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Registros de la clase china "Luban y Luban" en el primer año de secundaria

Registro de aula 1 "Lu Ban y la tabla de remo". Repasar palabras, frases y oraciones.

Profesor: Niños, leímos juntos una historia interesante en la última clase (gesto).

Nacidos: Luban y Luban.

Profe: ¿Te gusta este cuento?

Sheng: Sí.

Maestra: Le gustas mucho al nuevo bebé del cuento y quiere jugar contigo. ¿Le gustaría? Mira, ¿quién viene? Haga clic en: Adelante, Adelante

Lean a todos los estudiantes juntos

Profesor: Sólo un pequeño calentamiento. Ahora el juego comienza oficialmente.

Estudiante: coge la primera ronda.

Maestra: Los bebés recién nacidos corren muy rápido. Subamos a un trenecito y persigamoslos. ¿Qué tren es más rápido y mejor?

Sheng: Nuestro tren es rápido y bueno. Leyendo en tren

Profe: Es muy bueno. ¿Aún quieres jugar? No te preocupes, los bebés ya vienen. ¿Qué tren es más rápido y mejor?

Conduce un tren y lee palabras.

Profesor: ¿Quién puede leer en voz alta línea por línea?

Salud 1: Un anciano trabajador que obtiene lo que paga

Salud 2: El pato se desliza hacia adelante rápidamente.

Estudiante 3: La excelente forma de hacer paddle surf de Luban.

Profesor: ¡Eso es genial! Aplaudamos y leámoslo.

Aplaude y lee.

Profesor: ¿De qué trata esta interesante historia? ¿Puedes formar una oración completa usando una, dos o más palabras?

Estudiante 1: Al viejo barquero le costaba mucho sostener el barco con cañas de bambú.

Estudiante 2: Luban vio el pato y se le ocurrió una buena idea.

Estudiante 3: Luban inventó la tabla de paddle.

Estudio 4: El pato se desliza hacia adelante rápidamente.

En segundo lugar, aprende el tercer párrafo.

Profesor: Oye, los niños realmente ganaron mucho en la última clase. Luban vio al pato inventando el remo. Vayamos a ver. Lee el tercer párrafo y piensa en cómo nadan los patos.

Lee el tercer párrafo.

(1) ¿Estudiar? ¿Deslizarse hacia adelante rápidamente?

Profe: ¿Cómo nada el pato?

生:Los patos nadan muy rápido.

Salud: Los patos nadan con facilidad.

Profe: ¿Qué palabra ves?

Salud: ligereza.

Profe: ¿Puedes pronunciar bien esta palabra?

Estudiante: luz (Comentario: Qué luz) (Comentario: Escucho tu ligereza)

Profesor: Pon esta palabra en la oración y léela nuevamente.

Salud: El cuerpo se desliza hacia adelante con rapidez.

Profe: ¿Qué otras palabras de esta oración te pueden hacer pensar que los patos nadan fácilmente?

Sheng: resbaladizo.

Profe: ¿Qué se siente al deslizarse? Echemos un vistazo. (Mira el clip de ballet sobre hielo)

Estudiante: ¡Ah! Demasiado rápido, demasiado fácil.

Maestro: Así es como se siente deslizarse. ¿Lo entiendes?

Lectura del estudiante 1 (Comentario del maestro: Bueno, se siente liviano. ¿Quién lo intentará de nuevo?)

Lectura del estudiante 2 (Comentario del maestro: Nada más rápidamente).

Lectura del estudiante 3 (Comentario del profesor: ¡Qué patito más animado!)

Profesor: Oye, ¿por qué el patito puede nadar tan ligeramente? Por favor lea atentamente.

Saludable (Lectura) Porque los patos usan sus aletas para remar detrás de ellos.

Muéstrame las patas de pollo y las alitas de pato.

Maestro: Déjanos ponerte a prueba. ¿Qué imagen muestra las aletas de un pato?

Estudiante: La primera imagen.

Profesor: ¿Cuál es la diferencia?

crudo: se unen las patas de pato, se separan las patas de pollo.

Maestro: La parte conectada a los dedos de los pies es una red, que es una buena herramienta para sacar agua. Muéstrame la tercera parte. Descubrí el secreto de que los patos nadan rápidamente y creo que los niños leerán mejor.

Lectura original

Maestra: Gua, Gua, ¿qué dicen los patitos?

Sheng: Quiero darme un baño.

Sheng: Quiero pescar.

Profe: Sí, es muy conveniente bajar el río con aletas. ¿Cómo te sientes?

Sheng: Estoy muy feliz.

Maestro: Por favor lea en voz alta con alegría.

Estudiante: Un grupo de patos graznó y cayó al agua con un chapoteo. Los vi remar detrás de ellos con sus aletas, deslizándose hacia adelante rápidamente.

Maestra: Bum bum, el patito tiene muchas ganas de bañarse. ¿Quién más quiere leer?

Estudiante: Leer.

Profe: ¡Mira qué felices están nadando! Patitos, vamos a nadar bien con esta gran herramienta de natación.

3. Experiencia lectora, comprensión del cuarto párrafo de la lectura.

Profesor: ¿Lo sabes? Lu Ban también está mirando. ¿Qué pensó? Lea el cuarto párrafo.

1, muestra el cuarto párrafo.

2. Comunicación:

Profesor: ¿Qué opinas de Lu Ban?

Estudiante: Observa con concentración.

