Reflexiones sobre la enseñanza de las gallinas
Como maestro de gente nueva, debe tener una capacidad de enseñanza de primera clase y puede mejorar rápidamente su capacidad de enseñanza con la ayuda de la reflexión docente. Entonces, ¿cómo escribir apropiadamente una reflexión docente? La siguiente es mi reseña de "Teaching Hens" cuidadosamente compilada por el Sr. Bian Xiao. Bienvenido a leer. Espero que te guste.
Reflexiones sobre la enseñanza de Gallina 1
Hoy, acompañada por dos colegas, vine a la escuela primaria Joy Town No. 2 para pedir prestados a 401 estudiantes para participar en una clase abierta: Maternidad. pollo. Esta es mi segunda clase abierta a nivel de distrito. La primera clase debería haber sido impartida por un profesor de chino de mediana edad del distrito de Xiaomian en la ciudad de Kanshan en 20xx. Hoy nos enfrentamos al primer profesor de chino de escuela primaria del distrito. El objetivo de formación de este profesor de chino de escuela primaria es Shen Lanhe, dos expertos en enseñanza e investigación en la sección de enseñanza e investigación, y Shen He, dos profesores especiales.
Siento que este tipo de oportunidad de aprendizaje es muy valiosa. No olvido reflexionar sobre ello y registrarlo de la siguiente manera.
En primer lugar, no se debe descuidar al profesorado en la asignatura. Si un trabajador quiere hacer bien su trabajo, ¡primero debe afilar sus herramientas! Cuando hacemos algo, debemos saber cuáles son nuestras deficiencias, prestar atención a la mejora, ser buenos para utilizar las fortalezas y evitar las debilidades, ser buenos para superar diversas interferencias, ser buenos para usar la razón para resolver diversas confusiones, planificar antes de actuar. y esforzarse por utilizar menos tiempo y energía para resolver los problemas. Debería ser la misma razón para tomar buenas clases, buscar una enseñanza ideal en el aula, mejorar la eficiencia del aprendizaje y mejorar los estándares profesionales. Puedes imaginar cómo serían mis clases abiertas sin clases exigentes y sin la guía de colegas, amigos y expertos.
En segundo lugar, comprenda la dirección y vea el camino con claridad. Utilizo un enfoque deductivo en mi diseño instruccional. Según el análisis del profesor Shen, creo que mi diseño (comprender la bondad, la responsabilidad, el coraje y el trabajo duro de las gallinas) va en contra del concepto del nuevo plan de estudios. Para el texto de obras literarias, es necesario considerar e implementar cómo utilizar métodos "literarios" para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de obras literarias. Sobre esta base, se presta más atención al lenguaje del texto y a la experiencia de los estudiantes, evocando las experiencias existentes de los estudiantes sobre cómo las gallinas cuidan a sus polluelos.
En tercer lugar, siga estrictamente los estándares. Los estándares curriculares nos brindan dirección y criterios, y la enseñanza en el aula no debe olvidarse de seguirlos y medirlos. Para una determinada sección de contenido didáctico, es imprescindible y los profesores deben implementarlo de acuerdo con los estándares curriculares y los objetivos de enseñanza. Por ejemplo, en mi clase, para una determinada característica de una gallina que es amable, responsable, valiente y trabajadora, puedo mostrar el texto al comprender la primera característica y guiar a los estudiantes a explicarla si es el "propósito". Si no se logra, no se logrará rendirse. Después de sentar las bases, los estudiantes pueden aprender y experimentar el resto de forma independiente.
Reflexiones sobre la enseñanza de Gallina ⅱ
Antes de diseñar esta lección, leí muchos clásicos sobre la enseñanza de la filosofía. El maestro especial Zhang dijo una vez en uno de sus artículos: "Un maestro común y corriente debe tener tres cosas en su corazón: en primer lugar, hay estudiantes, en segundo lugar, hay estándares curriculares y, en tercer lugar, hay materiales didácticos. Está familiarizado con los estudiantes. y materiales didácticos, y está familiarizado con ellos. Los principios básicos de los estándares deben implementarse en la práctica docente e implementarse a nivel micro, como la unificación de instrumentalidad y humanidades, conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes. y valores, aprendizaje autónomo, aprendizaje cooperativo, etc. Cada lección debe ser visible, tangible y comprobable”.
Para permitir que los estudiantes sientan las habilidades y sentimientos de escritura del autor durante la autolectura, “la lectura “Debe ser total, pero no puede repetirse mecánicamente. Cada "lectura" debe cambiar en forma, función y nivel. Primera lectura, reconocimiento de nuevas palabras, relectura, raíces y ramas generales, tercera lectura, experiencia del personaje, cuarta lectura, comprensión de la escritura. Me hizo sentir como si estuviera viendo un camino sinuoso. Tengo algunos pensamientos propios.
