Plan de lección de música de Axi para bailar hasta la luna
Plan de lección de música Ah Xi Jump 1 Contenido didáctico: Ah Xi Jump
Propósito de la enseñanza:
1. un ambiente relajado y agradable y mejorar su expresividad e imaginación.
2. A través de la enseñanza, inspire a los estudiantes a utilizar los movimientos corporales para sentir el encanto único de las canciones populares Yi.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Ser capaz de participar activamente en actividades musicales.
Preparación de material didáctico:
Grabadora de audio.
Tiempo lectivo: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
Escuchar música y entrar al aula. Profesores y alumnos cantan hola.
2.Práctica de ritmo:
1. El profesor escribió un ritmo en la pizarra. ¿Quién quiere verlo?
2. Encuentra estudiantes para leer.
3. Deje que los estudiantes lean mientras ritman.
4. Crea movimientos según el ritmo.
En tercer lugar, presente nuevos cursos
1 (muestre imágenes, los estudiantes describan y comprendan, guías del maestro).
Maestro: ¿Es hermoso el paisaje por la noche? Maestro, aquí hay dos diagramas de objetos. ¿Cómo son? Salud: luna, flores, etc.
Maestra: "Suegra, la luna brilla en su rostro sonriente". Escucha la luz de la luna y díselo al profesor con tus movimientos y expresiones.
2. Comprender las características del pueblo Yi.
1): Los niños bailaron alegremente y atrajeron a algunos jóvenes invitados. Estos pequeños invitados estaban vestidos con hermosos trajes nacionales. ¿Sabes de dónde vienen? ¿Eres niño de alguna nacionalidad?
2) El profesor muestra las diapositivas para que los alumnos las identifiquen.
3) El profesor presenta el pueblo Yi a los alumnos.
3. Siente el escenario musical:
1): Escucha una pieza musical que nos trajeron los niños Yi. ¿Qué estado de ánimo expresaste?
2) Escuchar de nuevo: Dejar que los alumnos sientan el ritmo con los movimientos.
3) Escuchar de nuevo: Deje que los estudiantes tarareen la música mientras escuchan.
4) Inspiración del maestro: Qué feliz te sientes cuando escuchas bailar a los niños Yi. ¿Quieres bailar con ellos?
5) Escuche música y mire ilustraciones, aprenda algunos movimientos de danza Yi y actúe con la música (use movimientos para sentir la música y cultive el carácter generoso, seguro y optimista de los estudiantes).
Aula: ¡Los estudiantes hicieron un gran trabajo en esta clase! ¡Sigan con el buen trabajo!
Reflexión después de la enseñanza:
A los estudiantes les gusta aprender los movimientos de la danza Yi y pueden sentir la música mientras se toca, cultivando así el carácter generoso, confiado y optimista de los estudiantes. Y puede utilizar movimientos de baile y expresiones según la música para mostrar este encantador paisaje.
Las ideas de diseño del segundo plan de lección de música de "El Salto de un Xi"
En las actividades diarias, los niños bailarán libremente cuando escuchen la melodía de la música nacional, pero pocos jardines de infancia Integrar la danza folclórica en la enseñanza diaria. Esta actividad musical combina la música de la rama A del grupo étnico Yi "A Tuo Yue" con la danza con caña de bambú del grupo étnico Li en Hainan. No solo permite a los niños sentir las características nacionales de la música, sino también. experimenta el baile nacional-pole dance de bambú, lo que inspiró mucho su interés por aprender.
Objetivos de la actividad
1. Sobre la base de comprender las características de la danza con caña de bambú, aprender a saltar sobre la caña de bambú y experimentar el placer que brinda el juego.
2. Intenta cooperar con tres personas durante la actividad para mejorar las habilidades de coordinación y cooperación.
3. Intente seguir la música y reproduzca música rítmica, juegos de mapas y otras actividades para sentir el estilo musical de la música folclórica étnica.
Actividades a preparar
Preparación de conocimientos: permitir que los niños aprecien la música y la danza nacionales en cursos de campo social, y aprender sobre conocimientos culturales nacionales relevantes y formas de arte nacionales.
