Plan Docente "Entendiendo las Etiquetas de Protección Ambiental"
Plan de lección 1 "Comprensión de las señales de protección ambiental" 1. Antecedentes de la actividad:
Como símbolo gráfico, la gente moderna utiliza ampliamente el "logotipo" debido a su simplicidad y facilidad de uso. -comprender las características. En el jardín de infancia, los "símbolos cognitivos" son un aspecto de la educación social. Las señales de protección ambiental como “Prohibido fumar”, “Prohibido tocar la bocina” y “Basura en los contenedores” están estrechamente relacionadas con la vida de los niños y pueden movilizar fácilmente su entusiasmo y participación en las actividades. Al participar en actividades, los niños también pueden experimentar la alegría y el orgullo de ayudar a los demás y, al mismo tiempo, desarrollar el amor por su ciudad natal.
2. Registro del proceso:
(1) Objetivos de la actividad:
1. Comprender varias señales comunes de protección ambiental y conocer sus significados.
2. Transformar la conciencia ambiental de los niños en comportamientos respetuosos con el medio ambiente a través de diversas actividades de participación.
3. Cultivar las habilidades de observación y análisis de los niños mediante la observación, la escucha, el dibujo y el habla.
(2) Preparación de la actividad:
1. Material didáctico informático multimedia (mapa de órganos respiratorios humanos, transformación del mercado del conejo gris)
2. City y Grey Rabbit City)
3. Varios carteles y medallas
4.
(3) Proceso de actividad:
1. Evaluación de la ciudad sanitaria (mostrando imágenes de White Rabbit City y Grey Rabbit City)
Invite a los niños a ser pequeños jueces. y discutir entre nosotros.
②Pregunta: ¿Qué ciudad elegiste como ciudad sanitaria? ¿Por qué?
(Niño A: Elegí el Mercado del Conejo Blanco porque no hay basura en el suelo. Niño B: También elegí el Mercado del Conejo Blanco porque se ve hermoso y limpio. Niño C: Elegí el Mercado del Conejo Blanco Rabbit Market porque es limpio, higiénico y muy impresionante)
Después de que los niños respondieron, le otorgaron una medalla a White Rabbit City.
③ Combinado con el mercado del Conejo Gris, pregunte: ¿Por qué no eligieron el mercado del Conejo Gris? (Respuesta: El suelo de Grey Rabbit City está lleno de basura. Mucha gente fuma y los conductores tocan la bocina con fuerza).
④¿Cuál es la diferencia entre White Rabbit City y Grey Rabbit City?
(Niño A: El cielo en White Rabbit City es azul y hay nubes blancas flotando. Pero el cielo en Grey Rabbit City es gris. Niño B: Hay algunos carteles en las calles y frente a las tiendas. Los centros comerciales de White Rabbit City. Gray Rabbit City Rabbit City no lo tienen).
(Comentario: este enlace utiliza a los niños como pequeños jueces para movilizar su autonomía, lo que les permite comprender inicialmente el papel de los símbolos en el mundo. actividad a través de la observación y la comparación, y sentar las bases para el siguiente enlace. Buena base)
2. Conozca las señales
(1) Conozca las señales de los contenedores de basura.
⑴Pregunta: ¿Qué es este signo? ¿Qué quieres decir?
(Niño A: Este es un letrero para poner basura en el bote de basura. Lo veo a menudo en la calle.
Niño B: Este es un letrero para tirar basura en el bote de basura. Indica que la basura debe tirarse al bote de basura)
⑵¿Qué le recuerda a la gente el letrero del bote de basura?
(Niño A: El letrero del contenedor de basura les recuerda a las personas que no arrojen basura al suelo. Niño B: El letrero del contenedor de basura les recuerda a las personas que arrojen basura al contenedor de basura y que no la tiren a ningún lado.)
(2) Sepa que no hay señal de bocina.
¿Qué hay en este cartel? ¿Qué quieres decir?
(Niño A: Hay una bocina en este letrero y hay una barra, lo que significa que no se permite tocar la bocina.
