Material didáctico de chino de primer grado y alta calidad

Material didáctico de chino de alta calidad para estudiantes de primer grado: Reloj Solar

Objetivos de enseñanza:

1. El artículo adjunto utiliza pinyin para aprender caracteres chinos.

2． Aprenda a hacer un reloj solar y sepa que Tintin hizo el reloj solar porque le encanta usar su cerebro y sus manos.

3. Intenta hacer un reloj solar.

4． Puedo presentarles el reloj solar que hice.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Comprende que Tintín hizo un reloj solar usando su cerebro y sus manos, estimula el deseo de los estudiantes de hacer un reloj solar e intenta hacerlo.

Preparación de material didáctico:

Tablas de madera, clavos, bolígrafos de colores y pegamento.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la emoción

(1) (Reproduzca la grabación: el sonido de un reloj): Alumnos, escuchen esto ¿Cuál es el sonido? Por cierto, es el sonido de un reloj. ¿Sabes lo que puede hacer un reloj? (Juzgar el tiempo)

¿De qué otra manera puedes juzgar el tiempo?

(2) Nuestro buen amigo Tintín en el estudio es un niño al que le encanta usar sus manos y su cerebro (pegar coloridas imágenes impresas de Tintín en la pizarra). Siempre le gusta hacer cosas muy interesantes. Un día sí, incluso hizo un reloj solar. (Mostrar tema: Hacer un reloj solar)

2. Lee el texto por primera vez y comprende la idea general.

(1) Después de leer esta pregunta, ¿qué quieres preguntarle a Tintín?

(Estudiante: ¿Qué es un reloj solar? ¿Cómo hacer un reloj solar? ¿Qué materiales se necesitan para hacer un reloj solar? ¿Cómo se le ocurrió a Tintín la idea de hacer un reloj solar? ¿Qué ¿En qué se basó Tintín para hacer un reloj solar? ¿Cómo usar un reloj solar?...)

(2) Autolectura con Pinyin

Transición: Ding Ding me pidió que lo hiciera. Te digo que las preguntas que hiciste son todas muy buenas. Los estudiantes que pueden hacer preguntas son personas que pueden aprender.

¿Quieres saber la respuesta lo antes posible? Luego abre rápidamente el libro P70 y lee el texto en silencio, la respuesta está dentro. Al leer el texto, intenta leer las palabras que conoces sin mirar el pinyin. ¿Quién sabe qué hacer si encuentras una palabra que no conoces? (Leer el pinyin, preguntar al profesor, preguntar a los compañeros...)

(3) Aprendizaje cooperativo en grupo

1. Leer el texto en grupo

2. Discusión: ¿Qué material usa Tintín para hacer un reloj solar?

¿Cómo “hace” Tintín un reloj solar?

(Encuentra la respuesta en el texto y dibújala con un bolígrafo.)

3. Proceso de producción de demostración de material didáctico

Transición: los estudiantes son increíbles. Encontraron la respuesta en poco tiempo. Ahora echemos un vistazo a cómo Tintín hizo el reloj solar.

Material didáctico 1: Muestra una tabla de madera redonda.

Lección 2: Introduce un clavo grande en el centro del tablero.

Material didáctico 3: Grabado de escamas en el borde de la tabla circular de madera.

Profe: ¿Quién sabe cuántas balanzas hay en un culo?

Hace un momento los alumnos hicieron una pregunta: ¿Cómo sabe Tintín la hora mirando el reloj solar? ¿Alguien ha encontrado la respuesta en el texto? Por favor léelo. (Lea las palabras de Tintín en el tercer párrafo natural.) ¡Echemos un vistazo a cómo este mágico reloj solar registra el tiempo!

Mostrar material didáctico 4: A medida que el sol se mueve en el cielo, las sombras de los clavos en la placa circular también se mueven.

3. Hacer un reloj solar

(1) Estimular el deseo de los estudiantes de hacer un reloj solar

Profesor: ¿Qué opinas de este reloj solar? (Es tan sorprendente, tan maravilloso, tan interesante...)

¿Qué hizo Tintín con el reloj solar? (A Tintín le encanta usar sus manos y su cerebro)

En esta unidad, hemos estudiado varios artículos que usan nuestras manos y su cerebro. A todos nos gusta mucho. ¿Estás dispuesto? ¿Aprender de Tintín y hacer un reloj solar? ¡El profesor Sun cree que puedes hacerlo!