Preparación del material: material didáctico e imágenes relevantes, trajes nacionales, cañas de bambú, página 6 del libro infantil.
Proceso de la actividad
1. Prepárate para la actividad.
Los niños montaron postes de bambú a modo de caballos hasta el lugar del evento para experimentar las características rítmicas de la música. El maestro presenta brevemente las características nacionales de los dos grupos étnicos involucrados en esta lección.
Maestra: Hoy tenemos una clase especial de música y necesitamos cañas de bambú. Sintámoslo juntos.
Bajo la guía del profesor, los niños escuchan el ritmo y se familiarizan con el ritmo y la melodía, allanando el camino para actividades posteriores.
2. La maestra y los niños disfrutan juntos del baile del palo de bambú.
Mire el material didáctico sobre danza con caña de bambú para brindarles a sus hijos una comprensión preliminar de la danza con caña de bambú.
Maestro: Hay una minoría en China llamada pueblo Li. ¿A qué se puede jugar allí con las cañas de bambú? Por favor, deje que los niños y los profesores lo disfruten juntos.
Lean juntos el material didáctico.
Maestra: ¿Dónde pusieron las cañas de bambú y qué hacían?
Los niños pueden responder libremente.
Profe: ¿Cómo bailan y cómo se mueven las cañas de bambú?
Resumen: Este tipo de danza se llama danza con caña de bambú, y el movimiento de la caña de bambú se llama golpe de caña de bambú.
3. Los niños aprenden el juego de saltar con caña de bambú.
Profesor: Niños, ¿quieren probar ustedes mismos a bailar con caña de bambú?
El profesor y el director trabajaron en grupos de tres para realizar las presentaciones. Los niños se movían libremente en grupos de tres e intentaban bailar solos, mientras la maestra observaba a su alrededor.
Profe: Niños, ¿encontraron algún problema mientras jugaban?
Niños: Pueden tocarse los pies, pero sus movimientos son inconsistentes...
Profesora: ¿Sabes por qué? Porque el baile con caña de bambú requiere una buena coordinación para completarse.
Pide a un grupo de niños que hagan una demostración y el profesor los guiará. Primero practique jugar con postes de bambú en parejas, con el maestro saltando, y luego deje que los niños lo intenten en parejas.
4. Actuaciones infantiles.
Los niños se vistieron con trajes nacionales y se prepararon para realizar la danza con caña de bambú.
El profesor establece zonas de agrupamiento (dos o tres grupos) y pide a los niños que elijan sus propias actuaciones dentro del área. Dos personas de cada grupo jugaban con cañas de bambú, mientras los demás niños bailaban y hacían ejercicios de descomposición. Por ejemplo, los niños que juegan con cañas de bambú practican primero, y los niños que bailan con cañas de bambú primero observan y luego practican. La maestra guía activamente a los niños para que combinen los pasos de baile con el ritmo y luego actúa entre las cañas de bambú.
5. Juego de música visual.
Abra la página 6 del libro infantil y deje que los niños dibujen las notas punteadas en líneas continuas y hagan clic en las notas junto con la música, para que los niños puedan sentir el ritmo y el compás de la música.
6. Resumir brevemente.
Actividades ampliadas
Juego que permite a los niños bailar libremente cañas de bambú en actividades al aire libre.
En el área de música se proporcionan cintas y grabadoras de música para que los niños puedan actuar libremente.
Reproduzca música de danza folclórica china para que los niños experimenten plenamente el estilo de la música de las minorías étnicas.
Combinando actividades artísticas y actividades sociales, podemos aprender sobre lugares escénicos, cultura popular, etc. En la zona de Li.
Plan de lección de música Xi salta sobre la luna para tercer grado: segundo grado
Tema: "Xi salta sobre la luna"
Horario de clases: 1 período de clases
Objetivos de enseñanza:
1. Utilizar a los estudiantes para dar ejemplos de qué grupos étnicos nos son familiares, para que los estudiantes puedan entender que China es un país multiétnico.
2. Permitir que los estudiantes comprendan intuitivamente las características de estilo del pueblo Yi.
3. En términos de audición, los estudiantes pueden tener una comprensión profunda de la forma musical de la canción popular Yi "A Tiaoyue", dominar las características del ritmo de cinco tiempos y comprender los instrumentos musicales nacionales con Características chinas.