Niño B: Este letrero dice "no tocar la bocina". ."")
p>
Llamémoslo una señal de no tocar la bocina. ¿Qué deben hacer los conductores cuando ven esta señal? ¿Por qué?
(Niño A: El conductor no debe tocar la bocina al ver esta señal. Porque el sonido producido por la bocina es muy desagradable y áspero. Niño B: El conductor no debe tocar la bocina casualmente al ver esto. porque tocar la bocina producirá ruidos desagradables. El sonido es ruido y es perjudicial para la salud y enferma a las personas...)
③Comprenda las señales de no fumar.
¿Dónde has visto este cartel? ¿Cuál es su nombre?
(Niño A: Vi este letrero en los grandes almacenes Hualian. Se llama No fumar. Niño B: Lo vi en una gasolinera. Se llama letrero de No fumar. Niño C: En muchos lugares. Visto eso.
)
(2)¿Por qué deberíamos prohibir fumar?
(Niño A: Fumar es perjudicial para el cuerpo humano, provoca tos e inflamación de órganos. Niño B: Fumar accidentalmente puede provocar incendios. Niño C: Fumar ensucia el aire.)
(3) Cursos informáticos de demostración (1): Diagrama esquemático de los órganos respiratorios humanos, percibiendo el daño que causa fumar en los órganos respiratorios.
Fumar es realmente perjudicial. ¿Qué debemos hacer cuando veamos a otras personas fumando en el futuro?
(Niño A: Yo les diré: Por favor no fumen. Niño B: Llévenlo a ver las señales de no fumar. Niño C: Díganle que no fume, díganle que fumar es dañino. para la salud.)
④Nódulos
Acabo de conocer las señales en los contenedores de basura que prohíben tocar la bocina y fumar. Todos ellos están diseñados para proteger el medio ambiente. Lo llamamos etiqueta ecológica.
(Comentario: Este enlace es un enlace clave en esta actividad. El dominio de los niños de los nombres y funciones de estos signos se relacionará con el uso de los signos en el siguiente enlace. Por lo tanto, el material didáctico multimedia está cuidadosamente diseñado. y las preguntas propuestas pueden ayudar a los niños a comprender varios signos desde varios ángulos, profundizar su comprensión de varios signos y saber que tienen funciones especiales de protección ambiental)
3. ). Mercado)
(1) Discutir la gobernanza.
(1) Los niños discutieron formas de ayudar a Grey Rabbit Market.
¿Cómo quieres ayudarlos?
(Niño A: Los ayudo a recoger basura. Niño B: Los ayudo a limpiar. Niño C: Deje que Grey Rabbit City aprenda de White Rabbit City y cuelgue más carteles. Niño D: Quiero dar Grey Rabbit City Dibuja algunos carteles en el mercado y dáselos)
(3) ¿Cuál es la mejor y más rápida manera? (Respuesta: use varios carteles para ayudarlos)
(Comentario: brinde oportunidades para que los niños discutan. Durante el proceso de comunicación y discusión con los niños, movilice el entusiasmo de los niños para participar en la gestión del mercado de Grey Rabbit y comprender mejor el significado de los letreros)
(2) Los niños hacen letreros ambientales (tocan música relajante)
“Los residentes de Grey Rabbit pidieron a los jueces que los ayudaran a dibujar algunos. Puedes dibujar lo que quieras. Cuando termines envíamelo, ¿qué cartel dibujaste y dónde debe colocarse?
(Comentarios: Que cada niño haga gestos con las manos. Durante el proceso de dibujar y hablar, se consolidan. Aprendí sobre las diversas señales de protección ambiental que conocía, mejoré mi conciencia sobre la protección del medio ambiente y experimenté la alegría y el orgullo de ayudar a los demás)
③Enviar señales (cursos de demostración)
(1) ¿Qué carteles pusieron los vecinos de Grey Rabbit en sus cubos de basura?
¿Qué señal les debemos enviar de que tanta gente sigue fumando en este coche? ¡Es tan ruidoso! ¿Qué señal debo usar para recordarle al conductor?