Después de preparar la lección, tuve una iluminación repentina: la tarea básica de la enseñanza de la lectura es "leer", permitiendo a los estudiantes comprender el texto en diversas formas. En este sentido, el nivel de un docente no está determinado por cómo enseña, sino por cómo estudian los alumnos de su clase. Además, debemos "tener estudiantes en el corazón". Que un maestro ame a sus alumnos sólo depende de si es tan esmerado como una gallina en enseñar habilidades a los niños.
Aunque he hecho mucho trabajo de preparación y tengo mucha confianza en que quiero tomar buenas clases, el arte del arrepentimiento siempre parece estar en el aula y todavía hay cosas que no son satisfactorias después de clase. .
La preparación de lecciones no se trata sólo de materiales didácticos y estudiantes, sino también de "estándares". Debemos adoptar una visión a largo plazo y permitir que los estudiantes viajen por el vasto mundo chino bajo su dirección.
Reflexiones sobre la enseñanza de Hen ⅲ
Hen es un texto hojeado ordenado tras una lectura intensiva del "Gato" del Sr. Lao She. Los consejos de estudio antes de la clase dicen así: En el bolígrafo de Lao She, el extraño y lindo gato saltó de la página. El siguiente texto también fue escrito por Lao She. Léelo atentamente para ver lo que escribe sobre las gallinas. Compare nuevamente, ¿cuáles son las características del estilo de escritura de los dos artículos?
"Gallina" describe los cambios de opinión del autor sobre las gallinas y expresa elogios por el amor maternal. El texto toma como pistas los cambios emocionales del autor, y hay un marcado contraste entre el antes y el después. La primera mitad describe los gemidos, la intimidación y el alarde desesperado de la gallina, recreando una gallina superficial y kitsch; la segunda mitad describe la responsabilidad, la amabilidad, la valentía y el trabajo duro de la gallina, creando la imagen de una "gran madre gallina". La impresión favorable que el autor tenía de la gallina pasó de "desagrado" a "respeto".
El estilo de lenguaje de este artículo es coloquial, sencillo y natural, con un fuerte sentido de la vida, lo que hace que las personas se sientan amigables y cómodas al leerlo. El enfoque y la dificultad de este artículo es guiar a los estudiantes a leer obras desde la Ilustración y experimentar la grandeza del amor maternal. Al comparar las características de los dos artículos de Lao She, podemos comprender el estilo lingüístico del autor y fortalecer la práctica del idioma. Aunque los estudiantes de cuarto grado tienen cierta capacidad de comprensión y de aprendizaje desde la iluminación, este artículo es un artículo breve con contenido simple. Los estudiantes pueden comprender fácilmente el contenido del texto y deben completarlo en una lección. Sin embargo, los profesores deben dar explicaciones y orientación adecuadas para comprender las emociones y los métodos de escritura del autor. Por lo tanto, de acuerdo con la situación real de los estudiantes y los requisitos de enseñanza de hojear el texto, pongo en práctica los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, guío a los estudiantes para que aprendan el método de lectura de hojear el texto, los guío para que comprendan el Los cambios emocionales del autor y sentir la imagen de la madre heroica, y organizar el texto para completarlo en dos clases.
Según el objetivo de leer un poco la enseñanza, captamos la línea principal de cambios emocionales y encontramos la frase clave: "Siempre he odiado a las gallinas". "Nunca más me atrevo a odiar a las gallinas".
Ante estas dos actitudes completamente diferentes, planteamos preguntas y las resumimos en dos preguntas principales:
1. ¿Por qué siempre odias a las gallinas?
2. ¿Por qué ya no te atreves a odiar a las gallinas? Según la pregunta, busque y lea las oraciones relevantes y simplemente léalas en lugar de preguntar, estudiar y explicar palabra por palabra.
Expreso el enfoque de enseñanza de esta lección de la siguiente manera:
1. Guíe a los estudiantes para que experimenten los cambios emocionales de Lao She hacia las gallinas y sientan la grandeza del amor maternal desde que leyeron la Iluminación (; Cabina de primera clase)
2. Al comparar las características de los dos artículos de Lao She, podemos comprender el estilo lingüístico del autor y fortalecer la práctica del idioma chino. (Segunda clase)
En la enseñanza, me esfuerzo por crear un entorno de enseñanza rico, resaltar la posición dominante de los estudiantes, permitirles disfrutar de un espacio de desarrollo personalizado y gratuito y hacer que el aula esté llena de vitalidad. Al mismo tiempo, no descuido la formación de los conocimientos y habilidades básicos del chino y me esfuerzo por la armonía y la unidad de ambos. Aunque el proceso de clase transcurrió sin problemas, en la superficie, la tarea de enseñanza aún estaba completa.