Enfoque de la enseñanza: comprensión profunda de las características de las canciones populares Yi, dominio de la melodía aportada por el conjunto de música folclórica "A Dance to the Moon" e introducción de qué instrumentos étnicos se utilizan para tocar la música. .
Dificultades didácticas: Dominar el compás 5/8 y distinguir los instrumentos musicales nacionales.
Análisis de los estudiantes:
Crear el espacio imaginativo de los estudiantes, para que el pensamiento imaginativo de los estudiantes sea mayor que todo lo inherente a la vida. Promover el conocimiento y la cultura de los instrumentos musicales étnicos tradicionales chinos es uno de los factores importantes en los cursos de música de la escuela primaria, lo que permite a los estudiantes revisar y recopilar las características culturales de los 56 grupos étnicos de China y demostrar plenamente su valía en el aula.
Análisis de libros de texto: Ah Tiao Yue, también conocido como Tiao, es popular entre el pueblo Ayi en las montañas Maitreya de Yunnan. Al pie de la montaña, durante las fiestas o fuera de temporada, a los habitantes de Assi les gusta realizar actividades de "salto de la luna" en bosques de pinos o en prados abiertos. La mayoría de los participantes eran hombres y mujeres jóvenes. Los niños bailaron mientras tocaban flauta aguda, flauta baja, Qinyue, sanxian pequeño, sanxian medio, sanxian grande y otros instrumentos musicales. Las chicas aplaudieron y bailaron al son de la música, cantando "Dancing on the Moon" cuando estaban de buen humor. "Dance on the Moon" es muy distintivo. Toda la canción se compone de tres tonos: do, mi y sol, en un tiempo de 5/8. Al cantar, inhale por los lados de la lengua en la cuarta y primera mitad del quinto tiempo de cada compás. La melodía es vivaz, dinámica y distintiva.
El compositor Qin creó este conjunto de música folclórica utilizando "Dance to the Moon", una danza con fuertes características nacionales del pueblo Yi.
Preparación docente: varita de Harry Potter, material didáctico de música, instrumentos musicales, disfraces de Yi.
Diseño instruccional:
1. La varita de "Harry Potter" desencadenó discusiones entre los estudiantes. Una interesante varita mágica está diseñada para dar a los estudiantes pistas misteriosas y estimular su interés. "¿Puedes seguir las indicaciones de la varita para encontrar a Harry? Potter quiere conocer las pistas sobre el conocimiento de la música folclórica china y ver quién de los compañeros tiene más suerte. El conocimiento de la música folclórica preparado es consistente con el de Harry".
2. El maestro oculta algunas pistas en las aulas de los estudiantes con anticipación, lo que les permite descubrir y desbloquear rápidamente los misterios. Los estudiantes pueden buscar algunas tarjetas recordatorias, como "Instrumentos musicales, música, danza, disfraces, grupos étnicos" y la información Yi preparada por el maestro con anticipación. Y deje que los estudiantes demuestren el conocimiento étnico preparado antes de la clase.
3. A través de la música, permita que los estudiantes comprendan la melodía de la canción popular Yi "Axi Tuoyue" y realicen un análisis detallado de los párrafos. La música comienza con una breve introducción de música punteada y el repique de gongs y tambores, mostrando una reunión de hombres y mujeres jóvenes. El salto a la luna está a punto de comenzar, y el líder de la flauta de bambú toca un tema de salto apasionado y jubiloso: este tema se repite en la primera parte con flauta aguda, música punteada, instrumentos de cuerda y, a lo largo de la obra, mostrando una variedad de posturas de baile. En la segunda parte, el autor transpone el párrafo temático y lo repite varias veces, lo que contrasta marcadamente con la tonalidad anterior, como si un chico fuerte estuviera bailando pasos de baile toscos. La tercera parte de la música vuelve a su melodía original. Después de que la flauta soprano toca la melodía, toda la banda toca y la música alcanza su clímax. La gran escena de baile se mostró durante toda la actuación de la banda, como si la gente en el carnaval hubiera olvidado su fatiga. La coda corta final utiliza los dos últimos tiempos del párrafo temático para desarrollarse, terminando toda la canción de una manera que aumenta gradualmente.