(4) También déle una medalla a Grey Rabbit
(Comentario: Este proceso es en los tiempos modernos. Completado en. material didáctico multimedia. Las actividades multimedia y las imágenes interesantes pueden estimular fácilmente el deseo de aprender de los niños. A través de animaciones multimedia, los niños pueden comprender mejor el papel de estos signos de protección ambiental)
4. “Los jueces jóvenes son realmente capaces y han ayudado mucho a Grey Rabbit City. Realmente parecen unos pequeños defensores del medio ambiente orgullosos. Adivina qué, nuestra ciudad natal, Changshu, también es una ciudad sanitaria nacional y necesita una buena atención por parte de pequeños guardias. ”
(Comentario: el orgullo del niño es evidente en este momento, y la educación emocional en este momento puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo).
(4) Actividades extensión
Recoger hojas para el jardín de infantes y limpiar el gabinete de juguetes en la sala de actividades.
3. La educación ambiental se mencionó a menudo en actividades anteriores y los niños. También tuve algunas experiencias fragmentadas. Mejorar la conciencia ambiental de los niños y desarrollar comportamientos ambientales correctos a través de actividades para reconocer señales es algo que nunca se ha hecho antes y favorece el desarrollo de la autonomía y el entusiasmo de los niños. El maestro creó un ambiente de aprendizaje relajado y libre para los niños basado en las características de patrones simples y signos obvios, y animó y apoyó a los niños a discutir y expresar sus opiniones libremente, de modo que los niños adquirieran conocimientos relevantes. Se ha desarrollado un comportamiento respetuoso con el medio ambiente.
3. Todos los vínculos en todo el proceso de la actividad están estrechamente relacionados, los niveles son claros, los medios educativos se utilizan de manera adecuada y el efecto de enseñanza es bueno.
IV. Apéndice de datos:
Dos CD con imágenes (①Paisaje urbano del conejo blanco, ②Paisaje urbano del conejo gris)
Objetivos de la actividad del plan de lección 2 de “Comprensión de las etiquetas de protección ambiental”
1. Reconocer varias señales comunes de protección ambiental y conocer su significado.
2. Transformar la conciencia ambiental de los niños en comportamientos respetuosos con el medio ambiente a través de diversas actividades de participación.
3. Cultivar las habilidades de observación y análisis de los niños mediante la observación, la escucha, el dibujo y el habla.
4. Anime a los niños a hablar con valentía y responder positivamente.
5. Estimular el interés de los niños por expresarse y comunicarse con audacia frente a los grupos.
Actividades a preparar
1. Material didáctico informático multimedia (Atlas de órganos respiratorios humanos, Transformación del mercado del conejo gris)
2. y Grey Rabbit City)
3. Varios carteles y medallas
4 Papel cuadrado, crayones (3 piezas)
Proceso de la actividad
< p. >1. Evaluar ciudades saludables (muestre imágenes de White Rabbit City y Grey Rabbit City) ① Pida a los niños que sean pequeños jueces y discutan entre ellos ② Pregunta: ¿Qué ciudad eligieron como ciudad saludable? ¿Por qué?(Niño A: Elegí el Mercado del Conejo Blanco porque no hay basura en el suelo. Niño B: También elegí el Mercado del Conejo Blanco porque se ve hermoso y limpio. Niño C: Elegí el Mercado del Conejo Blanco Rabbit Market porque es limpio, higiénico y muy impresionante). Después de que los niños respondieron, le otorgaron la medalla a White Rabbit City.
③ Combinado con el mercado del Conejo Gris, pregunte: ¿Por qué no eligieron el mercado del Conejo Gris? (Respuesta: El mercado del conejo gris está lleno de basura, mucha gente fuma y los conductores tocan la bocina con fuerza). ¿Cuál es la diferencia entre el mercado del conejo blanco y el mercado del conejo gris?
(Niño A: El cielo en White Rabbit City es azul y hay nubes blancas flotando. Pero el cielo en Grey Rabbit City es gris. Niño B: Hay algunos carteles en las calles y frente a las tiendas. centros comerciales en White Rabbit City. Gray Rabbit City Rabbit City no lo tiene) (Comentario: Este enlace utiliza a los niños como pequeños jueces para movilizar su autonomía y permitirles comprender inicialmente el papel de los símbolos en la actividad a través de la observación y la comparación, poniendo. una buena base para el siguiente enlace.) 2. Reconocer varios signos ① Reconocer el signo de basura en la caja ① Pregunta: ¿Qué signo es este? ¿Qué quieres decir?
