¿Es El pastor de vacas y la tejedora una educación amorosa para estudiantes de primaria?
A través del diálogo profesor-alumno, los estudiantes básicamente entendieron que el texto en realidad confiaba un hermoso deseo de trabajo y reflejaba la cultura moral tradicional de mi país. El pastor de vacas refleja el carácter trabajador de los hombres en la sociedad agrícola de China, y la tejedora refleja el espíritu virtuoso de las mujeres en la sociedad agrícola de China. La Reina Madre representa las fuerzas feudales conservadoras y refleja la fea cara del despotismo y la astucia. El propósito de permitir que los estudiantes lean cuentos populares es inducir juicios de valor correctos y establecer una perspectiva correcta de la vida a través de la historia.
Algunos estudiantes en clase también preguntaron: ¿Por qué la Tejedora realmente se casó con el Pastor? ¿Esto sucede en la vida real? Aprecio las ideas de los niños. Chernyshevsky dijo una vez: "Para que la gente sea verdaderamente educada, debemos tener tres cualidades: conocimiento profundo, hábitos de pensamiento y sentimientos nobles. No tener mucho conocimiento es ignorancia; no estar acostumbrado a pensar es grosero o estúpido". vulgar." Esta pregunta despierta la curiosidad de los estudiantes. Esto se debe a que los estudiantes son muy abiertos, audaces y creativos. Piensa lo que te atrevas a pensar, di lo que te atrevas a decir y haz de nuestra aula un verdadero espacio para que los estudiantes piensen activamente. En el aula, los estudiantes tienen una colisión de pensamientos, lo que estimula la chispa del pensamiento y abre la conciencia de pensamiento de los estudiantes. Por lo tanto, independientemente del resultado final de nuestra conversación, creo que en el aula, los profesores crean conscientemente un buen ambiente en el aula, crean una atmósfera de enseñanza armoniosa y establecen una relación equitativa entre profesor y alumno, lo que estimulará el interés de los estudiantes por aprender y mejorar el aprendizaje independiente y las capacidades educativas de los estudiantes.
Maravillosa elección
Primero, presenta el tema
1. Mira el problema.
2. Además de estos dos personajes, ¿quién más tiene una gran influencia en el desarrollo de la trama?
En la pizarra se lee: Lao Niu y la Reina Madre
Busca la relación entre varios personajes y resume el contenido principal de la historia en un lenguaje sencillo.
Pizarra con cámara: Mano a mano
Diferentes
Encuentros
2. Sintiendo a los personajes
1. Lea usted mismo el texto 1-6 y piense: ¿Qué factores están relacionados con las manos del Vaquero y la Tejedora? Encierra en un círculo los comentarios y escribe tus sentimientos.
Comunicación:
El emparejamiento de Lao Niu: "Lao Niu también es muy cercano a él ..." nos da la ilusión de que Lao Niu es su pariente, y los parientes se convierten en El casamentero trae una pareja junta para casarse. Sección 3
El Vaquero - amable y bondadoso (escrito en la pizarra)
(1) Cuida bien a la vaca vieja (siempre, la mejor, la más limpia) - "también muy querido". El pastor de vacas fue muy amable con Lao Niu y lo consideraba su propio pariente.
(2) Comparación de experiencias de vida: sin quejas, sin resentimiento, trabajo duro.
(3) Sea franco, honesto y no oculte nada.
Weaver Girl - trabajo duro
Amabilidad: como el buen corazón del pastor de vacas y su capacidad para soportar las dificultades.
Deseo y Verdadera Felicidad: Comparación entre el Cielo y la Tierra:
Trabajar por igual
Frío y despiadado, el verdadero amor es cálido
Confinamiento de cuerpo y mente
Deseo
El deseo y la búsqueda del amor verdadero.
Coraje: "Determinación" significa pensar más. ¿Qué opinas? Se pesan castigos horribles, indiferencia y desaprobación en el cielo, amor verdadero y ternura en la tierra. Al permanecer en el paraíso, hay comida lujosa, pero no hay sentimientos verdaderos; el mundo es difícil y duro, pero hay sentimientos verdaderos; Corrió un gran riesgo y debería haber sabido las consecuencias, pero lo ignoró por completo porque el amor es muy conmovedor. "La vida es preciosa, pero el amor es más valioso."
