¿Cuáles son las preguntas previstas en el [Examen de educación de tres años para profesores de escuela primaria de 2012]? ¿Cuál es su alcance? ¡Lo mejor es tener información relevante! ¡Rechaza la pasta Soso!

En mi opinión, la educación es un proceso de actividad social que toma a las personas como organismo principal para enseñar la verdad y cultivar el amor. Es un proceso de difusión del conocimiento entre las personas, comprensión de la naturaleza de la vida, regulación de la voluntad y el comportamiento y herencia de la civilización social. El valor de la educación es permitir que las personas se conviertan en "personas", permitir que las personas reciban una educación integral, permitir que las personas se desarrollen de manera integral, desarrollar a las personas y hacerlas felices. Enseña la verdad, aprende el conocimiento verdadero, sé una persona real, haz cosas reales, ámate a ti mismo, ama a los demás, ama al grupo, ama a la nación, ama al país, ama el partido, ama la sociedad y ama la naturaleza. Valor fundamental de la educación.

2. ¿A qué tipo de educación se refiere la “educación de las tres vidas”?

"Educación de tres vidas" se refiere a "educación para la vida", "educación para la vida" y "educación para la supervivencia".

3. ¿Cómo entender la relación entre la “educación de las tres vidas”?

La educación para la vida, la educación para la supervivencia y la educación para la vida se basan mutuamente y se complementan entre sí. La educación para la vida es la premisa y el fundamento, la educación para la supervivencia es el fundamento y la clave, y la educación para la vida es la dirección y el objetivo.

4. ¿Cuáles son las connotaciones y principales cometidos de la “educación de las tres vidas”?

La "Educación para la vida" permite a todos los maestros y estudiantes "comprender la vida, respetarla, valorarla y cuidar de sí mismo y de su familia"; "Educación para la vida" aboga por "valorar la vida y comprender el sentido común acerca de la vida"; , dominar habilidades para la vida, formar buenos hábitos de vida, preocuparse por los demás y el colectivo, y establecer objetivos de vida correctos"; "Educación de supervivencia" enfatiza "aprender conocimientos de supervivencia, proteger y valorar el medio ambiente ecológico, cuidar la sociedad y la naturaleza, fortalecer la voluntad sobrevivir, y mejorar la adaptabilidad y la creatividad de la supervivencia". Es el proceso de cognición y comportamiento subjetivos a través del poder de la educación lo que permite a las personas educadas aceptar la educación para la vida, la educación para la supervivencia y la educación para la vida, y establecer una perspectiva correcta de la vida, la supervivencia y la vida. Su tarea principal es estimular la cognición subjetiva y la práctica conductual de los estudiantes integrando el poder de la educación escolar, la educación familiar y la educación social y, en última instancia, lograr el propósito de ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores.

5. ¿Cuál es el principal significado de implementar la "educación de las tres vidas"?

Los estudiantes consideran que el aprendizaje es su deber ineludible y los profesores consideran que educar a las personas es su deber ineludible. La esencia de educar a las personas es permitir que los estudiantes tengan una mente sana, capacidad práctica (incluida la capacidad de supervivencia y de vida), capacidad creativa, amor y sentido de responsabilidad. La pobreza material es terrible para los estudiantes, pero la pobreza espiritual es aún más terrible. Los niños con pobreza material no pueden ir a la escuela porque el gobierno los subsidia, y los niños con pobreza mental no pueden ir a la escuela. A través de la "educación de las tres vidas", el espíritu de la educación no se perderá, la calidad espiritual de los estudiantes mejorará, sus habilidades mejorarán y sus mentes se perfeccionarán.

6. ¿Cuáles son la ideología y los principios rectores de la "Educación de Tres Vidas"?