(Niño A: Este es un letrero para poner basura en el bote de basura. Lo veo a menudo en la calle.
Niño B: Este es un letrero para tirar basura en el bote de basura Indica que la basura debe tirarse al bote de basura) (2) ¿Qué le recuerda a la gente el letrero del contenedor de basura?
(Niño A: El letrero del contenedor de basura recuerda a las personas que no deben tirar basura al suelo. Niño B: El letrero del contenedor de basura recuerda a las personas que deben tirar basura al contenedor de basura y no tirar basura a ningún lado. (2 ) Comprenda la prohibición de tocar la bocina. Señal (1) ¿Qué significa esta señal?
(Niño A: Hay una bocina en esta señal y hay una barra, lo que significa que no se puede tocar la bocina. .
Niño B: Esta señal es "Prohibido tocar bocinas". Llamémosla "Señal de Prohibido tocar bocinas". ¿Qué debe hacer el conductor cuando ve esta señal?
(Niño A). : ¿El conductor ve esta señal? No toque la bocina. El sonido que produce la bocina es muy desagradable y áspero. Niño B: Los conductores no deben tocar la bocina casualmente cuando ven esta señal. personas enfermas...) Entendiendo el cartel de no fumar (1) ¿Dónde has visto este cartel? ¿Cómo se llama?
(Niño A: Vi este cartel en los grandes almacenes Hualian. Se llama No Fumar. Niño B: Vamos. Lo vi en la estación. Se llama cartel de no fumar. Niño C: Lo he visto en muchos lugares. (2) ¿Por qué está prohibido fumar? (Niño A: Fumar es perjudicial para el cuerpo humano. Cuando las personas tosen, se inflaman los órganos. Niño B: Fumar accidentalmente puede provocar incendios. Niño C: Fumar ensucia el aire. (3) Demuestre el material didáctico de informática (1): Esquema diagrama de los órganos respiratorios humanos para comprender el daño que causa fumar a los órganos respiratorios.
Fumar es realmente dañino. ¿Qué debemos hacer cuando veamos a otros fumar en el futuro? : Les diré: Por favor, no fumen. Niño B: ¿Llévalo contigo? Miró el cartel de no fumar. Niño C: Dile que no fume, dile que fumar es perjudicial para la salud (4. ) Resumen Acabamos de aprender sobre el letrero del contenedor de basura, el letrero de no tocar la bocina y el letrero de no fumar, todos ellos para proteger el medio ambiente.
(Comentarios: este enlace. es un vínculo clave en este evento.
La comprensión que tienen los niños de los nombres y funciones de estos signos se relacionará con el uso de los signos en el siguiente enlace. Por lo tanto, diseñar cuidadosamente material didáctico multimedia y hacer preguntas puede permitir a los niños comprender varias señales desde varios ángulos, profundizar su comprensión de varias señales y saber que tienen funciones especiales de protección ambiental. )
3. Transformar el mercado del conejo gris (muestre el material didáctico 2, Mercado del conejo gris) ① Discutir métodos de gobernanza ① Los niños discuten formas de ayudar al mercado del conejo gris ② ¿Cómo quiere ayudarlos?
(Niño A: Los ayudo a recoger basura. Niño B: Los ayudo a limpiar. Niño C: Deje que Grey Rabbit City aprenda de White Rabbit City y cuelgue más carteles. Niño D: Quiero dar Grey Rabbit City Dibuje algunos carteles en el mercado y entréguelos (3) ¿Cuál es la mejor y más rápida manera? (Respuesta: Ayúdelos con varios carteles) (Comentarios: Brinde oportunidades para la discusión y movilice a los niños para que participen en la discusión. (2) Los niños hacen carteles ambientales (tocan música relajante). "Los residentes de Grey Rabbit City pidieron a los jueces que los ayudaran a dibujar algunos carteles. Puedes dibujar lo que quieras, envíamelo y dime qué cartel". ¿Dibujaste y dónde debería colocarse?