(Pizarra de cámara: Bondad, deseo y verdad, coraje)
Resumen: La bondad del Vaquero acerca el mundo a la distancia, por lo que El deseo de Weaver Girl por la paz y la verdad y su coraje cruzan esta brecha y hacen que todo sea posible.
¿Quieres decirles algo a ustedes dos aquí? Admiración, admiración, bendición
2. Separación-La Reina Madre
Lee los textos 9-10 por ti mismo y también podrás sentir la imagen de la Reina Madre en el contexto.
Comunicación: fría, egoísta, viciosa, dominante, poseedora de un poder mágico infinito (el hombre malvado toma el control), un hermoso matrimonio se rompió abruptamente.
Por otro lado, ¿tomarse de la mano tiene algo que ver con la Reina Madre? Frente a las fuerzas del mal, podemos tener diferentes resultados: podemos ser derrotados y rendirnos, o podemos florecer hermosas flores de cactus. Pero al enfrentarme a una Reina Madre tan cruel, estaba realmente enojado.
Lee el texto y di lo que quieras decir en este momento. Ira hacia la Reina Madre, simpatía y bendiciones hacia el Pastorcillo y la Tejedora.
Afortunadamente, la urraca conoce su deseo y acude a ayudar. Día de San Valentín chino, Día de San Valentín chino. ¿Crees que es más romántico que el 14 de febrero?
Tercero, cuestionamiento y profundización
1. Indagación
2. La lente muestra la "Definición del Mito" (una creación oral colectiva, la trama es de giros y vueltas). giros, elogiar a las personas y Los hermosos sentimientos entre las personas, las personas y las cosas expresan el anhelo de las personas por una vida mejor)
Expresa tu objeción a esta definición. No es necesario ahondar en la irracionalidad de la misma, porque es una creación oral colectiva; los giros y vueltas de la trama son su atractivo, expresa la búsqueda de sentimientos bellos, porque la sociedad feudal tiene estrictas jerarquías y condiciones físicas y de personas; Las diferencias mentales son enormes. )
3. ¿Por qué se diseñó el personaje de la Reina Madre? (Las fuerzas oscuras, la realidad de la sociedad feudal; la lucha contra la valiente Tejedora, el valor de este amor).
4. Sin embargo, la lucha sólo puede expresar deseo
(Escriba en la pizarra: La imaginación se basa en la realidad).
5. Complementariamente, la historia es antigua y se ha mostrado en muchas obras literarias. , pero está en constante cambio.
Aprende "Altair", "Magpie Bridge Immortal" y "Streets in the Sky" y siente los cambios.
6. Resumen: El pastor de vacas y la tejedora se han transmitido a través de los siglos, expresando la búsqueda del amor y el amor de las personas; no importa cómo cambie la sociedad, esto es eterno.
1. Cada vez que cae la noche y las estrellas titilan, miramos al cielo y no es difícil encontrar una Vía Láctea plateada. Cuando miramos con atención, descubrimos que hay dos estrellas más brillantes a ambos lados de la Vía Láctea: "Altair" y "Vega". Hoy conoceremos la historia del pastor de vacas y la tejedora.
2. Escribe la pregunta en la pizarra.
En segundo lugar, comprenda la información del autor.
1. ¿Quién es el autor de esta historia?
Ye Shengtao, también conocido como Ye, es un famoso escritor y educador de Suzhou, Jiangsu. La colección de cuentos de hadas "Espantapájaros" y "Estatuas de piedra de héroes antiguos" de Ye Shengtao son de gran importancia en la historia del desarrollo de los niños chinos modernos.
2.¿Hemos estudiado sus obras?
En tercer lugar, aclarar el contexto del artículo y comprender el significado.
1. Elige tu forma favorita de leer el texto completo e intenta segmentar el texto.
2. Informe del estudiante.
3. Leer nuevamente el texto y plantear las cuestiones que haya que resolver.
¿Qué clase de niño es el Vaquero?
