¿Cuáles son las diferencias entre las conferencias generales y las conferencias sobre tecnología de la información?
La tecnología de la información es una de las tecnologías importantes en la sociedad moderna. La tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias es una parte importante de la educación en tecnología de la información. Cómo impartir bien clases de tecnología de la información se ha convertido en un tema candente en la educación y la investigación científica, y impartir bien las clases es un componente clave de la clase. En cuanto a las actividades de docencia e investigación realizadas hace algún tiempo en nuestra ciudad sobre la docencia de profesores de tecnología de la información en escuelas primarias y secundarias, me gustaría hablar sobre algo de mi comprensión personal de la docencia en tecnología de la información.
1. Qué es la conferencia magistral
La docencia es una actividad docente e investigadora que se lleva a cabo para mejorar la calidad profesional del profesorado. Hablar una lección es explicar el diseño de enseñanza y la base teórica de la clase al líder o a los compañeros antes de la clase sobre la base de la preparación de la lección.
2. Hablar del contenido de la lección
1. Hablar de los materiales didácticos
Hablar de los materiales didácticos se refiere a la posición y posición del contenido de enseñanza en todo el libro de texto o en un capítulo determinado de acuerdo con. Por ejemplo, en nuestra actividad, el grupo de la escuela secundaria dijo que el tema era la primera lección de Administrador de recursos, Capítulo 2, Sección 3, Volumen 1 de la Escuela secundaria de educación de Jiangsu, y un maestro dijo esto: "El Administrador de recursos es el más comúnmente programa de herramienta utilizado en el sistema operativo Windows 98 En primer lugar, estudiar esta sección juega un papel importante para ayudar a los estudiantes a comprender la representación del administrador de recursos en el entorno de Windows y cómo facilitar a los usuarios el uso y administración de los recursos de software y hardware de la computadora. "
Solo para establecer. Sólo comprendiendo el estado del contenido del curso se pueden determinar los objetivos de enseñanza (incluidos los objetivos de conocimiento básico, los objetivos de educación ideológica y los objetivos de entrenamiento de habilidades), a fin de determinar con precisión el enfoque de la enseñanza. y dificultades didácticas del curso. Comprender y analizar los materiales didácticos sienta las bases para que los profesores preparen e impartan buenas lecciones.
2. Método de predicación
El método de predicación se refiere a qué métodos de enseñanza se utilizarán en esta lección y explica la base para usar estos métodos y qué efecto de enseñanza se puede lograr. Los métodos de enseñanza utilizados en una clase pueden ser diversos y se pueden utilizar diferentes métodos para diferentes estudiantes. Vale la pena que los profesores reflexionen sobre cómo permitir que los estudiantes dominen el contenido de la enseñanza y saquen inferencias de un ejemplo.
3. Hablar de métodos de aprendizaje
Hablar de métodos de aprendizaje es enseñar a los estudiantes qué tipo de métodos de aprendizaje. La clase de tecnología de la información es una clase altamente operativa y es una materia en desarrollo. Nuestro propósito docente no es solo enseñar a los estudiantes ciertas operaciones o cierto software, sino enseñarles métodos de aprendizaje para adaptarse al desarrollo y los cambios continuos. Por ejemplo, existen muchos métodos para la operación de "copiar" con los que todos están familiarizados, como métodos de menú, métodos de comando, etc. Es imposible que los profesores los presenten uno por uno en detalle. Solo pueden presentar uno o dos. Métodos de acuerdo con las situaciones de los estudiantes. Los otros métodos pueden ser descubiertos por los propios estudiantes a través de la práctica. Guíelos para que estudien por sí mismos y "copien" algunas operaciones similares y resuma los métodos. Después de presentar un software, los estudiantes pueden aprender otro software por sí mismos. Dice el refrán que "enseñar a pescar a un hombre" es peor que "enseñarle a pescar".
4. Hablar de métodos de enseñanza
Tomar métodos de enseñanza significa qué instalaciones deben prepararse antes de la clase de acuerdo con el diseño del aula del profesor. Por ejemplo, muchos profesores en clases de tecnología de la información necesitan demostrar operaciones, por lo que es imprescindible un proyector. También existen requisitos de configuración para las máquinas de los profesores y de los estudiantes, instalación del software didáctico utilizado en la enseñanza, etc. En definitiva, se trata de considerar el equipamiento a utilizar en el aula.
5. Hablar del proceso de enseñanza
Hablar del proceso de enseñanza es la parte más importante de la enseñanza. Los profesores deben comenzar introduciendo nuevas lecciones e impartiendo nuevos conocimientos, y explicar cómo resaltar los puntos clave, superar las dificultades y cómo cultivar las habilidades y la educación ideológica de los estudiantes. Por ejemplo, en la sección del administrador de recursos, un maestro comparó el administrador de recursos con una biblioteca y los estudiantes son bibliotecarios. Entonces, ¿qué trabajo hace usted como bibliotecario? La introducción se acerca a la vida, estimula el deseo de los estudiantes de aprender activamente y los prepara para el aprendizaje posterior. Una buena introducción es la mitad del éxito de una lección. En este proceso, el docente no necesita explicar en detalle los conceptos u operaciones, siempre y cuando explique qué método se utiliza para enseñar y por qué. ¿Qué métodos deberían utilizarse para superar las dificultades? Este proceso puede reflejar mejor las habilidades y cualidades básicas de los docentes.
