Plan de tarea de Historia de séptimo grado
Plan de trabajo 1 de Historia de séptimo grado 1. Situación básica de los estudiantes:
Este semestre enseño historia en la Clase 2, Clase 3, Clase 4, Clase 1 del séptimo grado. Los niveles básicos de estas cuatro clases son similares, pero la atmósfera en las Clases 1 y 3 es menos activa que en las Clases 2 y 4, y sus procedimientos de pensamiento y reacción general son relativamente lentos. La ventaja de la Clase 1 y la Clase 3 es que puedes hacer todo el trabajo según los requisitos del profesor.
2. Propósitos y tareas de la enseñanza
Se requiere que los estudiantes aprendan y dominen los conocimientos básicos de la historia, es decir, a través del aprendizaje de comprender la situación básica de la historia china, comprender lo importante. Acontecimientos históricos de la historia china, personajes, fenómenos históricos y conceptos históricos.
Proporcionar a los estudiantes educación preliminar sobre el materialismo, las leyes del desarrollo social, las condiciones nacionales, el patriotismo y el internacionalismo, y cultivar la dedicación y el sentido de responsabilidad histórica de los estudiantes por la causa de la modernización socialista, la paz humana y el progreso. Se requiere que los estudiantes dominen los métodos de memoria, análisis, síntesis y comparación, y desarrollen su capacidad para expresar la historia y observar problemas desde una perspectiva materialista.
En tercer lugar, los objetivos de la educación ideológica; los objetivos de la educación de conocimientos básicos; los objetivos de la formación de capacidades.
Los objetivos de la educación ideológica: salvaguardar el concepto de unidad nacional y de unidad social étnica; visión del desarrollo; el pueblo creó la visión histórica, es decir, la visión de las clases y la lucha de clases; la visión dialéctica de la historia; g el cultivo de sentimientos ideales y cualidades morales, objetivos de educación de conocimientos básicos: a. y siglo.
b. Comprender las claves del desarrollo histórico desde el origen de la humanidad hasta el período de integración nacional C. Dominar los conceptos de acontecimientos, personajes y fenómenos históricos importantes, etc.
Objetivos del entrenamiento de habilidades: a. Ser capaz de completar mapas históricos; b. Mejorar la comprensión de lectura de hechos históricos; d. desde una perspectiva correcta y hable sobre usted mismo.
IV. Puntos clave y dificultades en el conocimiento básico de cada unidad
1. Centrarse en: la producción y la vida del pueblo Yuanmou y los pekineses; la situación básica de la cultura agrícola en el norte; y el sur; los antepasados de la nación china; Yu controló la inundación; Qi estableció la dinastía Xia; el sistema patriarcal; los cinco hegemones del período de primavera y otoño; Las medidas de Shihuang para unificar China y fortalecer la centralización: Chen Sheng y el levantamiento de Guangwu: la política de descanso y el gobierno literario de la dinastía Han occidental: el emperador Wu de la dinastía Han, la unificación de Guangwu, el resurgimiento de Guangwu; Dinastía; la situación básica de los Tres Reinos; las reformas del emperador Xiaowen; los logros de la ciencia, la tecnología y la cultura antiguas.
2. Dificultad: ¿Cómo calcular los siglos históricos; por qué los simios se transforman en adultos? ¿Cuáles son las diferencias entre la cultura agrícola del norte y del sur? ¿Cuál es la diferencia entre el "mundo público" y el "mundo familiar"? sistema patriarcal; las razones de la reforma de Shang Yang; cómo evaluar el levantamiento campesino; cómo formar los Tres Reinos; la evaluación de la unificación del emperador Wu de la dinastía Han; Esencia ideológica de la contención de cien escuelas de pensamiento.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:
1. Utilice presentaciones emocionantes y encantadoras para guiar a los estudiantes en cada clase.
2. Utilizar requisitos estrictos para regular a los estudiantes para que puedan desarrollar buenos hábitos de estudio.
3. Potenciar el intercambio de ideas con los estudiantes y comprender verdaderamente sus necesidades.
4. Debes trabajar con diligencia.
5. Hacer un buen trabajo en la transferencia de conocimientos del aula a los estudiantes.
Plan 21 de tarea de historia de séptimo grado, análisis de contenido
1 Características del libro de texto: el primer volumen de historia para séptimo grado de este semestre es un libro de texto de People's Education Press, que es ideológico, político y científico, muy informado. Es muy legible, con imágenes y textos, y añade muchas actividades interesantes de conocimiento en el aula. Es propicio para una educación vívida sobre la historia del desarrollo de la civilización china.
