Hacia una comunidad de aprendizaje de aprendizaje profundo Capítulo 1: El dilema del aula
Aprendizaje falso significa “fingir aprender”. De hecho, los estudiantes nunca entran realmente en el estado de aprendizaje. Los estudiantes utilizan varios métodos disfrazados para engañar a los profesores y luego evitar el aprendizaje falso. Comienza en el tercer grado de la escuela primaria y continúa hasta el segundo grado de la escuela secundaria. Los estudiantes que fingen sus estudios se convierten gradualmente en estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Los mencionados en el artículo carecen de interés en aprender, no dominan los métodos de aprendizaje y no pueden seguir el ritmo del maestro, pero para evitar el castigo del maestro, mostrarán una fuerte disciplina en clase y observarán constantemente. Las palabras y los hechos del maestro deben coordinarse estrechamente con el maestro, seguir el ritmo del maestro y no causar ninguna interferencia en la enseñanza del maestro. p4
El modelo genético de los estudiantes con dificultades de aprendizaje: se dedican a aprender, encuentran dificultades, envían señales de angustia, no responden, no completan tareas de aprendizaje, son evaluados negativamente, pierden la confianza y se dan por vencidos . p4
En un aula dirigida por profesores, es difícil para los profesores detectar las “señales de angustia” de los niños. Los profesores a menudo desconocen las situaciones de aprendizaje de los estudiantes, por lo que no pueden responder a la angustia de los estudiantes y no permiten la interacción entre ellos. Entonces, los estudiantes han estado lidiando con un estado de aislamiento, no pueden completar sus tareas de aprendizaje y hay muchas tareas nuevas en casi todas las clases, por lo que los estudiantes se sienten cada vez más impotentes y cada vez más temerosos de ir a clase y aprender. Al mismo tiempo, los estudiantes también tienen que soportar la presión de las críticas o castigos de los profesores, los padres e incluso del mundo exterior. Al final, se sienten abrumados y son insoportables hasta que deciden darse por vencidos. pregnenolona
El psicólogo Carl Rogers llama a estos estudiantes "turistas en el aula". Los profesores rara vez llaman a estos turistas y rara vez levantan la mano para compartir información con usted. Algunos también son regañados por los profesores porque no pueden completar la tarea a tiempo, rara vez participan en actividades extracurriculares y, a menudo, están aislados en clase.
A medida que aumentan las calificaciones, los "estudiantes ocultos con dificultades de aprendizaje" se transforman en "estudiantes con dificultades de aprendizaje explícitas". Los estudiantes restantes con dificultades de aprendizaje en los grados inferiores no se pueden resolver, lo que da como resultado estudiantes en los grados superiores. Las calificaciones se vuelven cada vez más difíciles de seguir. Un gran número de estudiantes con "dificultades de aprendizaje ocultas" ingresan a la escuela secundaria desde la escuela primaria. Cuando aumentan la dificultad y los requisitos de las tareas de aprendizaje, queda expuesta la verdadera capacidad de aprendizaje de estos estudiantes.
El aprendizaje superficial es una conducta de aprendizaje orientada a completar tareas externas y evadir el castigo. Basado principalmente en memoria mecánica y operaciones repetidas, sin procesamiento de pensamiento profundo. Por tanto, los resultados del aprendizaje se basan principalmente en la copia, que es difícil de transferir y profundizar. Los estudiantes que son superficiales en el aprendizaje siguen exactamente las instrucciones del maestro y registran cuidadosamente lo que éste dice. Son como repetidores incansables.