4. Que los alumnos sepan qué instrumentos utilizar para tocar esta alegre canción "A Xixi Baila en la Luna". El profesor prepara un instrumento real y otros instrumentos pueden sustituirse por material didáctico. Los estudiantes pueden probar suavemente los instrumentos musicales preparados con sus manos, lo que les permite experimentar la diversión de obtener un objeto real.
5. Que los estudiantes comprendan las características culturales del pueblo Yi a través de la vestimenta. Y continúa: "La varita de Harry Potter permite a los estudiantes encontrar ropa y artículos sobre el pueblo Yi en el aula, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender.
6. Permita que los estudiantes dominen el patrón rítmico de cinco tiempos a través de la danza. que primero puede usar manos simples para expresar, 123 no puede moverse, 45 aplauden, luego agregan pies, 123 está representado por pies, 1 izquierdo, 2 derechos, 3 izquierdos, 45 aplauden gradualmente se vuelve más difícil
7; Finalmente, los estudiantes esperaron en silencio, escuchando la melodía de la canción de danza étnica Yi "Torch Festival Night", la maestra dijo "¿Harry?" La varita de Potter se transformó en una hoguera y se colocó en el centro del salón de clases. Escuche la melodía de "Axi Dancing About", póngase trajes Yi y baile con los pasos de baile únicos del pueblo Yi. Pídale a un compañero que represente a "Harry? Potter" también saltó con todos y se integró en nuestra familia unida.
8. Llevar adelante el espíritu de la cultura nacional.
《Xi "Skip. Plan de lección de música "The Moon", Parte 1. Ideas de diseño
El aprendizaje musical en el tercer grado es un punto de inflexión en el desarrollo del aprendizaje musical desde los grados inferiores hasta los grados intermedios y superiores. Las actividades de juegos musicales son más importantes que aquellos en grados inferiores presten atención al desarrollo de las habilidades emocionales y musicales de los estudiantes y traten de dejar más espacio para que los estudiantes perciban, exploren y experimenten.
"Xi Tiao Yue" es una música polifónica con. ritmos sincopados como melodía principal Sin embargo, la alegre melodía principal se repite continuamente, dando a la gente la sensación de bailar. Dado que el estudio del tiempo 5/4 no es un contenido de enseñanza en el tercer grado de la escuela secundaria, es difícil. guiar a los estudiantes para que perciban y experimenten las características rítmicas únicas de la música desde lo superficial a lo profundo. El enfoque del diseño de enseñanza Escuche: escuche el timbre del instrumento musical para estimular el interés en escuchar de manera completa y silenciosa para estimular la participación emocional de los estudiantes; desencadenar asociaciones; escuchar actividades sensoriales complementarias para percibir y dominar las características rítmicas de la música; crear práctica y profundizar la comprensión de Assi desde la experiencia personal. La percepción de saltar sobre la luna estimula el deseo de los estudiantes de expresarse. >Segundo, contenidos didácticos
1. Escucha: A Xi salta sobre la luna
2. Creación: Coreografía de "A Xi baila en la luna"
1. Emociones, actitudes, valores: Apreciar el conjunto de música folklórica "A Xi Dances on the Moon", sentir la concepción artística musical única, desenfrenada y apasionada del pueblo Yi. Baile "Dance to the Moon" e imagine la alegre escena de "bailar bajo la luna" expresada en la música.
2. Proceso y método: sentir el ritmo único de la música en diversas actividades de práctica musical como escuchar, apreciar, cantar y bailar, en actividades creativas colectivas, podemos experimentar la alegría del canto de la gente Yi Xi; y bailando Sentimiento.
3. Conocimientos y habilidades: Tener una comprensión preliminar de la forma de interpretación de los conjuntos de música folclórica; ser capaz de componer e interpretar según el ritmo de la música.
En cuarto lugar, las claves y dificultades de la enseñanza.
El lenguaje corporal se puede utilizar para sentir y experimentar las características rítmicas de la música y expresar el estado de ánimo alegre de la música.
