¿Es la "teoría de la educación primaria" plenamente coherente con las normas de enseñanza de la educación primaria?
Pestalozzi creía que el proceso educativo debería comenzar con algunos de los "elementos" más simples que los niños puedan aceptar, y luego pasar gradualmente a elementos cada vez más complejos para promover el desarrollo integral de las diversas habilidades y fortalezas naturales de los niños. . Desarrollo armonioso. Se defiende que la enseñanza a los niños debe comenzar con los elementos más simples y luego expandirse y profundizarse gradualmente. Basándose en este principio, resumió los tres elementos de moralidad, inteligencia y cuerpo. Para elementos y métodos específicos, consulte los párrafos 2, 3 y 4 del Punto de conocimiento 4.
La teoría de la educación primaria se ajusta básicamente a las reglas de enseñanza de la educación primaria y se ha convertido en el principio más básico de la reforma de la educación primaria. Pestalozzi creía que en el nivel de educación primaria se impartían cursos de lectura, escritura, aritmética, geometría preliminar, agrimensura, dibujo, canto, gimnasia, geografía, historia, naturaleza y otros cursos. Debe configurarse de manera que todo el contenido de enseñanza y redacción del curso gire en torno a sus propios elementos. Merece atención la exploración de Pestalozzi de los elementos de la enseñanza y sus propuestas para ampliar el plan de estudios de enseñanza en las escuelas primarias.
Pestalozzi creía que cualquier talento dentro de una persona está relacionado con algún tipo de actividad, por lo que el desarrollo de cada habilidad proviene de actividades y entrenamientos especializados, y el desarrollo de la inteligencia proviene principalmente del pensamiento, por lo que los profesores deben guiar y organizar a los estudiantes para que realicen diversos ejercicios de pensamiento durante la enseñanza. Pestalozzi enfatizó la importancia positiva de cultivar y desarrollar la sabiduría y la inteligencia de los estudiantes a través de la práctica del pensamiento en la enseñanza.
En ocasiones hizo demasiado hincapié en los ejercicios formales, lo que condujo a algunas tendencias formalistas y tuvo cierta influencia en el desarrollo de la teoría de la educación formal europea en ese momento. Prestar demasiada atención a los detalles y la práctica de diversos elementos, descuidando así la estructura general y el aprendizaje extenso, da la sensación de "perder el bosque por los árboles", lo que no favorece el desarrollo general de los niños. La educación esencialista de Pestalozzi