(Comentarios: Deje que cada niño haga gestos con las manos. En el proceso de dibujar y hablar, se consolidaron. Conocer las diversas señales de protección ambiental ha mejorado el medio ambiente. conciencia y experimentó la alegría y el orgullo de ayudar a los demás (3) Distribuir carteles (cursos de demostración) (1) ¿Qué carteles ponen los residentes de Grey Rabbit en los botes de basura? ¿Qué hicimos cuando llegamos? p>Ah, tanta gente seguía fumando. ¿Qué señal deberíamos enviarles?
¿Qué señal debería utilizar para advertir al conductor?
(4) ¿Enviar una medalla? a Grey Rabbit (Comentario: este proceso se completa en los cursos multimedia modernos. Las actividades multimedia y las imágenes interesantes pueden estimular fácilmente el deseo de aprender de los niños. A través de la animación multimedia, los niños Podemos aprender más sobre el papel de estos signos de protección ambiental.) 4. Emocional educación "Los pequeños jueces son realmente capaces y han ayudado mucho al mercado del Conejo Gris. Realmente son como unos pequeños guardias ambientales arrogantes. Adivina cuál es nuestra Mi ciudad natal, Changshu, también es una ciudad nacional de salud y hay que cuidarla bien". por pequeños guardias "(Comentarios: El orgullo de los niños es evidente en este momento, y la educación emocional en este momento puede obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo). (4) La actividad se extiende a recoger hojas caídas para los jardines de infancia y. Organizar el mueble de juguetes en la sala.
Evaluación de la actividad
1. La educación ambiental se mencionó a menudo en actividades anteriores, y los niños también tuvieron algunas experiencias fragmentadas para mejorar su conciencia ambiental. actividades para reconocer señales y desarrollar comportamientos correctos y respetuosos con el medio ambiente, que nunca antes se han probado. Los niños tienen un fuerte sentido de la novedad, lo que favorece el desarrollo de la autonomía y el entusiasmo de los niños. 2. Durante la actividad, los maestros, basándose en las características de patrones simples y signos obvios, crean un ambiente de aprendizaje relajado y libre para los niños, alientan y apoyan a los niños a discutir y expresar sus opiniones libremente, para que los niños puedan adquirir conocimientos relevantes y desarrollarse. Comportamientos respetuosos con el medio ambiente.
3. Todo el proceso de la actividad está estrechamente relacionado, los niveles son claros, los medios educativos se utilizan de manera adecuada y el efecto de enseñanza es bueno.
Reflexión de la enseñanza:
Durante la actividad, los niños participaron en la actividad. El entusiasmo es particularmente alto porque es un tema que les interesa, pero algunos niños carecen de conocimientos en esta área, pero durante las actividades pueden movilizarse por completo. sus diversos sentidos para participar en las actividades. Personalmente siento que esta clase es exitosa.
Plan de lección 3 "Comprensión de las señales de protección ambiental" 1. Objetivos de la actividad:
1. Señales comunes de protección ambiental y sus significados.
2. Anima a los niños a probar con audacia y diseñar logotipos únicos.
3. Guíe a los niños para que cuenten la función y el significado del logotipo diseñado y mejoren sus habilidades de expresión oral.
2. Preparación de la actividad:
1. Hay un gráfico mural para cada uno de los "Mercados del Gato Blanco" y "Mercado del Gato Negro" con varias marcas.
2. Se utiliza para dibujar, cortar, pegar y otros materiales para hacer diversos carteles.
3. Proceso de la actividad:
(1) Evaluación de ciudad saludable
1. Mirar las imágenes, discutir y comunicar:
¿Cúal eliges las ciudades como ciudades de salud? ¿Por qué?
¿Por qué no elegir Black Cat City como ciudad sanitaria?
¿Cuál es la diferencia entre el mercado de gatos blancos y el mercado de gatos negros? (Hay algunos carteles en las calles de White Cat Market y frente a los centros comerciales, pero no en Black Cat Market.
