Reflexiones sobre la enseñanza del apellido chino Song en el primer grado de secundaria.
Reflexiones sobre la enseñanza del apellido chino Song en el segundo volumen del primer año de secundaria 1 "Song" es el contenido de la segunda lección de alfabetización de la primera unidad del segundo volumen del primero año de secundaria. Los objetivos didácticos de esta lección son:
1. Leer el texto correctamente y recitar el texto completo.
2. Comprender los doce caracteres chinos "apellido, apellido, Li, Zhang, Gu, Wu, Zhao, Qian, Sun, Zhou, Wang, Guan" y comprender los caracteres "gongpang", "zoupang". " y carácter "jinpang".
3. Puedo escribir siete caracteres nuevos: "apellido, Shi, Yao, Shuang, Guo, Wang, Fang", y también conozco el orden de los trazos y las combinaciones de caracteres.
Esta lección comienza con la canción infantil "Cien apellidos de familias", que muestra algunos apellidos con pronunciaciones similares o formas similares. Los apellidos indistinguibles conducen al tema de esta lección: "Canción de apellidos". Al leer el texto por sí mismos y entre ellos, los estudiantes pueden percibir el texto como un todo, y algunos estudiantes pueden leer el texto en diferentes roles en la misma mesa. El maestro guía a los estudiantes para que comprendan cuidadosamente el texto completo, enfocándose en palabras nuevas, como "里", y los guía para que comprendan la estructura de la palabra "里" y descubran las dos partes "木" y "子". A través del personaje "Li", los estudiantes pueden descomponer el personaje "Zhang" por sí mismos, guiándolos a reconocer el nuevo radical al lado del arco y mostrando la imagen del arco a través del material didáctico para guiar a los estudiantes a memorizar la forma del arco. Luego, de acuerdo con el contenido del texto, se guía a los estudiantes para que reconozcan los caracteres "Hu", "Wu", "Xu", "Xu", etc., y se les guía para que separen los caracteres poco comunes y memoricen diferentes caracteres según a su estructura o radicales. El segundo párrafo trata principalmente sobre la comprensión de apellidos simples y apellidos compuestos, guiando a los estudiantes a comprender correctamente los apellidos compuestos como "Zhuge" y "Ouyang". Luego explique las palabras difíciles de distinguir presentadas al principio, para que los estudiantes puedan comprender rápidamente los apellidos difíciles de distinguir mediante la ayuda mutua en la misma mesa o explicaciones grupales. El siguiente paso es identificar las nuevas palabras. El maestro muestra las palabras nuevas a través del material didáctico y los estudiantes identifican las palabras nuevas apresurándose a responder y levantando la mano para responder. El último paso es resumir y mostrar las preguntas de pensamiento después de clase.
En esta lección, la parte de orientación ha logrado buenos resultados y puede estimular el interés de los estudiantes por aprender. Las palabras generadas con sonidos similares o formas similares son mucho más difíciles y no conectan bien con las nuevas palabras producidas en el texto, lo que resulta en un ritmo lento de clase y la imposibilidad de completar los pasos requeridos en el diseño de enseñanza. En la parte de lectura, los estudiantes pueden leer en voz alta en diferentes roles, pero la sesión de lectura se organiza demasiado rápido y no les da tiempo suficiente para comprender y leer completamente el texto. Deberían permitir que los estudiantes aprovechen al máximo la lectura en voz alta. Al explicar la palabra "Zhang", el arco y las flechas y la guía al lado del arco pueden guiar correctamente a los estudiantes a comprender y escribir. Sin embargo, el carácter presentado es demasiado difícil y los estudiantes tienen problemas para reconocerlo, especialmente la palabra "enseñar los dientes y". garras", que no fue corregido en clase. Cuando se les pide a los estudiantes que rodeen palabras, no hay distinción, lo que resulta en la incapacidad de distinguir palabras nuevas que se reconocen y escriben, y los estudiantes tienen problemas al leer. A lo largo de la clase, dediqué más tiempo y lenguaje a organizar la disciplina en el aula. Si me concentro en los elogios, aceleraré el ritmo de mi clase y reduciré la pérdida innecesaria de tiempo.
Reflexiones sobre la enseñanza del apellido chino Song en el segundo semestre de secundaria. "Surname Song" es una canción infantil sobre apellidos. La primera sección nos dice cómo escribir algunos apellidos comunes a través de preguntas y respuestas, y la segunda sección enumera algunos apellidos en China. Toda la canción tiene un fuerte sentido del ritmo y puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes a través de la lectura.
Dado que la escuela primaria se imparte en los grados inferiores, el concepto básico enfatizado por los estándares del plan de estudios chino es cultivar el deseo de los estudiantes de leer activamente y su capacidad para leer de forma independiente. Para hacer realidad esta idea, cuando enseño "La canción de los apellidos", presto especial atención a cultivar el deseo de los estudiantes de leer activamente y su capacidad de leer de forma independiente.
Entonces, al enseñar esta lección, leo canciones infantiles. Cuando pedí a los estudiantes que leyeran juntos la primera lección, leí un juego de palmas en la misma mesa, lo que estimuló el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Todos los niños estaban muy felices. Tomaron la iniciativa de leer el pinyin incluso si no sabían las palabras y pronto aprendieron todas las palabras nuevas. Al leer, les pido a los estudiantes que memoricen palabras nuevas desarmándolas, como: Zhang = Gong Chang, Li = Mu Zi, Wu = Kou Ri, Xu = Yan Wu. Al revés es uno más uno.