La ideología rectora para la implementación de la "Educación de las Tres Vidas" es: adherirse a la guía de la Teoría de Deng Xiaoping y al importante pensamiento de las "Tres Representaciones", implementar a fondo la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo y persistir en la construcción; un sistema de valores central socialista, llevar adelante el espíritu nacional con el patriotismo como núcleo y el espíritu de los tiempos con la reforma y la innovación como núcleo, adherirse a las reglas del desarrollo físico y mental y las reglas de educación de los estudiantes, cultivar la salud de los estudiantes; Mentes, espíritu innovador, capacidad práctica y capacidad creativa, y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Los principios básicos de la "Educación de las Tres Vidas": adherirse al principio de la naturaleza humana; adherirse al principio de búsqueda de la verdad y ser pragmático; adherirse al principio de practicidad; educación y enseñanza escolar.

7. Describe brevemente los métodos y métodos de implementación de la "educación de las tres vidas".

1) Fortalecer la enseñanza presencial: asegurar las horas de clase necesarias para que el contenido de la "educación de las tres vidas" pueda entrar en la mente de los estudiantes a través de los libros de texto y las aulas. Al mismo tiempo, explorar plenamente el contenido de la "educación de las tres vidas" en otros cursos e infiltrar orgánicamente la educación para la vida, la educación para la supervivencia y la educación para la vida en la enseñanza. 2) Destacar las actividades prácticas: de acuerdo con las características de edad de los estudiantes de primaria y los objetivos de formación de las escuelas primarias, es decir, cultivar el buen carácter moral y los hábitos de comportamiento de los estudiantes, cultivar el sentido de amor y gratitud de los estudiantes, organizar actividades con ricos contenidos y formas diversas. Por ejemplo, continuaremos realizando simulacros de prevención de terremotos, aprenderemos sobre seguridad vial y nos esforzaremos por ser un mensajero civilizado y otras actividades prácticas. A través de la práctica, la observación y el cumplimiento de estándares, los estudiantes pueden comprenderse a sí mismos y al mundo a través de actividades prácticas, ampliar sus horizontes, perfeccionar su voluntad, aprender conocimientos reales, convertirse en personas reales y convertirse en talentos reales. 3) Prestar atención a la educación cultural: la construcción de la cultura del campus y de la cultura de clase siempre ha sido una actividad distintiva de innovación en educación moral de la escuela primaria Zhaojiagou.

En el próximo semestre, continuaremos enfocándonos en la cultura espiritual, tomando la cultura material como base, utilizando la cultura institucional como garantía y enfocándonos en la cultura conductual, fortaleciendo vigorosamente la construcción de la cultura escolar y llevando a cabo la construcción y el desarrollo de la cultura de clase. con el tema "Educación de las Tres Vidas" Otras actividades culturales del campus con temáticas distintivas y rasgos distintivos. Para implementar el enfoque de la educación de los niños de tres años en la escuela primaria: la educación de la gratitud y el cultivo de hábitos de comportamiento, crear una buena atmósfera educativa.

8. A partir de la situación básica de la escuela y los cambios y prioridades del nuevo semestre, ¿en qué aspectos se debe implementar la "educación de las tres vidas"?

1) Comprender cuidadosamente la importancia de la “Educación de las Tres Vidas” en la escuela y cooperar activamente con las escuelas, los maestros y los estudiantes para completar las tareas de la “Educación de las Tres Vidas”; 2) Aprovechar al máximo todas las oportunidades; dentro y fuera de la escuela y participar activamente en “Three Life Education” Practicar y practicar actividades de “Three Life Education” para ejercitar y mejorar sus habilidades integrales y cultivar sus sentimientos 3) Prestar atención al intercambio y resumen de experiencias en las actividades, y; escribir trabajos de cierto nivel sin perder el título de maestro; 4) Bajo el liderazgo de los departamentos relevantes de la escuela, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva y organizar a los estudiantes para que lleven a cabo una variedad de actividades en el campus para lograr una penetración y mejora integrales.

9. ¿Cuáles son los principales contenidos de la “educación de las tres vidas” en las escuelas primarias?

