Reflexiones sobre la enseñanza del círculo de la hoja de loto en primer grado
Reflexión sobre la enseñanza de "Lotus Leaf Circle" en el primer año de secundaria El texto "Lotus Leaf Circle" es un vívido poema en prosa. Por lo tanto, cree un ambiente relajado y animado para los estudiantes en el aula para que puedan aprender los textos felizmente.
Primero, introduzca la pasión y estimule el interés.
Antes de enseñar, dejo que los estudiantes aprecien una pintura de hojas de loto. ¿Dónde están las hojas de loto? Es verde y redondo. Al comienzo de la clase, atrae la atención de los niños, estimula el gran interés de los estudiantes, crea una atmósfera de aprendizaje feliz y los coloca en un mejor estado de aprendizaje desde el principio, introduciendo así nuevas lecciones de forma natural.
En segundo lugar, la alfabetización es sólida y eficaz.
Una de las características de la alfabetización de los estudiantes de primer año es que pueden reconocer y olvidar rápidamente. Por tanto, en la alfabetización, la memoria de nuevas palabras se repite de diversas formas. En esta lección, primero lea correctamente las palabras nuevas en el texto por primera vez, luego lea las palabras nuevas en pinyin y luego forme palabras. Volvamos a la apariencia general del artículo. A través de diversas formas de entrenamiento repetido, se han consolidado el conocimiento y la memoria de nuevas palabras de los estudiantes. Al mismo tiempo, se adopta el método de alfabetización junto con el texto. Por ejemplo, la palabra “cuna”: ¿A qué llevó la pequeña gota de agua a la hoja de loto? ¿Alguna vez has visto una cuna? ¿Alguno de los niños que has conocido puede decirme para qué sirve la cuna? ¿Alguien sabe por qué la palabra "cesta" en "cuna" tiene el prefijo bambú? En la antigüedad había poco acero, por lo que la mayoría de la gente usaba bambú para tejer cestas. ) extendió las manos y lo meció como si fuera una cuna. De esta forma se consolida el conocimiento de los estudiantes sobre nuevas palabras.
3. Lectura de personajes para mejorar la experiencia
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La enseñanza de la lectura en todos los períodos debe prestar atención a la lectura en voz alta y en silencio. Algunos poemas requieren que los estudiantes leer en voz alta para acumular, experimentar y cultivar el sentido del lenguaje "En la enseñanza de este curso, doy gran importancia a la formación en lectura y siempre tomo la lectura como base. También existen muchas formas de leer en voz alta. De leer a leer a leer con emoción, dando comentarios alentadores después de la lectura. Especialmente en la lectura emocional, a los estudiantes se les permite leer en voz alta individualmente según sus diferentes sentimientos. Por ejemplo, cuando leen un pasaje sobre gotas de agua, algunos estudiantes piensan que las gotas de agua son lindas; otros piensan que el pequeño bambú de agua es muy feliz. Diferentes sentimientos hacen que su lectura sea diferente. Al observar a los peces pequeños, pueden agregar sus movimientos favoritos y realizarlos. Al escuchar el sonido de la lectura en voz alta, adquirieron una experiencia emocional inicial y sintieron la belleza del lenguaje.
En clase, los alumnos pueden leer libremente, desempeñar diferentes roles, leer juntos, etc. Los sentimientos felices de los niños hacia las pequeñas gotas de agua, las pequeñas libélulas, las pequeñas ranas y los peces pequeños como las hojas de loto se revelan naturalmente en la lectura. Permita que los estudiantes disfruten más de la lectura, sientan la alegría de leer y obtengan iluminación ideológica y disfrute de la belleza de la lectura.
En cuarto lugar, imitar la escritura y reforzar la formación en lengua y escritura.
Los cursos inferiores son el mejor periodo para el aprendizaje de idiomas, y debemos aprovechar este periodo para proporcionar a los estudiantes una sólida formación lingüística. Al final de esta clase, les hice una pregunta a los estudiantes: ¿Se imaginan a quién más le gustan las hojas de loto además de las pequeñas gotas de agua, las pequeñas libélulas, las pequeñas ranas y los pequeños peces? Esta pregunta se basa en el texto: "? Diga: '¿La hoja de loto es mía?'?". Para reducir la dificultad, permita que los estudiantes imiten los ejemplos del maestro para el aprendizaje del idioma. Con el modelo y tantos materiales, la charla de los niños se abrió de repente:
La hormiga dijo: "La hoja de loto es mi barco".
La pequeña mariposa dijo: "Me gusta it La hoja de loto es mi escenario."
El renacuajo dijo: "La hoja de loto es mi paraguas". El renacuajo jugaba libremente debajo de la hoja de loto.
La abejita dijo: "La hoja de loto es mi aeropuerto de estacionamiento". La pequeña mariposa se detuvo sobre la hoja de loto y admiró el hermoso loto.
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Esto no solo estimula el sentido de innovación de los estudiantes, cultiva la imaginación de los estudiantes, sino que también refleja la comunicación e integración de disciplinas dentro y fuera del aula.
En resumen, la mayoría de los estudiantes de esta clase pueden leer el texto a través de su propia comprensión y sentir el verdadero interés infantil, pero también hay algunos arrepentimientos, como: el efecto de leer juntos no es bueno, Debe leer libremente y, al mismo tiempo, la lectura mutua en la mesa permite a los estudiantes sentir la belleza y la diversión de la lectura.
Además, se debe dar a los estudiantes más espacio para crear imaginación.
Reflexiones sobre la enseñanza de las hojas de loto redondas en segundo grado de secundaria. En esta clase, la cooperación entre los estudiantes y yo es bastante tácita, lo que me hace sentir gratificado. Las siguientes son algunas ideas sobre el contenido de la conferencia:
Primero, al comienzo de la clase, guié a los estudiantes a revisar nuevas palabras. No solo la forma era novedosa y profundamente amada por los estudiantes, pero la participación de los niños también fue muy alta, casi todos los niños pueden participar (porque mis ojos siempre están mirando a mi alrededor, haciendo que todos sientan que el maestro le está prestando atención). Al mismo tiempo, presté atención a la conexión y acumulación de palabras.
El segundo es prestar atención al cultivo de hábitos de estudio diarios. Por ejemplo, la colocación de herramientas de aprendizaje, las posturas para leer y escribir, así como el "danfengyan" necesario para sostener un bolígrafo y la práctica de libros vacíos se acumulan en el entrenamiento diario.
En tercer lugar, basándose en la lectura y el pensamiento, utilice material didáctico para ayudar a los niños a comprender rápidamente el contenido del texto y captar palabras clave para guiar la lectura. Las actividades extraescolares se han ampliado hasta cierto punto, no solo disfrutando de las imágenes, sino también acumulando algunas palabras con alto contenido de conocimiento.
En el proceso de enseñanza también existen muchas carencias que es necesario mejorar. En primer lugar, ignoré la encarnación de la materia, la enseñanza de la alfabetización no estaba integrada y la estructura del aula se basaba principalmente en la lectura y el sentimiento del texto. En segundo lugar, la guía de lectura no existe y los enlaces de lectura no están bien conectados. Por ejemplo, si la sesión de recuento se realiza después de que los estudiantes comprendan mejor el texto, el efecto debería ser mejor. En tercer lugar, si los amigos y sus acciones pueden mostrarse pegando, lo que no sólo consolida el contenido del texto, sino que también moviliza plenamente el entusiasmo de los niños por aprender, el efecto será mejor que las demostraciones de material didáctico.