Sin embargo, después de una cuidadosa reflexión, todavía hay muchas deficiencias que necesitan mejorar:
1. Debido a que descuidé el conocimiento del idioma chino, la comprensión de los estudiantes y la experiencia del Sr. Lao She es coloquial y no se implementó un lenguaje sencillo, la enseñanza todavía está en un nivel uniforme y los estudiantes no han mejorado sobre la base original, lo que resulta en que la lectura de toda la clase no mejore. Durante el proceso de enseñanza, me dispuse a leer los textos de diferentes maneras y con diferentes requerimientos. Sin embargo, debido a que la verificación previa al estudio no fue oportuna, los estudiantes no leyeron el texto con fluidez y ni siquiera se atrevieron a leer en voz alta. La orientación y entrenamiento de la lectura en voz alta debe implementarse en la vida diaria. Por lo tanto, en la enseñanza diaria de la lectura, debemos leer en voz alta de diversas formas y prestar atención a los métodos de lectura.
2. Sólo unos pocos alumnos de la clase levantaron la mano para responder, mientras que los demás guardaron silencio. Los nuevos estándares curriculares señalan que la lectura es el comportamiento individualizado del estudiante y que el análisis de los maestros no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. A los estudiantes se les debe permitir profundizar su comprensión y experiencia, sentir y pensar, dejarse contagiar por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético en el pensamiento activo y las actividades emocionales.
El principal objetivo de enseñar textos hojeados es cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes, permitiéndoles leer textos por sí mismos y dominar los métodos de lectura en la práctica. Hojear es una oportunidad para que los estudiantes practiquen la lectura independiente y la comunicación cooperativa son formas importantes de hojear. Cuando la comprensión de los estudiantes encuentra obstáculos, mi análisis y mi participación excesiva en la orientación hacen evidente el papel principal del profesor en el aula.
3. El lenguaje de este artículo es muy vívido, lo que lo hace tan vívido y fácil de entender. Se dice que las clases de chino deben estar llenas de vitalidad y diversión, lo que plantea requisitos más altos para los profesores. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes y crear situaciones de enseñanza dependen del lenguaje de los profesores. Sin embargo, en la enseñanza, los estudiantes dudan demasiado a la hora de responder preguntas, lo que hace perder tiempo y hace que la clase carezca de vitalidad. Por lo tanto, en la enseñanza diaria en el aula, debo concentrarme en cultivar a los estudiantes para que hablen bien, enfocándome en el cultivo de la habilidad china de los estudiantes y movilizando completamente el entusiasmo de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza de Hen 4
"Hen" es un texto rápido con contenido simple, que facilita a los estudiantes la comprensión del contenido del texto. El objetivo es guiar a los estudiantes a. comprender los cambios emocionales del autor, sentir el gran amor maternal de las gallinas. En la enseñanza, pedí a los estudiantes que leyeran "Desde la Ilustración" por sí mismos, descubrieran cómo había cambiado la actitud del autor hacia las gallinas y por qué, y luego intercambiaran experiencias de lectura.
El amor maternal es un tema eterno y muchos escritores famosos nacionales y extranjeros la han elogiado. El señor Lao She, el gran escritor chino, siente mucho asco y asco por las gallinas. Sin embargo, cuando nació los polluelos y se convirtió en madre, no pudo evitar admirar y admirar a las gallinas.
En la enseñanza, me esfuerzo por crear un entorno de enseñanza rico, resaltar la posición dominante de los estudiantes, permitirles disfrutar de un espacio de desarrollo personalizado y gratuito y hacer que el aula esté llena de vitalidad. Al mismo tiempo, no descuido la formación de los conocimientos y habilidades básicos del chino y me esfuerzo por la armonía y la unidad de ambos.
En la enseñanza, también capté las oraciones clave para comprender los sentimientos del autor hacia las gallinas: Las odio demasiado y no me atrevo a odiarlas, y luego corté el texto y capté las oraciones clave para comprender los sentimientos del autor. Sentimientos sobre las gallinas Las gallinas se lucen porque están enfermas, acosadas y hacen todo lo posible para lucirse. Luego, concéntrese en comprender por qué el autor ya no odia a las gallinas y permita que los estudiantes encuentren oraciones del texto para comprender. Finalmente, permita que los estudiantes se den cuenta de por qué se usa "no atreverse". El autor admira a las gallinas porque son trabajadoras, valientes, cariñosas y responsables.
