Cien consejos para profesores (1)

Susukhomlinsky

Recientemente, tuve el honor de leer la obra maestra del ex maestro de educación soviético Suhomlinsky, que me dio una comprensión más profunda de la educación. Aunque algunas de las ideas y sugerencias educativas presentadas en el libro tienen características distintivas de la era soviética y son dignas de reflexión, todavía hay muchas cosas de las que vale la pena aprender para nuestros educadores contemporáneos.

¿Qué es la educación? El libro dice que la educación consiste en formar a los estudiantes para que sean estrictos consigo mismos. Para conseguirlo, no siempre podemos cogerle de la mano, sino dejarle caminar con independencia, ser responsable de sí mismo y formar su propia actitud ante la vida.

El secreto de la educación es hacer lo mismo muchas veces sin que los estudiantes sepan que están haciendo lo mismo. La educación es la unidad de la educación individual y la educación colectiva. Entre ellos, la autoestima y la automotivación son factores importantes para promover la autoeducación.

Acerca del castigo:

No castigue a los estudiantes, porque el castigo puede aliviarlos de la culpa, impedirles reflexionar sobre sus errores y evitar que su conciencia sea condenada. La conciencia es una fuerza importante en la promoción de la autoeducación. Los estudiantes que sean castigados pensarán: He sido castigado como merezco, así que no tengo que sentirme culpable por lo que hice mal.

Acerca del diálogo:

El arte de la conversación educativa es permitir a los estudiantes juzgarse moralmente a sí mismos. Permita que los estudiantes que cometen errores reflexionen sobre su comportamiento sin que el maestro se lo recuerde. Durante la conversación, debemos ser buenos para escuchar a los estudiantes, comprender las razones de las cosas desde múltiples aspectos y mirar los problemas desde la perspectiva de los estudiantes. Explore las motivaciones detrás de varios comportamientos de los estudiantes. Además, los secretos de los estudiantes deben mantenerse en secreto y su privacidad no debe revelarse frente al grupo.

Acerca de la relación entre estudiantes:

Si los estudiantes tienen la capacidad de manejar relaciones complejas con sus compañeros, los profesores no necesitan intervenir ni organizar el procesamiento colectivo.

Acerca del entusiasmo:

Activistas y elementos pasivos son inseparables en el grupo, por lo que algunos estudiantes sienten que están destinados a ser elementos pasivos y solo necesitan obedecer a los demás. Debemos hacer todo lo posible para permitir que todos en el grupo desarrollen sus talentos y movilicen plenamente el entusiasmo de cada estudiante.

Acerca de la disposición jerárquica:

Según el grado de dominio del conocimiento de los estudiantes, los estudiantes se dividen en grupo básico, grupo de secundaria, grupo de persistencia, etc. , asignando tareas adecuadas para diferentes grupos de estudiantes cada día. Estos grupos de estudio no son fijos y pueden ajustarse en función del rendimiento académico de los estudiantes. Su propósito es garantizar que cada estudiante pueda completar su tarea de manera eficiente y estar contento con sus resultados.

Al mismo tiempo, los profesores deben prestar atención a la acumulación de ejercicios en su trabajo y vida diaria y, cuando sea necesario, asignarlos con precisión a los estudiantes que los necesiten según su naturaleza y dificultad.

Acerca de la memorización de palabras:

Antes de cada clase, deje que los alumnos de turno escriban en la pizarra tres palabras o un proverbio acumulado hoy, deje que los alumnos piensen en su significado y lo copien en el "Libro de palabras". Bajo la guía del maestro, escriba palabras con la misma raíz al lado de la palabra. Antes de salir de clase, la maestra una vez más guió a los estudiantes para que recordaran el vocabulario que habían aprendido antes de clase y les pidió que leyeran las palabras antes de irse a dormir. Se pidió a los estudiantes que los escribieran en sus libros de dictado antes de la clase del día siguiente.

Acerca de las actividades docentes:

Las actividades docentes que expresan ideas claramente pueden desarrollar el lenguaje de los estudiantes y mejorar su cultivo. Para la enseñanza del inglés, a menudo podemos organizar algunos concursos de debate, concursos de oratoria, concursos de escritura creativa, clubes de lectura, concursos de recitación de poesía, etc. Los niños también pueden dibujar sus propios cuentos de hadas y pedirles que escriban explicaciones de las imágenes utilizando el vocabulario más sencillo. Ayúdales a consolidar su vocabulario más básico. Anime a los estudiantes a expresar sus ideas.

Acerca del programa de estudios:

Los profesores deben estudiar cuidadosamente el programa de estudios y seleccionar el contenido básico que los estudiantes deben dominar. Estos contenidos son los que todo estudiante debe dominar. En segundo lugar, los profesores deben dominar conocimientos más allá del programa de estudios y utilizarlos como contenido para mejorar. Lo llamamos el "segundo programa de estudios" del profesor para ayudar a los estudiantes que tienen capacidad adicional a ampliar sus conocimientos y estimular el interés.

Acerca de la lectura:

Cuanto más difíciles sean los estudiantes, más se les debe animar a leer. La lectura puede ayudar a los estudiantes a pensar, y el pensamiento puede estimular el despertar intelectual. Los estudiantes no saben leer, por lo que no pueden escribir. Los estudiantes deben desarrollar hábitos abstractos en la lectura, cultivar la sensibilidad hacia las buenas palabras y oraciones y permitirles apreciar la belleza de las palabras.

Los maestros también deben compilar una lista de lectura para los estudiantes durante la escuela secundaria, establecer un rincón de lectura en la clase y esforzarse por permitir que los estudiantes lean estos libros durante la escuela secundaria.

Los estudiantes se pueden dividir en varios grupos de lectura según sus intereses. Cada grupo lee un libro cada dos semanas y hacen juntos un informe sobre el libro. (Todos deben participar e informar sobre diferentes secciones. Una persona presenta al autor, una persona presenta los antecedentes, una persona presenta la historia, el conocimiento, una persona comenta, etc.)