En quinto lugar, el proceso de enseñanza.
(1) Revise "Feliz y prolijo" e introduzca nuevas lecciones.
1. El ritmo entra en el aula.
2. Profesores y estudiantes intercambiaron opiniones sobre las costumbres Yi: ¿Sabes qué le gusta al pueblo Yi? ¿Qué tipo de personas crees que son los Yi? 3. Canta "Happy and Lousy" con expresiones (mediana-rápida)
(2) Escucha los instrumentos musicales y siente el conjunto de música folclórica.
1. Escuchar e identificar instrumentos musicales: flauta, erhu, sanxian y conjunto de música folclórica.
2. Entender el Dasanxian: El Dasanxian es un instrumento pulsado comúnmente utilizado en la danza Yi.
3. Presentación del conjunto de música folclórica: ¿Lo que escuchas es una pieza musical o varios instrumentos nacionales de esta pieza musical? Llamamos conjunto de música folclórica a varios instrumentos musicales nacionales que tocan juntos según diferentes partes.
4. Imita las posturas al tocar los instrumentos anteriores.
(3) Apreciar el conjunto de música folklórica "A Xi's Dance to the Moon".
1. Escucha la canción completa por primera vez y siente la concepción artística de la música.
(1) Improvisar en una pequeña banda mientras escuchas.
(2) Los sentimientos que genera el intercambio musical entre profesores y alumnos.
2. Revelar el tema y comprender la costumbre del pueblo Yi: la danza de la luna.
Existe una rama del pueblo Yi llamada pueblo Axi. Cuando hay temporada baja o una noche de festival, todo el pueblo cabalga a la luz de la luna, enciende hogueras, canta y baila. La animada escena parecía como si la luna en el cielo estuviera a punto de bailar. Por eso la gente llama a esta actividad del pueblo Asi "baile de la luna", y la música que escuchan se llama baile de la luna de Asi.
3. Participación rítmica, percepción del ritmo musical.
(1) Escuchar música, apreciar imágenes y sentir las características rítmicas de la música.
(2) Escuche la música nuevamente y mantenga el ritmo de la música.
(3) Cantar la melodía principal con acompañamiento de piano ● ○.
(4) Toca "Por favor, haz esto conmigo" según el ritmo. (Una acción cada cinco tiempos)
(4) Crea y realiza "Xi Jumps Over the Moon".
1. Discusión en grupo: Posibles formas de "bailar a la luna uno por uno";
2. Discutir en grupos y organizar los movimientos o formaciones de la danza de la luna;
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3. El grupo se turna para actuar y evaluarse entre sí: Aprecio la actuación.
4. Aprecie el video del baile “Dance to the Moon” del pueblo Yi y comunique:
(1) ¿Cuáles son las características de los niños y las niñas?
(2)Aprende tus movimientos favoritos.
(3) Modificar la disposición de los grupos antes de la actuación.
5. Crea una escena, baila con el profesor y experimenta la cálida escena del "salto a la luna". Sentados en el suelo, el grupo se turna para actuar, el profesor y los alumnos bailan.
En sexto lugar, la reflexión sobre la docencia.
Este curso utiliza una variedad de métodos de escucha para resolver dificultades de escucha y lograr mejor los objetivos de enseñanza esperados. Deje que los estudiantes sientan las características rítmicas de "Axi Jump", experimenten la concepción artística de la música y aprecien las costumbres y hábitos del pueblo Yi mientras escuchan, cantan, hacen arreglos y bailan.
Para ayudar a los estudiantes a comprender el ritmo de la música desde el nivel más superficial al más profundo, diseñé y produje material didáctico Flash. El patrón de luna que aparece según el ritmo de la música se utiliza para inspirar la percepción de los estudiantes, y luego se utiliza el juego "Por favor, haz esto conmigo" para guiar a los estudiantes a profundizar su percepción del ritmo. expresarse en las actividades creativas de la danza de la luna. Las actividades creativas de Dance on the Moon toman la forma de explorar primero, luego apreciar y luego bailar. Los estudiantes pueden experimentar estados de ánimo felices e imaginarse bailando en la luna. Después de clase, descubrí que este formato puede ser ligeramente avanzado, lo que permite a los estudiantes experimentarlo plenamente con tiempo suficiente.