2. Estructura del conocimiento: el contenido de enseñanza de la historia china de este semestre se divide en cuatro unidades, que cuentan la historia de la integración nacional y la cultura desde el origen de la civilización china hasta los antiguos residentes de la patria. Wei, Jin, Dinastías del Sur y del Norte. * * * 22 clases, cada clase es de 1 hora de clase y el repaso es de 4 horas de clase.
3. La conexión interna del conocimiento: comparación horizontal y comparación vertical, especialmente la conexión entre historia y realidad.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Fundamento de conocimientos y habilidades de los estudiantes: Los estudiantes de 7º grado son activos, alegres, entusiastas y hablan activamente en clase.
Después de seis años de estudios en la escuela primaria, los estudiantes de séptimo grado dominan ciertas habilidades de aprendizaje, como:
1. Leer materiales simples, obtener información histórica de imágenes y tablas, y resumir y organizar. Sin embargo, debido a los malos hábitos de estudio y la pereza de los estudiantes, sus puntuaciones en Historia no fueron muy satisfactorias.
2. Diferencias individuales: los estudiantes están muy motivados para aprender, pero no pueden escuchar las conferencias y estudiar por sí mismos, y no pueden tomar notas. Algunos estudiantes no entregan los deberes, son ruidosos en clase y responden. preguntas libremente.
3. Confusión: El mayor problema para los profesores es el manejo de la rutina en el aula, el cultivo de hábitos de estudio, el manejo y regulación del comportamiento de los estudiantes y el cultivo del interés de los estudiantes en aprender historia; El problema para los estudiantes es la complejidad de los puntos de conocimiento, la evaluación de eventos y figuras históricas y la correcta comprensión y análisis de algunos temas de la sociedad actual.
3. Objetivos docentes
Los objetivos docentes de la asignatura de este semestre
1. la patria de las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte. La historia de la integración cultural nacional.
2. Clarificar el contexto histórico de este período y dominar conocimientos relevantes de períodos históricos importantes.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas utilizando los conocimientos históricos aprendidos. Enseñar a los estudiantes cómo comportarse, cómo pensar y afrontar los problemas.
Cuarto, medidas didácticas
1. Sentar una base sólida y cultivar las habilidades de los estudiantes.
2. Optimice la estructura de enseñanza en el aula, dé conferencias más detalladas y practique más en clase, y haga un buen trabajo de capacitación después de clase para compensar la diferencia.
3. Utilizar la enseñanza multimedia como avance para mejorar el interés de los estudiantes por aprender historia y centrarse en la diversificación y modernización de los métodos de enseñanza.
4. Fortalecer la inspección y supervisión de los estudiantes individualmente. Encuentre problemas a tiempo y resuélvalos rápidamente.
5. Fortalecer la formación integral, aprovechar los eslabones débiles de la materia y remediarlos oportunamente. 6. Tareas y tutorías
Organiza tareas y ejercicios adecuados y revísalos a tiempo. Fortalecer la tutoría extracurricular, formar estudiantes destacados y compensar la brecha.
Plan de tarea de historia de séptimo grado 3 1. Ideología rectora:
Utilizando el plan de enseñanza de la escuela como guía, implementar y promover la reforma curricular para formar una estructura curricular avanzada y una filosofía de enseñanza integral. Mejorar la capacidad lingüística y la capacidad de enseñanza; establecer la capacidad de diálogo entre la historia y otras materias, y esforzarse por mejorar el ámbito de la enseñanza; implementar el aprendizaje integral y mejorar la capacidad de análisis integral de los estudiantes;
Segundo, objetivos docentes
1. Completar los contenidos aprendidos en el primer volumen de séptimo grado.
2. el distrito a través de la evaluación integral del examen final Vanguardia.
En tercer lugar, ideas específicas
1. Fortalecer el trabajo ideológico y político y la gestión diaria, y prestar atención al papel de los factores no intelectuales. Para los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", no sólo es necesario movilizar su entusiasmo por aprender y cultivar su conciencia del aprendizaje, sino también brindarles orientación sobre los métodos de aprendizaje.
2. Fortalecer la educación sobre el futuro ideal, propósitos y situaciones de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender bien y asegurar el éxito total del examen.
3. Fortalecer la conciencia de calidad, optimizar la estructura de enseñanza en el aula, realizar conferencias y prácticas más intensivas en clase y hacer un buen trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar las brechas después de clase.
4. Fortalecer la inspección y supervisión de los estudiantes débiles. Encuentre problemas a tiempo y resuélvalos rápidamente.