Así es como diseño el proceso de enseñanza:
Primero, estudia el texto.
1. ¿Qué hizo que el autor cambiara de opinión? Encuentra una oración en el texto que resuma este motivo y dibújala.
Espectáculo: Es responsable, bondadosa (cí) cariñosa, valiente y amargada, porque tiene un grupo de polluelos. Es genial porque es una gallina madre. Madre debe ser una heroína.
2. Párrafos 4-10 del estudio sobre “Responsabilidad, Bondad, Coraje y Esfuerzo”. El señor Lao She dijo que las gallinas son responsables, cariñosas, valientes, trabajadoras y geniales. Mira qué palabras y frases describen estas características de las gallinas que te impresionan. Haz un boceto y etiquétalo al lado. Las características de la gallina pueden ser las palabras del libro, o los sentimientos tras leerlo.
El material didáctico muestra: Esta es una gallina.
3. Autoestudio, intercambio, complemento y comentario.
Punto predeterminado: (Muchas palabras contienen varios significados, siempre y cuando los estudiantes puedan explicarlo racionalmente.)
Todo lo que hace una gallina (protegerla, alimentarla, cuidarla y educarla). hijos) son todas manifestaciones de la escrupulosidad de una madre.
Amabilidad: "un poco" las cosas están "apretadas"; la panza del pollo es "como una bola de masa", pero mucho más "delgada"; tararear.
Coraje: "No importa siempre"; "Si debes conectarte"
Esfuerzo: "Alerta inmediatamente": Explica "alerta" en otras palabras, delgado, sin poder dormir bien a las noche, Responsable, solidario, valiente, trabajador, genial, desinteresado, valiente, trabajando día y noche, sin arrepentimientos, dedicación silenciosa y esfuerzos incansables. Gira la cámara e imagina el coraje, la responsabilidad, el amor y el esfuerzo de la gallina;
¿Cómo avisa la gallina a sus polluelos? ¿Qué dice un polluelo cuando se esconde en los brazos de su madre?
Practica hablar y deja que tus hijos completen los espacios en blanco con el idioma del libro.
a. Cuando el águila vuela, la gallina ().
B. Cuando la gallina encuentra algo para comer, ().
2. Tema de sublimación:
1. Al ver esta impactante escena, ¿al autor le gusta que sea tan simple? (Admirar)
Esta gallina ama mucho a sus hijos, trabaja muy duro y se sacrifica por sus hijos sin ningún remordimiento. Realmente nos conmovió. Leamos nuevamente el noveno párrafo (se han filtrado malas palabras) con admiración y amor por la mamá gallina.
2. ¿El autor simplemente elogia a las gallinas? (No) Es precisamente porque las gallinas son responsables, cariñosas, valientes y trabajadoras, y precisamente por la grandeza del amor maternal, que la emoción del Sr. Lao She cambió de "odiar a las gallinas para siempre" a "nunca más odiar a las gallinas". ". En este momento, ¿qué tipo de sentimientos sientes que tiene el autor hacia las gallinas? (Me gusta, admirar, admirar) Sí, en esta época al autor ya no le gustan simplemente las gallinas, sino que tiene un respeto puro y sagrado por el amor maternal. Lea el noveno párrafo con reverencia por el amor maternal. )
3. Lea los párrafos 4 a 8 en voz alta con emoción, experimente el amor maternal convirtiéndose en una gallina y comprenda profundamente la oración central.
En la enseñanza, también hago todo lo posible por comprender el idioma y los textos para que el entrenamiento refleje el sabor del idioma. Por ejemplo, al enseñar la quinta sección, debemos centrarnos en la palabra "vigilancia" y comprender qué es "vigilancia" y por qué debemos "vigilar". ¿Cómo estar más alerta? Combine y comprenda el párrafo completo. Para otro ejemplo, después de enseñarle por qué odia a las gallinas, pida a los estudiantes que hablen y entrenen: Esta es una pregunta _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Al resumir esta parte, los estudiantes pueden entenderla más fácilmente. .
Al final del artículo, se recomienda a los estudiantes la lectura extracurricular de literatura sobre el amor maternal, como "El gorrión" de Turgenev, "La gallina en el pilar" de Prishvin y "La gallina en el Pilar" de Lionel Chicken", etc. , no solo despertó el interés de los estudiantes, sino que también aumentó su conocimiento extracurricular, haciendo que el aprendizaje del chino pasara del aula al extracurricular, lo que refleja la apertura del aprendizaje del chino.