6. Hablando de ejercicios operativos
Los ejercicios operativos son una prueba del aprendizaje de los estudiantes y una comprobación de la eficacia de la enseñanza. Los ejercicios de operación oral se centran en explicar la intención del profesor al elegir estos ejercicios y comprobar qué parte del conocimiento está consolidado.
Los anteriores son los pasos generales para dar una conferencia en clases de tecnología de la información, pero no existe un modelo fijo para dar una conferencia y es posible que no necesariamente sigas los pasos durante el proceso de dar una conferencia. Intente expresar tanto sus propias características. lo más posible.
3. Cómo enseñar bien la lección
(1) Esté completamente preparado
1. Familiarícese con el esquema y estudie los materiales didácticos para que pueda aprender. Puede dominar la lección El estado y el papel en este volumen, aclarar los puntos clave y las dificultades. Además, debes seguir aprendiendo, ampliar tus horizontes de conocimiento y comprender los últimos avances en el campo de la informática, para que tus conferencias puedan ser más profundas.
2. Los profesores suelen leer más libros de teoría de la enseñanza y estudiar psicología, educación y otras teorías relacionadas para sentar una base teórica para las conferencias.
3. Redactar con cuidado los apuntes de la conferencia. Para poder dar una conferencia de manera organizada, primero debe escribir un guión de la conferencia antes de dar una conferencia. Si el guión de la conferencia debe escribirse en detalle o abreviado depende de la necesidad.
4. Potenciar la confianza en uno mismo. Elimina la tensión y rinde al máximo. "Todo se hace de antemano, y todo lo que se haya adelantado se arruinará." "No luches en una batalla incierta". Todo esto ilustra la necesidad de una preparación completa es el punto de partida para una conferencia exitosa.
(2) Deben quedar claras dos diferencias
1. La diferencia entre conferencias y preparación de lecciones. La preparación de la lección es cuando los maestros escriben cuidadosamente planes de lecciones basados en una comprensión profunda de los materiales didácticos y el dominio del programa de estudios. Es la preparación del maestro antes de la clase. Tiene objetivos de enseñanza claros, contenido de enseñanza específico, pasos de enseñanza claros y coherentes y la capacidad de inspirar. el pensamiento de los estudiantes. La conferencia es cuando el maestro explica las ideas operativas específicas y los pasos de cada eslabón del diseño de enseñanza sobre la base de la preparación de la lección, así como la base teórica de estas ideas y pasos. En pocas palabras, la conferencia tiene como objetivo principal responder la pregunta. de por qué la lección se prepara de esta manera. Por lo tanto, los profesores no pueden simplemente leer los planes de lecciones que han preparado.
2. La diferencia entre dar conferencias y asistir a clases. La enseñanza es una actividad bilateral entre profesores y estudiantes en el aula. Es un proceso de práctica docente para que los profesores alcancen los objetivos de enseñanza y completen las tareas de enseñanza. Las conferencias son una actividad de enseñanza para que los profesores y sus compañeros se comuniquen y aprendan unos de otros. la elaboración de la teoría. Podemos decir que las conferencias son una forma especial de preparación colectiva de lecciones. Por lo tanto, se debe distinguir dar conferencias de dar conferencias.
(3) Principios que se deben seguir al impartir conferencias
1. El principio de cientificidad es la premisa de las actividades docentes y la base para garantizar la calidad de la enseñanza. Los materiales didácticos deben analizarse de manera precisa y exhaustiva, los puntos clave y las dificultades de la enseñanza deben comprenderse correctamente y el diseño de la enseñanza debe ser razonable.
2. El principio de integrar la teoría con la práctica. La conferencia magistral es una forma en la que el orador muestra a los oyentes sus ideas de enseñanza para una determinada lección. Es una actividad que combina la enseñanza y la investigación. Por lo tanto, en las actividades docentes, el docente no solo debe explicar claramente su concepción de la enseñanza, sino también explicar claramente las bases teóricas y prácticas de su concepción, combinar orgánicamente la educación y la teoría de la enseñanza con el aula y alcanzar un alto nivel de teoría y práctica. . unificado.
3. El principio de innovación. Las conferencias son una investigación docente en profundidad. Una conferencia excelente tiene un importante significado orientador para la enseñanza. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a resumir y mejorar su experiencia docente durante las conferencias. Al mismo tiempo, deben prestar atención a descubrir nuevos problemas y proponer nuevos. formas de resolverlos, ideas y nuevos métodos, para que el nivel profesional de los docentes pueda mejorarse continuamente y la calidad de la enseñanza pueda mejorarse continuamente.
Además, al dar conferencias, asegúrese de no leer el plan de la lección de principio a fin. Los puntos clave deben resaltarse y los detalles deben ser apropiados para evitar repeticiones.
En resumen, los cursos de tecnología de la información todavía se encuentran en la etapa de iluminación y muchos temas son dignos de discusión.