Diseño didáctico de la "Ciudad antigua de Lhasa"
1. Conocimientos y habilidades
(1) Leer el texto con emoción.
(2) Comprender el contenido del texto y las características de la antigua ciudad de Lhasa.
(3) Utilice material didáctico y otros recursos didácticos para que los estudiantes sepan más sobre los principales atractivos de la antigua ciudad de Lhasa y las costumbres y costumbres del Tíbet.
2. Proceso y métodos
Autolectura, inspiración, expansión y comprensión
3. Actitudes y valores emocionales
A través de la lectura. el texto Al estudiar, podemos comprender las diversas características culturales de nuestro país y profundizar nuestra comprensión de la patria, estimulando así nuestro amor por la patria.
Enfoque docente:
Comprender el contenido del texto, conocer las características de la antigua ciudad de Lhasa y tener un sentido de amor a la patria y de ser una familia con minorías étnicas.
Materiales informativos:
Profesores y estudiantes * * * recogen información sobre los principales atractivos y costumbres del Tíbet y Lhasa.
Diseño de enseñanza
Primero, introducción a la pasión
1. (Reproduzca la canción "Back to Lhasa") Escuche la canción. ¿Dónde lo cubrimos? ¿Conoces Lhasa? Cuando piensas en Lhasa, ¿qué te viene a la mente? ("Lhasa" está en la pizarra) Hoy iremos a Lhasa con el autor, ¡un lugar misterioso! (Pregunta de la junta)
2. Los estudiantes muestran la información que recopilaron sobre Lhasa, hablan sobre sus impresiones y anhelos por Lhasa y presentan el texto.
(La introducción de emociones puede despertar fácilmente el * * de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender).
En segundo lugar, lea el texto y comprenda la idea principal.
1. Por favor lee el texto de la forma que más te guste.
Requisitos:
(1) Leer el texto detenidamente y leer frases difíciles varias veces.
(2) Marca lo que no entiendes y sobre lo que tienes dudas.
La lectura es un comportamiento personalizado para los estudiantes. El análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Sólo manteniendo un diálogo directo con el texto los estudiantes pueden adquirir experiencias y sentimientos únicos y convertirse en maestros del aprendizaje del idioma chino. )
2. Comunicación dentro del grupo. Si no entiendes la comunicación, resuélvela en grupo. Examine las preguntas formuladas y compárelas para ver cuál tiene más valor. Después de un rato, la clase informará.
3. Comunicarse con toda la clase y disfrutar de la cosecha. Los profesores deben estar completamente preparados para el tipo de preguntas que harán los estudiantes y resumir dos preguntas clave que reflejen mejor el centro.
La clave para la comunicación con toda la clase es la cooperación, lo que permite a los estudiantes discutir, inspirarse y ayudarse mutuamente, de modo que los sentimientos individuales de los estudiantes puedan complementarse o corregirse en cooperación con otros estudiantes y aprender a comunicarse. y aprender a través de la cooperación. Escuchar, aprender a compartir con los demás y flexibilizar el aprendizaje. )
Tercero, desarrollo extracurricular
1. Además de Lhasa presentado en el artículo anterior, ¿qué más quieres saber?
El profesor ha diseñado un vídeo, por favor léelo atentamente y disfrútalo.
Utilice el método de lectura rápida aprendido anteriormente para guiar a los estudiantes a explorar el artículo. )
El contenido generalmente incluye los siguientes aspectos:
Una breve introducción a los principales atractivos de Lhasa, las costumbres tibetanas y las costumbres populares mencionadas en el artículo.
Aumentar el tiempo de lectura de los estudiantes en el aula, aumentar la cantidad de lectura, cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino y estimular el amor de los estudiantes por el multiculturalismo de la patria. )
3. Los estudiantes hablaron sobre sus sentimientos y trataron de diseñar un lenguaje publicitario para recomendar la antigua ciudad de Lhasa a personas de todo el mundo.
Desarrolla las habilidades de expresión de los estudiantes y dales espacio para lucirse. )
Expansión extracurricular (se puede organizar de manera flexible según la situación real del aula)
1. Practique la escritura: aprenda la expresión del texto y practique la escritura en un lugar donde se encuentre. familiarizado con.
2. Recopilar y organizar información y presentar a los amigos las costumbres y costumbres de otras minorías étnicas.
Preguntas:
1. Cómo resolver el problema de los métodos de aprendizaje de los estudiantes es una clave. ¿Cómo deberían los docentes guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente en el aula y realmente desempeñen el papel protagónico de los docentes?
2. Debido a que este texto describe las costumbres y hábitos del pueblo tibetano, los estudiantes solo saben un poco al respecto en los libros o en la televisión. ¿Cómo utilizar cursos multimedia para resolver los problemas mencionados en el artículo, como banderas de oración, pájaros fragantes, murallas de la ciudad costera, templo de Jokhang, calle Barkhor, humo de morera y otras cosas que están lejos de la vida real?
3. El lenguaje de este texto es hermoso.
¿Cómo hacer que los estudiantes añoren el Tíbet y al mismo tiempo aprecien el lenguaje conciso y conciso del autor?