"Caso" Niño adolescente está deprimido. ¿Qué pasa si se cierran y no hablan ni se comunican?
Alienación familiar (padre-hijo)
El compañero de Q se tomó un mes libre de la escuela y se quedó en su habitación a puertas cerradas para leer cómics y novelas solo. Rara vez se comunicaba con su familia. y a menudo permanecía en silencio cuando sus padres le hacían preguntas.
Angustia emocional (depresión)
Al comienzo de la escuela, mi estado emocional era bajo y lloraba principalmente en silencio. Los resultados de las pruebas psicológicas mostraron que el valor de depresión era ligeramente mayor (Q tenía un diagnóstico de salud mental antes de ingresar a la escuela y había estado tomando antidepresivos durante la escuela).
Habilidades insuficientes para manejar el estrés
Se manifiesta principalmente en el manejo de la presión académica. Después de estudiar, mi madre se encargará de participar en varias tutorías. clases y clases de tutoría también quedarán tareas y será imposible completarlas todas juntas.
Además, hay resistencia a los exámenes, y creen que los exámenes perderán su significado una vez que se establezcan las metas, por lo que negarse a realizar exámenes y hacer tareas es en realidad una resistencia a la autoridad.
15 días de observación y experimentación
Durante la adolescencia, con el desarrollo de la fisiología, la psicología individual también cambiará, especialmente después de ingresar a la escuela secundaria, la autoconciencia se desarrolla rápidamente y las emociones. Los cambios también son significativos.
En la adolescencia las emociones individuales son rápidas, intensas e incontrolables. Por lo tanto, cuando nos encontramos con ciertos eventos, especialmente la parte del yo que ha estado reprimida durante mucho tiempo, es fácil que ocurran dos situaciones sin previo aviso.
En la actualidad, después de vivir una infancia disciplinaria y una adolescencia estresante, el caso se vio estimulado por acontecimientos inductores y mostró la segunda condición anterior, depresión extrema y desgana, y ningún interés por nada, viviendo por cuenta propia. mundo.
Este juicio se basa en:
Con base en la comprensión de la situación actual de los estudiantes, el ambiente educativo Q que han recibido los estudiantes desde la infancia es relativamente represivo, y la presión consciente excede sus capacidad de soportarlo, lo que provocó que tuvieran una actitud negativa hacia el aprendizaje. Me sentí disgustado y finalmente abandoné mis estudios.
Desde la perspectiva de la motivación psicológica de los estudiantes, la conciencia de los exámenes en su experiencia de crecimiento es opcional. Aprender no es algo feliz para ellos. Si les va bien, se les exigirá estándares más altos, y si les va mal, serán castigados.
En resumen, por un lado, las conductas positivas no se refuerzan adecuadamente, mientras que las conductas negativas inevitablemente serán castigadas. Si elige con fines de lucro, si no lo hace directamente, no habrá resultados a los que referirse y podrá evitar el castigo si no trabaja duro.
Por otro lado, a juzgar por la energía psicológica actual de los estudiantes, son incapaces de afrontar y resistir el castigo. La mayoría optará por escapar, esconderse, no ser descubierto o atacar al ejecutor. el castigo. Para lograr el propósito de evadir el castigo.
En resumen, la dirección de ajuste se centrará en la reevaluación cognitiva de los estudiantes de la apariencia original de los problemas de aprendizaje, ajustará la autopercepción actual de los estudiantes y los ayudará a ver objetivamente a sus padres, sus exámenes y sus ¡significado!
La enseñanza personalizada se lleva a cabo de acuerdo con la situación real de aprendizaje de los estudiantes para maximizar el efecto de la absorción de conocimientos por parte de los estudiantes.
Ajustar la dirección
Ajustar las estrategias
Ajustar la cognición y gestionar el estrés mediante asesoramiento psicológico.
La principal estrategia del asesoramiento psicológico temprano es establecer una relación estable de confianza.
A medio plazo, se utilizó la terapia narrativa para ayudar al estudiante Q a darse cuenta de las razones fundamentales para elegir abandonar la escuela y optar por resistirse a las tareas y los exámenes. También ayudó al paciente a tener una comprensión más clara de. a sí mismo y comprender por qué tuvo ciertos pensamientos o comportamientos hasta sus propios problemas de estrés.
Al mismo tiempo, se guía a los estudiantes de Q para que comprendan lo que quieren y cómo lograr sus objetivos ideales de manera adecuada, y gradualmente realicen entrenamiento de relajación y entrenamiento de habilidades de manejo del estrés en función de la presión académica de los estudiantes.
En segundo lugar, a través del estímulo, el apoyo, el establecimiento e implementación de objetivos por etapas, la confianza en sí mismos, la identidad propia y la autoeficacia de los estudiantes mejoran continuamente.
En las etapas intermedia y posterior, es necesario cooperar con la terapia familiar para mejorar la relación entre padres e hijos, ajustar el mecanismo psicológico interno del estudiante Q al entorno educativo familiar y ayudar al paciente a comprender el modelo de educación familiar y el modelo de comunicación entre él y sus padres, y aclarar aún más su papel en la educación familiar, roles y responsabilidades dentro de la familia.
Por un lado, ayuda a los estudiantes a eliminar las percepciones que tienen de sus padres y, por otro lado, ayuda a las familias a aprender a expresar su amor mutuo de manera adecuada.
Finalmente, aportamos sugerencias para la educación familiar posterior, realizando adaptaciones tanto desde el aspecto familiar como personal.
Mejora la motivación de aprendizaje a través del entrenamiento individualizado de la capacidad de aprendizaje.
