¿Cuál es la comprensión inicial de los puntajes en el primer volumen del tercer grado de la escuela secundaria?

1. Objetivos cognitivos: en una serie de actividades, como ver, pensar, doblar, hablar y comprender el significado de fracciones, comprender inicialmente una fracción y poder leer y escribir fracciones.

2. Objetivo de capacidad: cultivar la capacidad de observación, la capacidad de operación práctica y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes a través del aprendizaje cooperativo en grupo.

3. Metas emocionales: a través de operaciones prácticas, observación y comparación, cultivar el espíritu de valentía de los estudiantes para explorar y aprender de forma independiente, para que puedan tener una experiencia exitosa.

La enseñanza se centra en comprender el significado de las fracciones, tener una comprensión preliminar de las fracciones y ser capaz de leer y escribir fracciones.

Comprender el significado práctico de las fracciones en las dificultades de enseñanza.

Preparar material didáctico multimedia y herramientas para los estudiantes para la enseñanza.

Proceso de enseñanza

Primero, hablemos y presentemos la nueva lección.

Estudiantes, miren la pantalla grande. ¿Qué está haciendo el pequeño chef? (Dividiendo la comida) Entonces, ¿cómo la dividió? Como resultado, puede darse cuenta de que la mitad de los números no se pueden expresar con los números que ha aprendido antes, lo que introduce nuevos conocimientos en el aprendizaje.

(Escribe en la pizarra: comprensión preliminar de las fracciones.)

En segundo lugar, muestra tus objetivos de aprendizaje y léelos juntos.

1. Comprender el significado de una puntuación en función de la situación específica.

2. Capaz de leer y escribir partituras musicales sencillas.

3. Conocer los nombres de cada parte de la partitura.

En tercer lugar, orientación para el autoestudio.

Lee atentamente el contenido del 91 al 92 del libro de texto, céntrate en los dos primeros puntos rojos y piensa en las siguientes preguntas:

¿Cómo expresar 1,5? ¿Cómo leer y escribir?

2. ¿Qué significa la mitad?

Cuarto, aprender primero y luego enseñar.

1. Los estudiantes estudian por sí mismos de acuerdo con la guía de autoestudio, y los maestros inspeccionan y supervisan el estudio de los estudiantes.

2. Pruebe el efecto del autoestudio.

Conócete.

¿Cómo expresar la mitad de la pregunta del profesor? (Respuesta por nombre) Entonces, ¿cómo se escribe? El material didáctico demuestra la secuencia de escritura, pidiendo a los estudiantes que primero observen y luego nombren. Finalmente, al escribir en la pizarra, permita que los estudiantes se acerquen y sigan al maestro para escribir y conocer los nombres de cada parte de la partitura musical. ¿Cómo leer? Leer por nombre.

¿Alguien puede explicar qué significa basándose en el proceso de dividir los pasteles de luna que acabamos de hacer?

(Indique a los estudiantes que digan: Significa dividir el pastel de luna en dos porciones iguales, la mitad de cada porción).

Maestro: Diga el nombre del estudiante y dígalo nuevamente.

Maestra: (La maestra señala otro pastel de luna) ¿Qué tal este? Hágales saber a los estudiantes que el otro pastel de luna pertenece a este.

Entendido.

Experimenta el significado práctico de las partituras.

Maestro: Piénselo, media torta de luna es suficiente, ¿qué más en la vida se puede dividir así?

crudo: una manzana y un trozo de tarta. (Utilice ejemplos de la vida para explicar completamente el significado específico expresado).

Empiece con descuentos.

Profe: De hecho, nuestros trozos de papel rectangulares, cuadrados y redondos también están escondidos. Elija la forma que desee, dóblela y dibuje la mitad con líneas diagonales. Piénsalo: ¿en cuántas partes has dividido esta imagen? ¿Qué fracción de esta figura está en color?

Profe: (Guía de Patrulla), después de terminar el trabajo, los compañeros se susurraron entre sí, ¿de dónde sacaste este papel?

Muestre los trabajos de los estudiantes e inspírelos a pensar: Estos gráficos son diferentes, ¿por qué pueden usarse para representar todo?

Estudiante: Dividieron los números en dos partes iguales, por lo que cada parte les pertenecía.

Profesor: ¡Sí! Mientras una figura esté dividida igualmente en dos partes, cada parte es suya.

Juez, por favor salga.

Maestra: La maestra también sumó algunos números. ¿Las partes coloreadas son suyas? Utilice gestos para juzgar "bien" o "incorrecto" y vea quién responde más rápido.

Explorar.

(1) Entender.

Profe: ¿Quién puede decirme qué significa esto? Responde por nombre.

Profesor: ¿Quién puede escribir? En el escenario durante toda la vida, toda la clase está vacía. )

(2)Explorar.

Maestra: Saca el papel cuadrado que tienes en la mano y dóblalo en cuartos. El grupo primero discutirá diferentes métodos de plegado y luego se pondrá a trabajar. Es mejor comparar qué grupo tiene más métodos.

Estudiantes: Cooperación grupal y comunicación grupal.

Profe: Dibuja un representante, mira la imagen y habla sobre el significado.

Maestro: Déjame preguntarte, estos gráficos son todos iguales, sólo que están doblados de diferentes maneras. ¿Por qué se puede utilizar cada uno para representarlos?

Estudiante: El cuadrado está dividido en partes iguales en cuatro partes, y cada parte le pertenece.

Profesor: ¡Exacto! Simplemente divide una figura en cuatro partes iguales y cada parte le pertenece.

Profe: Ya los hemos visto, ¿adivinen cuántos más hay?

En quinto lugar, consolidar la práctica y ampliar la aplicación.

Eres inteligente y tienes una comprensión preliminar de las puntuaciones gracias a tus propios esfuerzos. Creo que aprobarás el siguiente ejercicio fácilmente.

Sexto, revisión y resumen.

Permitir a los estudiantes hablar sobre sus aprendizajes.