5. Durante la etapa de revisión, es necesario formular cuidadosamente un plan de revisión y organizar la revisión cuidadosamente según el libro, se deben explicar claramente los conceptos, señalar las reglas y señalar los laberintos. para mejorar la capacidad y velocidad de los estudiantes en la revisión y resolución de preguntas.
6. Cotizar materiales y aprender de ellos. A menudo aprendo de antiguos profesores y escucho conferencias con frecuencia.
7.Organizar cuidadosamente los exámenes, fortalecer la formación integral, aprovechar los puntos débiles de las materias y remediarlos oportunamente.
4. Tareas y requisitos docentes
La enseñanza de la historia en séptimo grado requiere que los estudiantes aprendan y dominen los conocimientos históricos básicos, es decir, que comprendan las claves básicas de la historia, los acontecimientos históricos importantes y la historia. Figuras y perspectivas históricas. Comprender conceptos históricos importantes.
La enseñanza de la historia debe guiar a los estudiantes para que aprendan a observar el desarrollo histórico y los cambios en orden cronológico, guiarlos para que aprendan a recopilar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspirarlos a imaginar, asociar y analizar, sintetizar y analizar preliminarmente. comparar y resumir cosas históricas, comentar brevemente sobre temas históricos relevantes, cultivar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes, mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y centrarse en cultivar el sentido de innovación de los estudiantes y su capacidad para cooperar con otros y participar en la práctica social. .
5. Ideas didácticas
1. La enseñanza de la historia debe reflejar plenamente el espíritu de los tiempos, estar orientada a la modernización, al mundo y al futuro. Describir y analizar correctamente la historia y lograr la unidad de ideología y ciencia, y la unidad de puntos de vista y materiales.
2. Continuar profundizando en la reforma de la enseñanza presencial. En el proceso de enseñanza de conocimientos básicos, debemos fortalecer la educación de los pensamientos y el cultivo de habilidades de los estudiantes, establecer un concepto de enseñanza en el que el aprendizaje sea el cuerpo principal, la enseñanza como papel principal y la combinación de aprendizaje y orientación, y resaltar plenamente la posición principal. de estudiantes.
Establecer una visión integral y proactiva de la educación de las personas, adherirse a la unidad de enseñar y educar a las personas, mejorar la eficiencia del aula, prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y al cultivo de hábitos de estudio, alentar a los estudiantes Para explorar activamente nuevos conocimientos y mejorar la calidad del aprendizaje y la eficiencia del aprendizaje, intente impartir clases de actividades de historia.
3. Llevar a cabo una segunda clase de historia para cultivar el interés de los estudiantes por aprender historia y mejorar su capacidad para expresar, analizar, comparar y resumir cuestiones mediante la celebración de conferencias de historia, la narración de cuentos y la creación de periódicos y publicaciones históricas. publicaciones periódicas. Realizar seguimiento y tutoría, hablar con estudiantes con dificultades de aprendizaje, explicar las razones del bajo aprendizaje, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, brindar orientación clasificada y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala.
Plan de trabajo de Historia 4 de séptimo grado De acuerdo con los arreglos de la escuela para este semestre, soy responsable de la enseñanza de historia de la Clase 7 (1). Con el fin de permitir a los estudiantes sentar una base sólida en la historia, de acuerdo con los requisitos del plan docente escolar y las características de este semestre, combinado con el nivel real de los estudiantes de primer grado, la labor docente de este semestre se lleva a cabo de manera que que los estudiantes puedan aprender algunos métodos de conocimiento histórico y mejorar su rendimiento académico. Este semestre debe centrarse en el aprendizaje de los hechos históricos por parte de los estudiantes y cultivar la perspectiva histórica y el pensamiento histórico de los estudiantes.
1. Análisis del estatus de los estudiantes
Los estudiantes de séptimo grado recién ingresados a la escuela secundaria desde la escuela primaria son: curiosos, proactivos, motivados y altamente motivados para aprender; ya tienen ciertas habilidades de aprendizaje, como leer materiales sencillos, obtener información histórica a partir de imágenes y tablas, resumir y organizar, etc. Sin embargo, no puedo estudiar solo escuchando conferencias y no puedo tomar notas. Algunos estudiantes no entregan sus tareas, son ruidosos en clase, responden preguntas de manera violenta y tienen malos hábitos de estudio. Hay alrededor de 40 personas en cada clase y el estilo de clase y el estilo de estudio de cada clase son diferentes. Muchos estudiantes no prestan atención al estudio de la historia. Aunque la mayoría de los estudiantes pueden girar en torno a las ideas del profesor en clase, todavía hay algunos estudiantes que no prestan atención en clase. Debido a los malos hábitos de aprendizaje y la falta de comprensión de los estudiantes, es algo difícil lograr los objetivos de enseñanza esperados. Por lo tanto, desde el inicio del semestre, debemos prestar atención a la gestión regular del aula y al cultivo de hábitos de estudio, gestionar y regular estrictamente el comportamiento de los estudiantes, poner más esfuerzo en la enseñanza, preparar las lecciones, consolidarlas y digerirlas de una manera manera oportuna y esforzarnos por obtener resultados efectivos en cada lección.