Los principales contenidos de la "educación de las tres vidas" en las escuelas primarias son los siguientes:

1) Implementar la "educación para la vida": a través de la educación para la vida, ayudar a los estudiantes a comprender la vida y respetarla. , valorar la vida y promover Desarrollar la vida de forma activa, activa y saludable, mejorar la calidad de vida y darse cuenta del significado y valor de la vida. A través de la educación para la vida, los estudiantes pueden comprender las leyes de la existencia y el desarrollo de la vida natural humana, la vida espiritual y la vida social, la vida propia del individuo y la vida de los demás, el proceso de nacimiento, vejez, enfermedad y muerte, las leyes de supervivencia y desarrollo de otras especies en la naturaleza y, en última instancia, establecer una visión correcta de la vida, comprender el valor y el significado de la vida. Debemos prestar atención a la vida individual y promover la armonía de la vida en el proceso de establecer relaciones armoniosas con nosotros mismos, los demás y la naturaleza. 2) Implementar "educación de supervivencia": a través de la educación de supervivencia, ayudar a los estudiantes a aprender conocimientos de supervivencia, dominar habilidades de supervivencia, proteger el entorno de vida, fortalecer la voluntad de sobrevivir, dominar las leyes de la supervivencia, mejorar la adaptabilidad y la creatividad y establecer un concepto correcto de supervivencia. A través de la educación sobre supervivencia, los estudiantes pueden comprender el significado de la supervivencia, mejorar su capacidad de sobrevivir y establecer una perspectiva correcta de la vida para el desarrollo armonioso del hombre, la naturaleza y la sociedad, ayudar a los estudiantes a establecer una búsqueda de supervivencia adecuada para los individuos y aprender a juzgar; y elegir el estilo de vida correcto, y aprender a afrontar las crisis de supervivencia, salir del dilema de la supervivencia. Sólo tratando bien los reveses de supervivencia y desarrollando ciertas habilidades laborales se podrá resolver el problema de la solución de manera legal, eficiente y adecuada. 3) Implementar "educación para la vida": a través de la educación para la vida, ayudar a los estudiantes a comprender el conocimiento de la vida, dominar habilidades para la vida, practicar procesos de la vida, adquirir experiencia de la vida, establecer conceptos de vida correctos, establecer metas de vida correctas, desarrollar buenos hábitos de vida y perseguir la vida feliz. de individuos, familias, grupos, naciones, países y humanidad. A través de la educación para la vida, que los estudiantes comprendan el significado de la vida, amen la vida, luchen por la vida, vivan una vida feliz y establezcan una perspectiva correcta de la vida; que comprendan el significado último de la vida y que busquen una vida feliz; entender la vida Es un complejo de vida material y vida espiritual, vida personal y vida social, vida profesional y vida pública; ayuda a los estudiantes a mejorar sus habilidades de vida, cultivar un buen carácter moral y hábitos de comportamiento, cultivar un sentido de amor y gratitud, cultivar; un sentido de autorresponsabilidad social y formar un enfoque basado en la realidad en la búsqueda futura de la vida para educar a los estudiantes para que aprendan la vida correcta, comparen opciones de vida, comprendan el verdadero significado de la vida y sean capaces de manejar la relación entre ellas; vida y consumo, estudio y ocio, trabajo y vida.

10. ¿Cómo llegó a conocer y comprender los pensamientos profundos de "Educación en Tres Vidas" al estudiar el manual "Educación en Tres Vidas" del maestro?

"Educación de tres vidas" es una perspectiva trinitaria de la vida compuesta de "educación para la vida, educación para la supervivencia y educación para la vida", que ayuda a cultivar el amor y la compasión de los estudiantes y promueve el desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes. Y establecer una correcta Los valores de la vida pueden lograr un avance cualitativo en la formación del talento.

Como profesor, la esencia de llevarse bien con los demás es permitir que los estudiantes tengan una mente sana, capacidad práctica (incluida la capacidad de supervivencia y de vida), capacidad creativa, amor y sentido de responsabilidad. Creo que la pobreza material es terrible para los estudiantes, pero la pobreza espiritual es aún más terrible. El gobierno proporciona subsidios a los niños que son materialmente pobres y no pueden ir a la escuela, pero no puede subsidiar a los que son mentalmente pobres. A través de la "educación de las tres vidas", no se perderá el espíritu educativo y se mejorará la calidad espiritual de los estudiantes. Mejora tus habilidades y tu mente.