También utilizo mi apellido para edición y memoria: Zi Xiao = Sun, con el fin de movilizar el entusiasmo de mis hijos para inventar sus propios apellidos. Deja que los niños contacten sus apellidos y los rellenen en la misma mesa y en el grupo, para que los demás niños recuerden sus apellidos. El animado balbuceo de los niños despertó el interés de los niños y los niños charlaban alegremente, logrando así el objetivo de hacerlos estudiar felices, aprender habilidades inconscientemente, reconocer y dominar más caracteres chinos y prestar atención a cultivar los estudiantes. El propósito del deseo de lectura activa y capacidad de lectura independiente.
Reflexiones sobre la enseñanza del apellido chino Song en el segundo volumen del tercer año de secundaria. El contenido didáctico de Song Surname está estrechamente relacionado con nuestras vidas. Todo el mundo tiene un apellido y es familiar para todos. Entonces, al principio, el niño está familiarizado con cientos de apellidos, pero decir muchos apellidos a la vez puede resultar incompleto para el niño y estimular el interés del estudiante en aprender.
Al comprender cientos de apellidos y aprender canciones sobre apellidos, los niños pueden aprender más sobre nuestra cultura tradicional y desarrollar el amor por ella.
Me siento bien conmigo mismo en esta clase. Creo que lo principal es que el contenido atraiga a los niños y despierte su interés. Una vez que estén interesados, sus hijos lo seguirán y estarán ansiosos por aprender el resto. Por tanto, el interés es el mejor maestro. Si estás interesado, estás dispuesto a aprender. Esto es lo más básico en la enseñanza. Ésta es la particularidad del trabajo de los docentes. Hay que trabajar duro para captar el interés de los niños, dejarles aprender felices y aprender habilidades de forma inconsciente. ¡Pero todavía me falta esto!
Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de "Apellidos chinos" para alumnos de primer grado. 4 Hoy les enseñé a los niños la segunda lección. Mi apellido es Song. Cuando lo presenté, estimulé el interés de los niños por aprender. Por ejemplo, la maestra preguntó: "¿Cuál es el apellido de Bald Qiang?" Niños: ¿Cuál es el apellido de "Guang" Xiong? "El apellido es Xiong". "¿Cuál es el apellido del profesor de chino?" El niño respondió "Xiang". "¿Cuál es el apellido del director?" El apellido es Liu. Entonces lee más el texto y comprende. En esta lección, enseño a leer en voz alta haciendo y respondiendo preguntas. A través de actividades interesantes como cuestionarios entre profesores y alumnos, cuestionarios para estudiantes, adivinanzas y concursos de lectura, no solo despierta un gran interés entre los estudiantes, sino que también les permite sentir el ritmo de esta lección en el juego. Al mismo tiempo, al responder preguntas de diferentes maneras, los estudiantes pueden memorizar nuevas palabras de varias maneras. En plena lectura, no sólo resolvieron la tarea de la recitación, sino que también se interesaron por los apellidos de la patria, desarrollando así el amor por la patria.
Esta lección organiza a los estudiantes para que estudien en grupos en la misma mesa e intercambia diferentes métodos de alfabetización, de modo que los estudiantes puedan recordar firmemente nuevas palabras y movilizar mejor el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender nuevas palabras y dominar el conocimiento. al mismo tiempo, cultiva su interés por aprender los caracteres chinos.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Apellido de la canción" en el primer volumen de la escuela secundaria: adopté un método de enseñanza de lectura animada en esta clase. A través de actividades interesantes como cuestionarios entre profesores y alumnos, cuestionarios entre alumnos y alumnos, adivinanzas y concursos de lectura, no solo despierta un gran interés entre los estudiantes, sino que también les permite sentir el ritmo y el ritmo de esta lección en el juego. Al mismo tiempo, al responder preguntas de diferentes maneras, los estudiantes pueden memorizar nuevas palabras de varias maneras. En plena lectura, no sólo resolvieron la tarea de la recitación, sino que también se interesaron por los apellidos de la patria, desarrollando así el amor por la patria.
En la enseñanza, utilicé principalmente la exploración independiente de los estudiantes para resumir los métodos de introducción de apellidos en este artículo, tales como: método de división de caracteres chinos (método de combinación), método radical, método de agrupación de palabras, etc. Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, los organicé principalmente para que llevaran a cabo un aprendizaje cooperativo en grupos de estudio, lo que movilizó mejor el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de los caracteres chinos y cultivó el interés de los estudiantes en aprender los caracteres chinos mientras dominaban el conocimiento. Al aprender los apellidos "Xu" y "Xu", di dos ejemplos de profesores. Al aprender apellidos compuestos, también entré en contacto con figuras históricas como Zhuge Liang, Sima Guang y Ouyang Xiu. Al mismo tiempo, agregué historias interesantes sobre por qué el apellido Zhao ocupó el primer lugar, lo que aumentó la diversión de la clase. amplió los horizontes de los estudiantes e inspiró a los niños a explorar y aprender el deseo de conocimientos extracurriculares.
En definitiva, la enseñanza nunca será perfecta. Cuando enseñé esta lección, no dejé que los estudiantes leyeran lo suficiente, no sabían lo suficiente sobre apellidos y la atmósfera de aprendizaje no era lo suficientemente activa. En la enseñanza futura, prestaré atención a mejorar la calidad personal y elevar la enseñanza en el aula a un nuevo nivel.