2. Análisis de los materiales didácticos
1. Características de los materiales didácticos:
El primer volumen de historia para el primer grado de este semestre es un material didáctico. de la Prensa de Educación Popular, que es ideológica, política y científica, muy bien informada. Es muy legible, con imágenes y textos, y añade muchas actividades interesantes de conocimiento en el aula.
2. Contenido del libro de texto:
El contenido de enseñanza de la historia china de este semestre se divide en cuatro temas (el origen de la civilización china, el surgimiento del país y los cambios sociales, el establecimiento). de un país unificado, y la separación de poderes políticos) y la integración nacional, etc.), y describe el ascenso y caída de los antiguos residentes de la patria desde el origen de la civilización china hasta las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte, así como la historia de su economía, integración nacional y cultura, ***22 lecciones. 5 actividades temáticas, * * * requieren 46 horas (incluidas 29 horas de enseñanza de nuevos cursos, 2 horas de revisión de mitad de período, 9 horas de evaluación de pruebas y 6 horas de revisión).
3. Objetivos de la enseñanza
1. Se requiere que los estudiantes comprendan el origen de la civilización china, desde los antiguos residentes de la patria hasta la historia de la integración cultural de varios grupos étnicos en las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte.
2. Clarificar el contexto histórico de este período y dominar conocimientos relevantes de períodos históricos importantes.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento histórico aprendido para analizar y resolver problemas. Enseñar a los estudiantes cómo comportarse, cómo pensar y afrontar los problemas.
4. Enfoque docente:
Los materiales didácticos se centran en los principales acontecimientos y personajes relacionados con las claves del desarrollo histórico, así como con el desarrollo económico y cultural.
5. Dificultades de la enseñanza:
La dificultad de los materiales didácticos radica en la educación ideológica de los estudiantes y la valoración de hechos y personajes históricos.
Sexto, medidas didácticas
1. Comprender los conceptos básicos y cultivar las habilidades de los estudiantes.
El contenido docente de este semestre es completar el primer volumen de Historia de China para estudiantes de séptimo grado. Clasificar las pistas históricas de cada etapa, resumir las características históricas de cada etapa y encontrar las leyes del desarrollo histórico humano son los contenidos centrales de la enseñanza de este semestre.
Por lo tanto, debemos comprender los conceptos básicos, guiar a los estudiantes a explorar las leyes del desarrollo histórico y cultivar sus habilidades.
2. Optimice la estructura de enseñanza en el aula, dé conferencias más detalladas y practique más en clase, y haga un buen trabajo de capacitación después de clase para compensar la diferencia.
3. Fortalecer la inspección y supervisión de los estudiantes individualmente. A través de preguntas diarias previas a la clase y pruebas unitarias, las deficiencias se descubren y se solucionan de manera oportuna. Encuentre problemas a tiempo y resuélvalos rápidamente. Brindar tutoría individual a estudiantes de bajo rendimiento, corregir actitudes de aprendizaje y participar activamente en lectura, pensamiento y actividades prácticas en el aula para mejorar su desempeño sobre la base original.
4. Permita que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula, como preguntas y respuestas, pequeñas discusiones, narración de historias, etc. A través de estas actividades, se puede desarrollar el potencial de pensamiento de los estudiantes, estimular su interés en el aprendizaje y cultivar su sentido de innovación. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden revisar activamente lo que aprendieron ese día. De esta manera, los estudiantes pueden concentrarse en clase y fortalecer el manejo de la disciplina en el aula. Descubrir deficiencias de manera oportuna y resumir de manera oportuna.
5. Fortalecer la formación integral, aprovechar los eslabones débiles de la materia y remediarlos oportunamente.
Plan de tarea de historia de séptimo grado el 1 de mayo, ideología rectora
Prestar atención al desarrollo de los estudiantes, centrarse en promover la excelente cultura de todos los grupos étnicos de nuestro país, dar importancia a las ideas ideológicas de los estudiantes. y educación emocional, y cultivar una correcta visión del mundo, de los valores y de la vida. Centrarse en guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje exploratorio, alentar a los profesores a explorar nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos y medios de enseñanza, llevar a cabo actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas y crear un buen ambiente de enseñanza.