Propósitos didácticos del quinto plan de lección de música de "Xi Tiao Le"
1. Sentir el estilo y las características de la obra y comprender las principales técnicas de expresión de la obra.
2. Ser capaz de escuchar los cambios en varios timbres en la música y cantar la melodía del tema con habilidad.
3. Comprender las costumbres populares relevantes, dominar los pasos básicos de baile de "Dance to the Moon", profundizar su impresión de las obras y estar dispuesto a participar en actividades musicales.
Materiales didácticos y herramientas de aprendizaje
Materiales didácticos: multimedia, piano
Herramientas de aprendizaje: prepare algunos periódicos u otros materiales para instrumentos musicales caseros.
Enfoque de la enseñanza
El objetivo es permitir que los estudiantes sientan el estilo y las características de la música Yi y dominen el canto de la melodía del tema.
Dificultades de enseñanza
La dificultad es dominar los pasos básicos de baile de "Leap to the Moon" y crear actuaciones solo o en grupo.
Horario lectivo: 1 hora
Método de enseñanza
1 Método de enseñanza:
Utilizar multimedia, un equipo de enseñanza avanzado, para nosotros. utilizar métodos de enseñanza intuitivos, métodos de escucha, conferencias, métodos de canto y juego, refranes y una combinación de poesía, pintura y danza para enseñar, esforzándose por realizar el principio centrado en el maestro.
2. Estudiar Derecho:
De acuerdo con el propósito docente de esta asignatura, se requiere que los estudiantes presten atención para cooperar con las actividades activas del profesor. A través de los métodos de cantar, escuchar, practicar, comparar y discutir, los estudiantes no sólo pueden aprender conocimientos, sino también aprender a dominarlos, lo que también refleja el principio de poner a los estudiantes como el cuerpo principal.
Proceso de enseñanza
Pasos de enseñanza
Intención de diseño
Primero, ritmo
Profesor: A qué vamos que hacer hoy Salir juntos. ¡Siga el ritmo del maestro y no se quede atrás!
Tomar ××año×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes× día × mes × día × mes × día × mes × día × día × mes × día × mes × día × día × mes × día × mes × día × mes × día × mes × día × día × mes × día × mes × Día×mes×día
Derecha, izquierda, derecha, izquierda, derecha
Lectura: Ve más rápido, más rápido, más rápido, más rápido.
(Cerrar puerta: palmada mano derecha: palmada pierna izquierda: palmada pierna izquierda)
Estudiantes: imitan el ritmo.
Profe: ¿Cuál es tu ritmo al caminar?
Estudiantes: Algunos estudiantes se levantaron y caminaron, tratando de escapar:
×××××……
Maestro: Guíe más a los estudiantes. acento en 5/4 de tiempo.
>>
××××××××××
Maestra: ¡Oye! Realmente hay algunos estudiantes aquí que se están quedando atrás, así que les grité:
××××××××
Espérenme. Oye, vamos.
(Grita)(Debería)
Estudiantes: Imitan el ritmo.
Segundo, importa
1. Disfruta del clip de Xi saltando.
Maestro: Por favor, juzgue qué tipo de escena vamos a hacer según la música a continuación. ¿Qué factores le llevan a esta asociación? (Reproduzca música)
Estudiante: La música es alegre y cálida, y recuerda a la gente escenas festivas de canto y baile. Tiene un fuerte sentido del ritmo y el movimiento, y está relacionado con la música de baile...
Profesor: Vamos a la aldea Yi para asistir a su fiesta de la hoguera. Comparta la información relevante que encontró antes de salir de clase.
2. Discusión e intercambio
(1) El pueblo Yi vive principalmente en Yunnan, Sichuan y otras provincias de China, con más de una docena de ramas. Asi es una rama del pueblo Yi que vive en Yunnan.
(2) El Festival de la Antorcha es la fiesta tradicional más solemne del pueblo Yi (una minoría étnica del suroeste de China).