(2) Hacer un reloj solar

1. Determina los materiales de producción

Docente: ¿Qué materiales piensas utilizar para hacer el reloj solar? (Los estudiantes discuten ampliamente)

Esfera del reloj: chapa de hierro, cartón, plástico duro, espuma plástica, placa de aluminio...

Puntero, palillo de dientes, vara de bambú con un extremo puntiagudo; , Un palo de madera afilado...

Escala: Puedes usar un bolígrafo de color para dibujar directamente en la esfera del reloj, puedes usar papel para cortar tiras de escamas del mismo tamaño, o puedes usar algunas delgadas. dibujos animados como escalas……

2. Pruébalo

(1) Transición: El reloj solar hecho por Tintín es muy bueno, ¡creo que debes ser mejor que él! Veamos qué estudiante puede innovar audazmente durante el proceso de producción y crear un reloj solar único.

(2) Los estudiantes sacan los materiales preparados y comienzan a hacerlos en parejas. El maestro patrulla para ayudar a responder preguntas.

IV.Reseña de la exposición de producción

Los estudiantes colocaron el reloj solar completo en el podio, primero presentaron el proceso de producción en grupos y luego todos comentaron.

Por ejemplo, los trabajos de los estudiantes A y B: usan cartón para hacer la esfera de un reloj, papel electroóptico de colores cortado en tiras finas para hacer escamas, palos de bambú para hacer manos y un lindo osito. También está pintado en la esfera del reloj y hecho una base de cartón. )

Todos comentaron: La actitud es seria y la producción es exquisita. Especialmente la esfera del reloj tiene hermosas escalas de papel electroópticas y un osito ingenuo y lindo.

5. Actividades prácticas

Organiza a toda la clase para que lleven el reloj solar hecho al patio para realizar actividades prácticas. Coloca el reloj solar junto al parterre y observa el movimiento del reloj. puntero en puntos fijos. Y regístrelo para comprender la función del reloj solar.

6. Resumen de esta lección y extensión del conocimiento extracurricular

(1) Maestro: Estudiantes, ustedes han hecho hermosos relojes de sol uno por uno usando sus manos y su cerebro. realmente asombroso. En el estudio futuro, el maestro también espera que trabajes duro con tus manos y tu cerebro como lo haces hoy, y seas una persona que pueda aprender.

(2) Maestro: ¿Sabías que nuestros antiguos también eran muy buenos usando las manos y el cerebro? Juzgaban el tiempo basándose en el movimiento del sol en el cielo, lo probaban y lo mejoraban paso a paso. y finalmente fabricó relojes que eran precisos y que informaban a la gente las 24 horas del día.

(El profesor presenta algunos conocimientos sobre la historia de los cambios de reloj y los relojes de sol). Material didáctico de chino de primer grado de alta calidad: "Recognize 2"

Objetivos de aprendizaje:

Reconocer 8 caracteres chinos mirando las imágenes, poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, comprender inicialmente el significado de los caracteres y reconocer los glifos.

Enfoque de enseñanza: Leer con precisión la pronunciación de 8 caracteres chinos.

Dificultades didácticas: Reconocer los glifos de 8 caracteres chinos.

Preparación didáctica: tarjetas con palabras, dibujos, conchas, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Cantar y presentar la canción.

Oh, oh, amanece, sale el sol y las flores sonríen. He oído que se celebra una fiesta de cumpleaños en el parque de animales y van a participar muchos animalitos. ¿Queréis asistir, niños? Bien, entonces todos, ¡súbanse al Healthy Express y partan! (Canta una canción).

Llegamos felices a la puerta del Paraíso Animal. Primero, ¿a ver quién viene a recibirnos? (Muestre la foto del perro) Vamos, ¿deja que la maestra escuche lo que nos dice el cachorro? Sniff, decía, somos bienvenidos al paraíso animal, pero debes leer su nombre antes de entrar. (El cachorro tiene otro nombre. Escucha a la maestra leerlo. ¿Qué encuentras?) ¿Quién puede leerlo?