2. Objetivos de enseñanza:
A través del aprendizaje, permitir que los estudiantes comprendan eventos históricos importantes, personajes históricos, fenómenos históricos y pistas básicas del desarrollo histórico, comprendan conceptos históricos importantes y guíen a los estudiantes a aprender. recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje histórico relevantes e inspirar a los estudiantes a imaginar, asociar y analizar, sintetizar, comparar y resumir cosas históricas. Concéntrese en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social. Comprender mejor la tendencia general del progreso histórico y las condiciones nacionales básicas de la China contemporánea, establecer firmemente el ideal del socialismo con características chinas * * *, establecer el elevado ideal de luchar por el * * * socialismo, asumir las responsabilidades sociales y las elevadas misiones confiadas según los tiempos, y hacer un buen trabajo Los constructores y sucesores de la causa socialista. Cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento para analizar y resolver problemas, cultivar la capacidad de innovación y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y mejorar la calidad de los estudiantes en todos los aspectos.
3. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
Los estudiantes de primer grado se encuentran en una etapa de crecimiento físico e intelectual, y están expuestos a la sociedad todos los días. Algunas de sus ideas reflejan la realidad social, pero sus capacidades de discernimiento social se están formando debido a limitaciones de edad y conocimientos. Aunque son pensamientos amorfos, también pueden influir en la conducta.
Porque. Los profesores tienen la responsabilidad de ayudarles a comprender correctamente la sociedad, estimular su interés por aprender y corregir su actitud de aprendizaje. A menudo deberían comprender y analizar las condiciones psicológicas e ideológicas de los estudiantes para poder comprenderlos. En segundo lugar, debemos comprender verdaderamente la estructura del conocimiento de los estudiantes, analizar cuidadosamente su situación de aprendizaje, descubrir sus fortalezas y debilidades y formular planes de enseñanza prácticos sobre esta base, partiendo de la situación real de la mayoría de los estudiantes y teniendo en cuenta ambos extremos. .
4. Análisis de los materiales didácticos:
El contenido que se imparte este semestre es historia antigua china, que consta de dos partes: clase cultural y clase de actividades. El libro de texto incluye "repasos de unidades" basados en períodos históricos o temas de aprendizaje, clasificando pistas básicas y resumiendo contenidos importantes. El libro también diseña algunos ejercicios y columnas abiertas como "Imagina el mundo", que están diseñadas para inspirar el pensamiento y abogar por la expresión de opiniones sin buscar la única respuesta.
Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo):
1. Prestar atención a la integración y penetración del conocimiento interdisciplinario.
Cuando los profesores dominan los materiales didácticos, deben traspasar los límites entre las materias originales en su conjunto, para que los estudiantes puedan dominar el contenido didáctico en un contexto multidisciplinar. En el nivel macro, debemos mantener una estructura integral razonable; en el nivel micro, debemos prestar más atención a la penetración razonable, la integración mutua y las conexiones necesarias entre los distintos conocimientos de las humanidades.
2. Preste atención a cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Abogar por nuevos métodos de aprendizaje basados en el desarrollo de los estudiantes, es decir, el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en el cuerpo principal del aprendizaje.
En la enseñanza, a través de aquellas enseñanzas que pueden traer desafíos racionales a los estudiantes; a través de esas enseñanzas sistemáticas, el contenido de la enseñanza puede integrarse y enriquecerse en la experiencia de los estudiantes; a través de la enseñanza, los estudiantes pueden obtener experiencias positivas y profundas; suficiente La enseñanza con espacios independientes y oportunidades de actividad realmente hace realidad la enseñanza de "buscar experiencia a través de la participación y buscar el desarrollo a través de la innovación" y promueve efectivamente el desarrollo de los estudiantes.
3. Destacar el papel protagonista de los objetivos de capacidad.
Es decir, enfatiza el cultivo de la capacidad de pensamiento, el espíritu creativo y la capacidad de investigación independiente de los estudiantes. Orientados por objetivos de capacidad, los profesores deben crear un entorno de enseñanza armonioso con una actitud de igualdad, comprensión y confianza, dar a los estudiantes suficiente espacio e instarlos a participar activamente en las actividades docentes. En la enseñanza, siempre nos centramos en la realización de objetivos de capacidad, nos esforzamos por explorar formas y medios para liderar la enseñanza con objetivos de capacidad y realmente combinamos el conocimiento, la capacidad y el cultivo de la personalidad.