)
2. Conozca las señales
En forma de discusión grupal, informe a los niños las señales de los contenedores de basura, de no fumar y de no tocar las bocinas.
¿Conoces estas señales? ¿Cuál es su nombre?
②¿Cuál es el propósito de estos signos?
Resumen del profesor: Recién aprendimos las señales de los contenedores de basura, no fumar, no silbatos. Todos ellos están diseñados para proteger el medio ambiente. Lo llamamos etiqueta ecológica.
3. Rectificar el mercado de gatos negros
① Discutir medidas de gobernanza en grupos.
② Comunicación guiada: ¿Cuál crees que es la mejor y más rápida forma de controlar el saneamiento ambiental en el Mercado del Gato Negro? Agregue algunos logotipos ecológicos para ayudarlos.
(2) Pequeños diseñadores
1. Libre de elegir materiales, libre de hacer carteles o socios.
Cómo gestionar clases pequeñas de jardín de infantes
En primer lugar, la conciencia de los docentes sobre el papel democrático.
Los niños experimentan una transición del ambiente del hogar al ambiente de la guardería, de un ambiente familiar a un ambiente completamente desconocido, lo que les producirá inseguridad instintiva y malestar tanto desde el aspecto físico como psicológico. Para que puedan adaptarse lo antes posible a la vida en el jardín de infancia, es muy importante que los profesores sean conscientes de su papel igualitario y democrático.
1. Cuidar como una madre.
Cuando el niño ingresó por primera vez al jardín de infantes, estaba emocionalmente inestable y lloraba con frecuencia. Algunos niños lloran nada más entrar por la puerta del aula, algunos se pegan a los adultos, algunos siguen al profesor que los recibe primero, lloran nada más salir el profesor, y algunos siguen pidiéndole que los abrace... En este caso , el maestro debe acercarse al niño con entusiasmo y proactividad, tal como una madre trata a su propio hijo, abrazándolo, tocándolo y hablándole suavemente. Cuando su hijo tenga lágrimas y secreción nasal, límpielo y elimine la orina que tenga. La maestra era como una madre, tomándose la molestia de limpiar su cuerpo. Sólo con el amor incondicional de la madre estos niños podrán deshacerse del apego a sus familiares lo antes posible y adaptarse a la vida en el jardín de infancia lo antes posible.
2. Comunicarse como amigos.
La mayoría de los niños de hoy son niños únicos. Han crecido con el amor de sus padres y abuelos. Durante mucho tiempo en sus vidas, carecieron de oportunidades para comunicarse y jugar con sus compañeros. Después de entrar al jardín de infantes, sólo quería jugar con juguetes y estar sola, no con otros niños. Entonces, la clave para dar este paso es cómo los docentes hacen la transición para comunicarse. Comunicarse en el papel de "socio" es una forma eficaz. Por ejemplo, la maestra corre y juega con ellos en el patio de recreo, juega con ranas y conejos, siente la alegría de saltar juntos, dibuja y construye bloques en el aula y habla con los niños sobre personajes de anime familiares después de la cena, como Calabash. y Ultramán. En el * * * juego de la vida, la distancia entre niños y niños se acerca gradualmente, y la distancia entre niños y niños también se acorta.
Reflexiones sobre la actividad:
1. La educación ambiental fue mencionada frecuentemente en actividades anteriores, y los niños también vivieron algunas experiencias fragmentarias. Nunca antes se había intentado mejorar la conciencia ambiental de los niños y desarrollar comportamientos ambientales correctos a través de actividades de reconocimiento de signos. Los niños tienen una fuerte sensación de frescura, lo que favorece el desarrollo de la autonomía y el entusiasmo de los niños.
2. Durante la actividad, la maestra creó un ambiente de aprendizaje relajado y libre para los niños basado en las características de patrones simples y signos obvios, y animó y apoyó a los niños a discutir y expresar sus opiniones libremente. para que los niños adquiridos adquieran conocimientos relevantes y desarrollen conductas respetuosas con el medio ambiente.
3. Todos los vínculos en todo el proceso de la actividad están estrechamente relacionados, los niveles son claros, los medios educativos se utilizan de manera adecuada y el efecto de enseñanza es bueno.