado una tasa de matrícula del 99%.