¿Cómo pasó Cowherd su infancia?
¿Cómo vivió cuando creció?
¿Cómo vivió con Weaver Girl?
En cuarto lugar, se pide a los estudiantes que realicen un autoestudio sobre cuestiones que no comprenden o que no les interesan.
(1) Comunicación dentro del grupo.
(2) Informe a toda la clase.
1. ¿Qué clase de niño es el Vaquero? ¿Cómo pasó su infancia?
2. ¿Cómo vivió cuando creció?
El maestro preguntó: ¿Cómo sufrirá? Guíe a los estudiantes a imaginar basándose en el texto. )
La maestra preguntó: ¿Qué aprendiste de esto? Una vida feliz y hermosa se logra a través del trabajo duro. )
3. ¿Cómo se reunió con Weaver Girl?
5. ¿Te gustan? Por favor elige tu parte favorita para leer.
6. Habla de tus sentimientos después de estudiar el texto.
Ten el coraje de emprender una nueva vida, y el trabajo puede crear una nueva vida feliz. )
Tarea: Hacer oraciones usando "original".
Segunda Lección
Propósitos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y repetir el texto.
2. Ser capaz de realizar frases utilizando "ansious" e "instant".
3. Observa el cielo estrellado en una noche de verano, encuentra la Vía Láctea, Altair y Vega, y escribe un breve artículo sobre la observación.
Enfoque didáctico:
Leer el texto y contar historias.
Dificultades didácticas:
Comprender el contenido del texto, sentir los pensamientos y sentimientos expresados en toda la historia y comprender las características lingüísticas del artículo.
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce la emoción.
1. Después de leer la lección anterior, debes estar ansioso por saber qué pasó después de que el Pastor de Vaquetas y la Tejedora se juntaran. En esta lección, continuaremos estudiando este artículo.
2. ¿Qué quieres saber antes de estudiar literatura?
3. Cuestionamiento de los estudiantes.
En segundo lugar, estudia el texto por ti mismo y experimenta los sentimientos.
1. ¿Cómo es la vida del Pastor Vaquero y la Tejedora después de casarse?
(1) Los estudiantes leyeron el sexto párrafo y se llenaron de emociones.
(2)Informe del estudiante.
2. ¿Qué pasará si la Reina Madre se entera?
(1) Leer los apartados 8 a 10 del texto.
(2) Informe del estudiante:
(3) Discute la imagen de la Reina Madre.
3. Orientación docente: ¿Te gusta esta historia? ¿Por qué?
Porque el pastor de vacas y la tejedora son el tipo de personas que crean y buscan una vida mejor a través del trabajo duro y la frugalidad. Es precisamente por esto que existe una leyenda tan larga entre la gente. )
Lea el último párrafo y dígame por qué la gente piensa de esta manera.
(Porque la gente espera que el pastor de vacas y la tejedora, estas dos personas amables, valientes y trabajadoras, vivan una buena vida, y tienen los mejores deseos de que todos puedan vivir una vida feliz. )
Tres, Tarea:
(1) Hacer oraciones.
1. Preocupación-
2. Momento-
(2) Realizar una sesión de cuentos.
1. Cuente esta historia entre los miembros del grupo y usted podrá agregar su propia imaginación razonable.
2. Los estudiantes interesados pueden informar sus cuentos populares acumulados en la "reunión de cuentos".
Diseño de pizarra:
Vida feliz
El adiós de Lao Niu
El día 21 fueron detenidos el Pastorcillo y la Tejedora.
Póngase al día con los niños
Encuéntrese en Magpie Bridge
Primero, importe el texto:
Pregunte: "¿A los estudiantes les gustan los festivales? " R: Me gusta. Pregunta: ¿Por qué? Respuesta: "Porque hay cosas deliciosas y divertidas en las fiestas". Maestra: "¡Así es! ¿Qué pasa con las diferentes costumbres de cada fiesta folclórica? ¡Ahora la maestra te pondrá a prueba para ver quién puede hacerlo de manera rápida y precisa!"
Programa: conéctelos:
El Día de San Valentín chino se celebra el cinco de mayo comiendo bolas de masa de arroz y compitiendo con botes dragón.