Profesor: (Escrito en la pizarra: Trance) ¿Puedes leer "Trance" de Lu Ban?

Salud 1 comentario: ¡Mira con atención!

Estudiante 2: ¡Qué atento eres!

Estudiante 3: A través de tu lectura, vi una versión condensada de Luban.

3. Profesor: Mira la imagen con atención. ¿Qué más viste?

Estudiante: Vi a Lu Ban haciendo gestos con las manos.

Maestro: Parece que mientras yo miro, Lu Ban sigue mirando.

Estudiante: Lu Ban estaba pensando mientras miraba.

Profe: ¿Qué está pensando? ¿Puedes decirlo en esta frase?

Muéstrame el patrón de la oración: Lu Ban estaba fascinado.

Mientras piensas.

Crecimiento

Maestro: En realidad sois un grupo de pequeños Luban pensantes. Lu Ban también pensó lo mismo, de repente.

Sheng: Se me iluminaron los ojos.

Profe: Muestra la tarjeta: se te iluminan los ojos.

¿Puedo leer con expresiones?

Alumnos 1 y 2: Se me iluminaron los ojos.

Maestro: ¿Cómo se sintió Lu Ban cuando pensó en una buena idea?

Sheng: Estoy muy feliz.

Profesor: ¿Puedes leer felizmente?

Estudiante: De repente mis ojos se iluminaron.

Maestro: Lu Ban no sólo lo vio, sino que también pensó en ello.

Sheng: Encuentra una ventaja de una vez.

Maestro: ¿Puedes leer un Luban que puedas hacer inmediatamente?

Lectura original

Maestro: La creación requiere manos y cerebro. ¡Vayamos a ver cómo lo hace!

Muestre la segunda frase y léala en voz alta libremente.

Profesor: ¿Entiendes? ¿Puedes decirlo con tus propias palabras?

Respuesta

Maestro: Esto es lo que hizo Luban. Mira con atención, te pondré a prueba más tarde. Disfrute del material didáctico y del proceso de fabricación de un remo. )

Título para mostrar: Cortó la parte superior del palo en, como, y la mitad inferior del palo en, como.

Respuesta (omitida)

Maestro: ¿Es fácil de usar esto hecho por Lu Ban?

Sheng: Fácil de usar.

Profesor: ¿Dónde leíste el texto?

Sheng: No sólo se ahorra esfuerzo, sino que el barco también viaja mucho más rápido.

Profesor: ¿Puedes leerlo?

Lectura del estudiante 1 (Comentario: Realmente ahorra esfuerzo) Escribir en la pizarra: Ahorra esfuerzo.

Estudiante 2 Lectura (Comentario: ¡Qué rápido va el barco!) Escribiendo en la pizarra: Mucho más rápido.

Maestro: ¿Aún recuerdas los días en que usabas cañas de bambú para impulsar tu bote?

Sheng: Cuando el barco llegó al otro lado, el viejo barquero ya estaba sudando profusamente.

Profesor: Pero sería bueno tener esta herramienta para balancear barcos ahora.

Sheng: El anciano lo tomó y lo puso en la popa del barco. Lo agitó, vaya, no sólo ahorraba esfuerzo, sino que además hacía que el barco fuera mucho más rápido.

Maestra: Vaya, puedo escuchar el estado de ánimo del anciano.

Sheng: Estoy muy feliz.

Profesor: ¿Puedes leer felizmente?

Lectura original

Maestro: ¿Qué quiere decirle el viejo y feliz barquero a Lu Ban?

Estudiante: Luban, esta herramienta que creaste es realmente buena. ¡Gracias a todos!

Estudiante: ¡Luban, eres increíble!

Maestro: Luban tiene muchas cosas maravillosas. Verá:

Material didáctico de apreciación de los estudiantes: la historia de la invención de la motosierra por parte de Lu Ban

Maestro: Lu Ban también inventó el paraguas. Introducir el proceso de invención del paraguas.

Visualización: Imágenes y rellenar espacios en blanco.

Lu Ban lo vio y lo inventó.

Los estudiantes practican el habla.

Profesor: ¿Qué es lo que más quieres decir después de aprender esto?

Estudiante: Lu Ban es un hombre muy inteligente.

Estudiante: ¡Las observaciones de Lu Ban son muy detalladas!

Estudiante: A Lu Ban no solo le gusta usar su cerebro, sino que también le gusta observar y hacer cosas.

Profesor: ¿Y tú? ¿Qué vas a hacer?

Sheng: También quiero ser una persona a la que le guste pensar, observar y hacer cosas como Lu Ban.

Maestro: Ahora te daré la oportunidad de mostrarlo. Mira, un nuevo bebé está por llegar otra vez.

Cuarto, redacción de guías

Rendimiento: espera y mantente seguro.

1. Hablar de la estructura de la palabra.

2. Haz un dibujo y piensa en qué debes prestar atención al escribir.

3. Hablar de precauciones

4. El profesor demuestra la escritura.

5. Los estudiantes practican la escritura y el profesor inspecciona y corrige las posturas al sentarse y escribir.

6. Comentarios

Resumen del verbo (abreviatura del verbo)

Hoy, los niños de la Clase 1 (1) de la Escuela Primaria Tangyang dejaron un mensaje al Maestro. Zhang Muy buena impresión. Su expresión atenta, su pensamiento y su lectura emocional en clase han permanecido profundamente en el corazón del maestro. ¡Gracias a todos!