2. Comunicación interactiva, puedo leer

(1) Escuchar y leer, entender a los perros

1. Los estudiantes normales leen por nombre y toda la clase lee .

2. ¿Te gustan los cachorros? ¿Por qué? (La teoría de la libertad de vida). Sí, también nos gusta y da la bienvenida al parque de animales a los niños de primer grado. Ven, volvamos a reunirnos. (Perro de lectura del estudiante)

Transición:

1. Al entrar por la puerta del paraíso animal (pasa a la página 25 del texto), ¿qué animales pequeños te gustan más? Díselo a tu compañero de escritorio. (Comunicación libre entre alumnos)

2. Dime los nombres de los animales pequeños que conoces?

(2) Canta y conoce los pájaros

1. Léelo ¿A quién quieres invitar a leerlo? ¿Quién más quiere leer? (Lectura)

2. ¿Qué otras aves conoces? ¿Cómo se ve? Hablemos de ello. (Habla de varios pájaros)

3. Hoy, el pequeño maestro celebra su cumpleaños ¿Cómo crees que felicita el pájaro al pequeño maestro? ¿Qué canción cantar?

(3) Hablemos de conocer a las ovejas (método de alfabetización)

¡Hoy en día, vienen tantos animalitos a la fiesta de cumpleaños! ¿A quién más conoces? Vamos, hablemos. Escucha, MIEMIE, ¿quién está aquí?

1. ¿Quién sabe su nombre? Ven, léelo. Lea para estudiantes, lea para conducir un tren y lea para competencias.

2. ¿Dónde conociste al personaje oveja? ¿Alguien tiene una mejor manera de recordar al personaje oveja?

3. ¿Quién vuelve a pronunciar su nombre? MIEMIE,,,,,, cabrita (ovejita)

(4) Baila

Baila para conocer al venado (descubierto en vida)

Cumpleaños fiesta Pero está animado, los pájaros vuelan (cantan), los corderos cantan y algunos bailan. Adivina quién es el cumpleaños hoy. ¿Adivina quién está bailando?

¡Sí, el ciervo danzante ya está aquí! Vamos, ¿quién llama el nombre del ciervo? (Estudiar lectura - lectura repetida - querer leer - ortografía), ¿dónde encontré la palabra "ciervo"? ¿Quién quiere aprender a bailar como un ciervo? Di su nombre mientras bailas.

(5)Hablemos y conozcamos peces, tortugas y caparazones

En la fiesta de cumpleaños, todos cantaron y bailaron, y la emoción despertó algún animal en el agua. adelante, echemos un vistazo.

1. Si alguien lo conoce (pez), llámelo por su nombre. (Lectura de estudio - Lectura de corrección - Lectura de evaluación - Lectura de competición)

2. ¿Conoces el pescado? Ven y llámalo de nuevo. (Los estudiantes lo leen una y otra vez) ¿Dónde encontraron la palabra pez?

3. ¿Quién más se despertó con la emoción? (Eche un vistazo, hable de ello) Lea por nombre y lea mediante verificación aleatoria. ¿Te gustan las tortugas? (Lectura del estudiante----re-lectura----repaso)

(6) Echa un vistazo y conoce los insectos (lectura)

Cantemos, bailemos y Diviértete, estoy muy feliz. El bichito que dormía en la hierba ha abierto los ojos y aguzado las orejas. Vamos, vamos a ver el bichito juntos. (Lectura del estudiante - lectura de evaluación - lectura correctiva)

3. Experimentar y sentir, puedo leer

1. Lectura modelo, lectura denominada ------ recitación (el maestro demuestra lectura, primera lectura del estudiante) Estos animalitos le cantaron juntos el feliz cumpleaños al venado. Ven, cantemos juntos.

2. Después de cantar feliz cumpleaños, llega el momento de comerse la tarta ¿A quién crees que se le debería regalar este trozo de tarta? ¿adivinas? (Xiaolu ha arreglado el orden para ellos. Adivina y lee.

IV.Leer y ampliar

Hay muchos invitados a la fiesta de cumpleaños ¿Qué otras cosas crees que también asisten? (Dijo Sheng Ziyi) Se hace tarde y deberíamos regresar. ¡Vamos, llevemos el Healthy Express a casa otra vez! Antes de volver a casa, despídete de los animalitos. ¿A quién quieres volver a ver? Ven y cuéntamelo. Los volveremos a ver juntos. (Lea 8 palabras nuevamente)