El decimoquinto día del primer mes lunar del Dragon Boat Festival, sube alto y planta Evodia.
En el Doble Noveno Festival, el séptimo día del séptimo mes lunar, la gente admira la luna y come pasteles de luna.
Adora a la luna y pide que te hagan bordados durante el Festival de los Faroles, el noveno día de septiembre.
El 15 de agosto, durante el Festival del Medio Otoño, contempla las linternas y come bolas de arroz glutinoso.
"Ahora los estudiantes saben que cada fiesta folklórica tiene costumbres diferentes. ¿Por qué son diferentes? Esto puede estar muy relacionado con los motivos por los que aparecen. Hoy estudiaremos uno de ellos: el origen del día de San Valentín chino. ”
2. Comprensión de los personajes: Coloque una diapositiva: las ilustraciones del texto y deje que los estudiantes observen, ¿quiénes son los personajes de las imágenes? Presenta a los personajes principales del artículo: el pastor de vacas y la tejedora.
3. Estilo de introducción: El pastor de vacas y la tejedora es un cuento popular. Las características generales de los cuentos populares son tramas completas, personajes vívidos, lenguaje coloquial y un fuerte sabor de vida y color local.
4. Percibir el texto: Leer el texto rápidamente y pensar en lo que dice principalmente.
5. Aprendizaje independiente: discutir el contenido principal del texto en grupos y hacer preguntas;
Estudiante A: ¿Qué tipo de niño es el Vaquero?
Estudiante B: ¿Cómo pasó Cowherd su infancia?
Estudiante C: ¿Cómo vivió cuando creció?
Estudiante D: ¿Cómo vivía con Weaver Girl?
6. Consulta: Profesor y compañeros* * *encuentran las respuestas a las preguntas anteriores junto con el texto. Se permiten respuestas para variar y permitir que los estudiantes usen su imaginación.
1. ¿Qué clase de niño es el Vaquero? ¿Cómo pasó su infancia?
(1) El pastor no tuvo padres desde niño, y vivía con su hermano y su cuñada. Su hermano y su cuñada no eran buenos con él, comían sobras. vestía harapos y vivía en un establo... Él Las condiciones de vida son muy pobres, solitarias e indefensas.
(2) Su infancia no fue divertida. Su hermano y su cuñada se esforzaban más para que el pequeño pastor trabajara y pastoreara las vacas todos los días. A esta edad debería poder ir a la escuela sin preocupaciones, pero en lugar de eso, observa las vacas todos los días. Su hermano y su cuñada son muy crueles.
(3) Creo que la vida de un pastor de vacas sigue siendo muy interesante. Su placer era pasar tiempo con las vacas. Pero en "comparación dos por uno", también está feliz de pasar el rato con las vacas y dormir con ellas. Significa que su cuñado no es bueno con él.
(4) El Vaquero pasó su infancia con la vaca. A través de su considerado cuidado de la vaca y de tratarla como a un ser humano, se puede ver que el Vaquero es un niño de buen corazón. Es bueno con el ganado. No importa la primavera, el verano, el otoño o el invierno, les permite comer bien, vivir bien y vivir cómodamente todos los días. Siguió trabajando y dijo que era un niño trabajador.
2. ¿Cómo vivió cuando creció?
(1) Después de crecer, su vida en la casa de su hermana mayor no cambió mucho, excepto que tenía más trabajo, pesaba más y estaba más cansado.
(2) Mi tía tenía miedo de que él compartiera la herencia, así que lo echó de casa sin darle ni un centavo. El Vaquero valientemente salió de casa y comenzó a buscar su nueva vida.
(3) La nueva vida del vaquero se ganó a base de trabajo duro todos los días. Creo que debió sufrir mucho.
(4) El maestro preguntó: ¿Cómo sufrirá? Guíe a los estudiantes a imaginar basándose en el texto. )
(5)El Vaquero todavía no puede vivir sin la vaca. Fue su arduo trabajo lo que les permitió comprar una choza y un terreno, y luego se establecieron.