Los estudiantes informaron que desde la infancia, básicamente no había vacaciones de verano ni fines de semana, y todo el tiempo lo pasaban asistiendo a clases de interés y clases de tutoría. Hay demasiada tarea que completar en la escuela y en las clases de tutoría.
El compañero q ha estado bajo presión académica desde que era niño. La soportó hasta la secundaria. La presión académica aumentó aún más y sintió que ya no podía soportarla, por lo que decidió renunciar a su. estudios.
Teniendo en cuenta que Student Q está bajo mucha presión académica, la dificultad del curso aumentará gradualmente de fácil a difícil en la etapa inicial, y los objetivos de aprendizaje se establecerán gradualmente en la etapa posterior para mejorar. motivación para aprender!
1. Encuentre el posicionamiento correcto y establezca expectativas razonables (los niños tienen sus propios ideales y metas y trabajarán duro para alcanzar sus metas, estimulando así su fuerza motriz interna).
2. Compara y explora el potencial de los niños.
3. Encuentra las causas de la depresión y sal de las dificultades emocionales.
4. Estimular la curiosidad cultivando intereses y así generar nueva motivación (cultivar sentimientos puede mejorar tus conocimientos y habilidades estéticas, como la lectura y la caligrafía).
5. Cultivar el sentido de logro de los niños (hacer lo que los niños pueden hacer, experimentar el éxito, cultivar un sentido de logro y estimular el interés).
Resuelva los hábitos de comportamiento mediante el entrenamiento conductual.
El entrenamiento conductual utiliza la terapia conductista, que incluye refuerzo positivo y castigo negativo, para fortalecer y moldear comportamientos benignos, como la gestión del tiempo, la organización de la propia vida, etc. También incluye:
Ajustar una mentalidad positiva y saludable a través del cultivo de aficiones.
Las investigaciones muestran que la música hermosa y relajante puede aumentar la actividad del sistema endocrino, mejorar el sistema de circulación sanguínea y mejorar las funciones de actividad del cuerpo.
La caligrafía y la pintura pueden hacer que las células cerebrales de las personas estén excitadas y activas, limpiar el flujo de aire por todo el cuerpo y poner el cuerpo y la mente de las personas en un estado positivo y feliz; Caminar, trotar, boxear y otras actividades pueden activar células en declive gradual y mejorar la inmunidad del cuerpo.
Promover el sano desarrollo físico y mental de los estudiantes a través de una variedad de actividades.
Comentarios después de dejar la escuela:
1. Estado emocional
En los primeros días de la escuela, no podía aceptar la realidad de estudiar y vivir aquí y estaba insatisfecho con ello. Estaba deprimido y me negué a comunicarme, lo que se manifestó en lágrimas silenciosas. ?
En esta etapa del asesoramiento psicológico, el estudiante Q se dio cuenta gradualmente de que había un problema con sus métodos de resolución de problemas y comenzó a enfrentar la realidad y adaptarse activamente.
Al mismo tiempo, dejé de tomar drogas, mi estado emocional mejoró gradualmente y sonreí mucho en mi comportamiento externo.
2. Motivación del aprendizaje.
q Básicamente, los estudiantes pueden entenderse a sí mismos con claridad, tener sus propias ideas sobre el futuro, tener planes claros y comprender el significado y la importancia de su propio aprendizaje.
Mi actitud hacia el aprendizaje ha cambiado y puedo organizar mis estudios de forma consciente.
3. Relación padre-hijo.
Al reconocer tus responsabilidades y obligaciones en la familia, aclarar las raíces psicológicas de tu comportamiento en el proceso de comunicación con tus padres y el impacto de este patrón de comportamiento en la relación entre padres e hijos, estás dispuesto a asumir algunas responsabilidades familiares.
Al mismo tiempo, ¡también estamos mejorando constantemente nuestra capacidad para encontrar apoyo social!
Seguir las sugerencias de educación familiar
1. Mejorar el sentido de autoestima de los niños.
Descubra las ventajas del compañero Q, desarrolle un sentido de autoestima y, al mismo tiempo, amplíe el alcance de los intereses del compañero Q y establezca relaciones interpersonales positivas.
Buscar tus propias ventajas desde muchos aspectos, en lugar de perder el sentido de autoestima tan pronto como pierdes tu competitividad, consolidando así los resultados existentes;
2. afirmación
Los estudiantes Q pueden comprender claramente su nivel académico actual y tener una cierta comprensión del futuro. También necesitan que los padres brinden más apoyo bajo cierta orientación, especialmente para las propias ideas del estudiante Q.
Sólo en un entorno psicológico donde las personas son afirmadas y respetadas pueden los individuos tener más energía psicológica para desarrollar sus propias fortalezas y potencial.
3. Ajustes en la relación padre-hijo
Ambos padres deben hacer ajustes. Los elogios y la afirmación del padre tienen un profundo impacto en el cultivo de la masculinidad y el sentido de responsabilidad de los niños.
En la observación diaria, podemos encontrar que el Estudiante Q todavía tiene ciertas responsabilidades internamente, pero simplemente no tiene la energía ni la oportunidad de demostrarlo.
Al mismo tiempo, las madres deben dejarse llevar adecuadamente, darles a sus hijos la oportunidad de explorar su propio crecimiento y permitirles asumir algunas responsabilidades familiares como personajes masculinos.
Al mismo tiempo, ¡cree firmemente que su hijo es el mejor!
Puede prosperar y hacer muchas cosas bien. Creo que él puede dar cada paso del futuro de forma independiente y tener una vida maravillosa. Mientras reciba el apoyo social de su familia, ¡la afirmación de sus padres es el apoyo social más poderoso para un niño!
Fin
Pensamientos de los padres