(3) "Dancing to the Moon" es una forma de canto y danza del pueblo Axi del grupo étnico Yi. Toque la música de "Dance to the Moon" del pueblo Yi. ) y conocer los pasos básicos de baile.
En tercer lugar, enseña nuevas lecciones
1. Escribe en la pizarra: Una línea se salta la luna.
2. Apreciar plenamente "Un fino salto sobre la luna". (Reproducir música)
3. Discusión y resumen:
Maestro: ¿Puedes encontrar el ritmo que acabas de practicar?
Estudiante: Ritmo (1) es el tipo de ritmo de la parte de introducción, que a menudo aparece en la parte de acompañamiento en forma de bajo fijo. (Escuche la parte correspondiente) El ritmo (3) es el tipo de ritmo de la melodía. (Muestre la partitura del ritmo)
5/4××××××××|
Maestro: El ritmo (2) está en tiempo de 5/4. El ritmo fijo es también un estilo de baile único de salto lunar.
4. Analizar y practicar el canto.
Profe: Tararemos juntos la melodía principal.
(Cantando)
1=G5/4
¿Puedes resumir sus principales características?
Estudiante: La melodía se compone principalmente de tres tonos: 5, 1 y 3. El final de cada frase es el mismo.
Practicar canto melodía:
51313521|......
(Profesor)(Estudiante)
Profesor: ¿Hay ¿algo más que agregar?
Estudiante: La estructura es ordenada y simétrica, consta de cuatro frases, cada frase tiene el mismo ritmo...
5.
5/4××××××××|
××××××××|
×××××|
6. Discusión
Profesor: ¿Has notado qué piezas musicales son iguales y cuáles son diferentes?
Estudiante: La melodía se repite constantemente y los instrumentos que se tocan se cambian a menudo.
Profesor: ¿Puedes oír tocar algún instrumento musical?
Estudiante: Hay erhu y flauta de bambú... A veces suena un instrumento y, a veces, muchos instrumentos tocan juntos.
(El profesor explica y compara los timbres de instrumentos con los que los estudiantes no están familiarizados, como sheng, erhu, etc., y les permite distinguir los timbres de varios instrumentos principales en bandas étnicas.)
7. Disfrute de "One Thin Jumps Over the Moon" (reproducir material didáctico)
Maestro: A continuación, apreciaremos este trabajo nuevamente. Mientras escucha, participe en la actuación simulada utilizando su propio instrumento. Puede preparar algunos periódicos u otros materiales para que los hagan los estudiantes. Al mismo tiempo, pida a 1 o 2 estudiantes que salgan y registren el orden en que tocan varios instrumentos.
8. Discuta los resultados de la verificación de los registros de los estudiantes y muestre el diagrama de estructura (material didáctico de informática).
Dibuja bambú y toca juntos dos bambúes de tono alto.
El sonido de tocar la flauta, el sonido de tocar la flauta, el sonido de tocar la flauta.
Profesor: ¿Por qué hay tantos cambios en la música? ¿A qué te recuerdan estos cambios?
Estudiante: Piensa en diferentes escenas de baile, diferentes bailes y personas de diferentes edades...
Profesor: ¿Puedes notar otros cambios en la música?
Estudiante: La segunda mitad se vuelve más rápida y fuerte, llevando la música a un clímax.
9.
El conjunto de música folclórica "A Dance to the Moon" fue creado por el compositor y director Peng Xiuwen basándose en el material de la canción y danza folclórica Yi "A Dance to the Moon". El material melódico es conciso y el ritmo dinámico. La obra adopta una estructura de múltiples cambios y repeticiones de un tema fijo, y utiliza diferentes timbres, intensidades y cambios de velocidad para mostrar las alegres y entusiastas escenas de canto y baile de "Leaping to the Moon".
Apreciemos varias formas de danza excéntrica.
(Reproduzca material didáctico: audio, coro, video. Los estudiantes ven a Yi bailar y aprenden movimientos básicos).
Cuarto, expresión creativa
Maestro: Nosotros, lo que haremos ser escuchado nuevamente es "Xi Tiao Yue" diseñado e interpretado por usted. Utilícense para discutir, diseñar y practicar en grupos.