(6) La maestra preguntó: ¿Qué aprendiste de esto? Una vida feliz y hermosa se logra a través del trabajo duro. )
3. ¿Cómo se reunió con Weaver Girl?
(1) Lao Niu le contó la noticia de que Weaver Girl había descendido a la tierra y llevó a Cowherd a encontrar a Weaver Girl.
(2) El carácter noble del Pastor de Vaquetas conmovió a la Tejedora, y fue la fuerza inicial la que los unió. El artículo dice: "Después de escuchar sus palabras, la niña reconoció a Dios, se compadeció de él y lo amó, por lo que le contó toda su situación". La Tejedora reconoció a Dios y se compadeció de la trágica experiencia del Pastor. Fue el Pastor de Vacas quien dejó su hogar para buscar una nueva vida y su coraje para crear una vida mejor a través del trabajo duro fue lo que tocó el corazón de la Tejedora y lo hizo enamorarse de la Tejedora.
(3) La Tejedora es la nieta de la Reina Madre, quien es la mejor tejiendo brocados. Su Majestad simplemente los dejó trabajar. Weaver Girl estaba cansada de esta vida. Ella valientemente se deshizo de su vida miserable y se unió al pastor de vacas.
Resumen del texto: en esta lección, estudiamos el texto desde los aspectos de pensamientos, sentimientos, tramas, etc., obtuvimos una comprensión preliminar de algunas características de los cuentos populares y demostramos el método general de lectura del artículo.
8.
Segunda Lección
1. Vinculando el Pasado con el Siguiente:
“A través del estudio de la lección anterior, ¿qué compañero puede decirte qué pasó con el ¿El pastor de vacas y la tejedora? Reproduzca diapositivas relacionadas simultáneamente. "Después de escuchar, ¿los estudiantes quieren saber qué pasó en la vida del Pastor de Vaquer y la Tejedora?"
2. Comunicación entre profesores y estudiantes:
Aprende el sexto párrafo. : Lea el nombre en voz alta, Piense: ¿De qué trata principalmente este párrafo? Por el lenguaje y la escritura, me di cuenta de que el pastor de vacas y la tejedora "vivían muy felices". (Los hombres cultivan y las mujeres tejen, trabajan duro, tienen hijos...) Luego lea este pasaje en voz alta y con emoción.
Aprende el séptimo párrafo: Un día, el Vaquero fue a alimentar a las vacas. ¿Qué pasó? ¿Qué volvió a decir Lao Niu? ¿La forma en que habla Lao Niu? Leí las palabras de Lao Niu con emoción. Cuando muere la vieja vaca, ¿cómo se sienten el pastor de vacas y la tejedora?
Estudio en grupo: ahora, consulte los métodos de estudio de los dos primeros párrafos y estudie el resto del artículo en forma de estudio en grupo.
Revisar el juego: Ahora juguemos a un juego. Supongamos que no eres un estudiante de primaria, sino un joven crítico. ¿Cómo describirías a los personajes de la historia?
Verbo (abreviatura de verbo) para escribir sentimientos: ¿Qué quieres decir después de conocer esta historia? Los estudiantes pueden expresar sus sentimientos a partir del contenido y la trama del artículo, pensamientos y sentimientos, y la riqueza y el esplendor de la cultura china. También puedes intentar reescribir la historia. Por favor escriba lo que más quiere decir y lo que más quiere hacer.
Respuesta a la introducción de la clase anterior: Al estudiar la historia de "La pastora y la tejedora", ¿comprenden los estudiantes por qué celebramos el Día de San Valentín chino, un festival popular? ¿Sabes qué haremos el 7 de julio? Así es, es "Adora a la Luna y pide hilo y aguja".
8. Lectura ampliada:
"Todo el camino hasta Altair, la niña Han del río chamuscado. Con manos hábiles, haz un telar. Durante todo el día, no hay orden, y las lágrimas caen como lluvia. El río es claro y claro. "Poco profundo, ¿qué diferencia hay?" Describe la escena en la que la tejedora extraña al pastor de vacas mientras teje, para expresar los sentimientos de las mujeres de todo el mundo que se extrañan unas a otras.