Por supuesto, todavía existen muchas deficiencias en la enseñanza. Este es un texto opcional pero no estoy dispuesto a perder nada porque creo que es bueno o malo. Al contrario, la capacidad del aula era demasiado grande y al final la clase no se pudo realizar. Hay demasiadas conferencias en clase y los estudiantes dan retroalimentación repetida. En la enseñanza diaria en el aula, se debe prestar atención a cultivar a los estudiantes para que sean buenos expresando diferentes opiniones y centrarse en el cultivo de la habilidad china de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza de Gallina Cinco
Los pequeños animales escritos por el Sr. Lao Ella son vívidos, extravagantes, traviesos y lindos, lo que nos dejó una profunda impresión. Después de estudiar la lección anterior, los estudiantes tienen una comprensión preliminar de Lao She y los animales en sus obras, por lo que es más conveniente estudiar "Gallina" hoy.
Así que antes de clase elegí comenzar con lo que había aprendido: "Estudiantes, en la última clase estudiamos "Gato" escrito por el Sr. Lao She. Es realmente un libro "raro, travieso y lindo". gato. "Los estudiantes respondieron en voz alta y claramente. Por las respuestas de los estudiantes, sentí su amor por los gatos escritos por Lao She. "Entonces estudiemos otra gallina animal escrita por el Sr. Lao She hoy. Veamos qué es esta gallina. parece? "Aproveché la oportunidad para presentar una nueva clase y los estudiantes estaban muy interesados.
Dado que los estudiantes obtuvieron una vista previa del texto antes de la clase, también les asigné tareas de vista previa. Lea el texto primero y sienta la comprensión del autor. del texto. ¿Cómo cambian los sentimientos de las gallinas? La segunda es dividir el texto en dos partes según los sentimientos del autor por las gallinas. Los estudiantes completaron bien estas dos tareas previas y descubrieron con precisión los cambios en los sentimientos del autor. Es tanto que ya no me atrevo a odiarlo, e incluso lo respeto y me gusta. Aunque hay cierta controversia sobre la división en dos partes, creo que la razón principal es que el artículo en sí no es muy difícil. Al leerlo varias veces con anticipación, los estudiantes comprenden mejor el contenido del texto.
A continuación, analizaré en detalle la razón por la que el autor odia a las gallinas. Durante la enseñanza de este contenido, le pregunté. grupo de estudio para ponerse de pie. Lea los primeros tres párrafos del texto. Los estudiantes restantes escuchan atentamente y piensan por qué el autor odia a las gallinas, usando una palabra clave. La capacidad de resumen de los estudiantes es obviamente insuficiente, pero pueden expresar las razones. sus problemas con sus propias palabras.
Algunos estudiantes expresaron directamente el motivo en cuatro palabras, lo que me hizo muy feliz. Rápidamente aproveché la oportunidad para elogiar a estos niños a quienes les encanta usar su cerebro. Después de recibir mis elogios, los estudiantes se entusiasmaron más y su entusiasmo aumentó mucho.
Más tarde, aprovechando el cambio emocional del autor, pasé con éxito a la segunda parte. Quiero que los estudiantes encuentren un pasaje que resuma completamente las razones de los cambios emocionales del autor. Los estudiantes encontraron exitosamente el noveno párrafo, lo leyeron una vez y resumieron las características de una gallina responsable, cariñosa, valiente y trabajadora después de nacer sus polluelos. Luego, al leer los pasajes de la naturaleza de mayo a agosto, se guía a los estudiantes para que experimenten en detalle estas características de las gallinas. A través de descripciones lingüísticas específicas, los estudiantes pueden sentir estas características más profundamente. En ese momento, pedí a los estudiantes que volvieran a leer el noveno párrafo y volvieran a experimentar la responsabilidad, el amor, el coraje y el arduo trabajo de la gallina.
"En ese momento, el autor dijo que ya no se atrevía a odiar a las gallinas. ¿Qué sentimientos tenía hacia las gallinas?", les pregunté a los estudiantes.
"Me gustan y respeto las gallinas porque es madre de héroes." Muchos estudiantes dieron esta respuesta. Estoy muy feliz porque los niños realmente entendieron este artículo y entendieron profundamente los cambios emocionales del Sr. Lao She. El propósito de nuestra clase se logró. Luego, recordamos a los gatos y resumimos las similitudes y diferencias entre los dos artículos. Los alumnos ganaron mucho y yo también...
Una buena clase siempre es un complemento entre la enseñanza del profesor y el aprendizaje de los alumnos. Creo que esta clase es un gran éxito porque mis alumnos y yo estamos muy contentos, muy activos y muy entusiasmados en esta clase y hemos ganado mucho.