1.Actividades grupales (los docentes participan en las actividades de discusión y diseño de cada grupo respectivamente)
2.
Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)
Profesor: ¿Qué tipo de "salto a la luna" nos gusta hoy?
Estudiantes: Hay baile, música instrumental, coros y actuaciones propias.
Profe: ¿Cuáles son las características de este tipo de “saltos lunares”?
Estudiantes: 1. La "Danza de la Luna" del pueblo Yi significa que todos bailan juntos y la música es relativamente simple.
2. El "Danza de la Luna" en el escenario es una obra de arte procesada, con trajes brillantes y movimientos de baile inteligentemente diseñados.
3. "Leap to the Moon" que toca la banda se interpreta con diferentes parlantes, lo que requiere que nos asociemos según la música...
Profesor: En esta clase, ¿Qué te impresionó más? Resuma, haga preguntas y evalúe usted mismo.
(Actividades de los estudiantes, comentarios de los profesores)
Profesor: La música es una ventana para que las personas comprendan una cultura nacional. El "baile de la luna" es una forma importante para que la gente de Asi exprese sus sentimientos y es una parte integral de sus vidas. Hoy también caminamos hacia la aldea Yi con el "Acuerdo de Danza A Xi".
¡Ahora unámonos a ellos y compartamos su felicidad!
(Toque música, profesores y alumnos "saltarán a la luna" al son de la música, finalizando esta lección con alegres cantos y bailes)
Con el ritmo del idioma, deje que los alumnos sienta el patrón rítmico de 5/4, domine los dos patrones rítmicos típicos de la música Yi y allane el camino para disfrutar de la música.
(Dificultades de esta lección)
Deje que los estudiantes dominen las dificultades de caminar simple.
Guía a los estudiantes para que presten atención a la música, amplíen sus asociaciones y resuman la impresión general de la melodía principal de "Xi Tiao Yue".
Utilice material didáctico multimedia para demostrar contenido relevante y crear un ambiente de enseñanza, permitiendo a los estudiantes "entrar" en la aldea Yi y comprender las costumbres populares relacionadas.
A través de escuchar, discernir, recordar y analizar, los estudiantes pueden comprender el propósito principal y las principales características de Xi'an Jiao Yue. Este también es un foco de enseñanza de apreciación en esta clase.
Los profesores y los estudiantes practican cantar la melodía principal utilizando un método de solitario para consolidar aún más la comprensión de la melodía por parte de los estudiantes.
(Clave)
Los estudiantes se dividen en tres grupos y participan en la apreciación rítmicamente, permitiéndoles recordar la melodía de la música. Permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda del ritmo típico de las melodías Yi.
Guía a los estudiantes para que presten atención a los cambios en la estructura, el timbre y la textura de la música, y cultiva las habilidades de escucha horizontal y vertical de los estudiantes.
Deje que los estudiantes "se unan" a la banda y presten más atención a los cambios en varios timbres y su interpretación.
Inspira a los alumnos a imaginar a partir de la música.
Presta atención a los cambios de fuerza y velocidad.
(Ampliación del aula)
Comprender la intención creativa del compositor y sus principales técnicas de expresión.
(Dificultad)
Amplía sus horizontes y deja que los estudiantes comprendan las diversas formas de salto de cadera. Brindar a cada estudiante la oportunidad de participar en actividades musicales y desarrollar sus habilidades integrales y sentido de cooperación durante las actividades.
Los estudiantes resumen y evalúan lo aprendido.
Haciendo eco de principio a fin
Diseño de libro adjunto:
Entrenamiento de ritmo
Tomando ××año×mes×día×mes× día ×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×dd×mes× dd ×mes×día×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×día×mes×día×mes×día×mes×día
Derecha, izquierda, derecha, izquierda, derecha
Leer: Ve más rápido, más rápido, más rápido, más rápido.
×××××……
>>
××××××××××
×× × ×××××
Espérame. Oye, vamos.
(Grita)(debería)
Un Xi salta sobre la luna
Ritmo típico:
5/4×××× ××××|
Escucha el ritmo de la parte musical:
5/4××××××××|
××× ××× ××|
×××××|