“La educación de tres alumnos” es una obra de educación moral escolar integral y sistemática.

La "educación de tres vidas" encarna verdaderamente la filosofía de la escuela: "poner a las personas primero, priorizar la moralidad. Fortalecer la innovación y cultivar a los estudiantes con un desarrollo sostenible" El establecimiento de un mecanismo eficaz de "educación de tres vidas" debe llevarse a cabo desde tres perspectivas. : escuela, familia y sociedad. Las escuelas con mecanismo basado en la escuela, como principal organismo de producción educativa, deben emprender teóricamente la promoción de la educación de las tres vidas y desempeñar el papel principal de las funciones educativas. La forma más básica de completar actividades educativas para tres estudiantes es en el aula de la escuela. Si bien las escuelas utilizan los libros de texto básicos como conocimientos teóricos de acuerdo con las normas de la Dirección de Educación, también deben poder implementar una enseñanza diferenciada según sus propias características, con el propósito de permitir a los estudiantes disfrutar de la mejor experiencia de aprendizaje y estimular el sentimiento positivo de los estudiantes. emociones. Al mismo tiempo, también puede hacer que la “educación de tres vidas” de la escuela sea única. A partir de la "educación para la vida", los profesores de escuela deben enseñar a los estudiantes qué es la vida, el significado y el valor de la vida. Muéstrelo a los estudiantes a través de materiales didácticos, imágenes, juegos, etc., para que los estudiantes puedan saber cómo es el proceso de la vida real, aprender a amar la vida, respetar la vida, venerar la vida, proteger la vida y cultivar el asombro y la protección de los estudiantes. toda la vida natural; maestros Deberíamos comenzar con la "educación de supervivencia" para enseñar a los estudiantes algo de sentido común sobre cómo lidiar con la naturaleza y formas de lidiar con la supervivencia social, alentar a los estudiantes a enfrentar las crisis con valentía y cultivar las habilidades de manejo de crisis de los estudiantes. Enseñar a los estudiantes una actitud de mente abierta y un espíritu tranquilo; los maestros parten de la "educación para la vida" y, a través del adoctrinamiento diario, permiten que los estudiantes escuchen y vean, corrijan su propio comportamiento en un entorno consciente o inconsciente y cultiven el sentido común básico de la vida de los estudiantes. Aumente gradualmente la profundidad, para que los estudiantes puedan establecer una buena actitud hacia la vida material y la vida espiritual, y tengan la capacidad de captar correctamente el equilibrio entre la vida y el trabajo.

La “educación de las tres vidas” es una educación holística que requiere del esfuerzo conjunto de la escuela, las familias y la sociedad para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en estudiantes sanos, optimistas, alegres y completos.

La relación entre la "educación de las tres vidas" y la promoción integral de una educación de calidad

En el pasado, el énfasis estaba en la integralidad de una educación de calidad: moral, intelectual, física, estéticas y laborales, mientras se ignoraban las diferencias individuales. En el pasado, los métodos para fortalecer la educación de calidad se centraban en el currículo (conocimiento) e ignoraban la formación de la personalidad y el desarrollo de capacidades. Las cualidades sin duda incluyen buena salud, sólida personalidad, amplios conocimientos y excelentes habilidades.

La "educación de las tres vidas" es una educación de calidad que se adapta a los tiempos. Partiendo de las necesidades de los estudiantes, en base a la situación actual, enfocándonos en la salud, solidez y capacidad no solo en los cursos; )

La importancia de desarrollar la “educación de las tres vidas”

La importancia de desarrollar la educación de las “tres vidas” va más allá de la solución del problema en sí y se extiende a la reflexión sobre la educación actual y la existente. valores sociales. La "Educación de las Tres Vidas" enfrenta los problemas de la vida que las personas reales pueden enfrentar en la vida, las angustias de la vida que esperan resolver, los conceptos de vida que deben establecerse, los reveses de la vida que deben superarse y los ideales de vida que deben establecerse. .