Resumen final en inglés del segundo volumen de séptimo grado
Aunque la gramática inglesa de séptimo grado se basa principalmente en expresiones diarias simples, a menudo hay algunos puntos de conocimiento en la gramática que parecen pequeños y fáciles. para ser ignorado. Sin embargo, si estos puntos de conocimiento no se dominan de manera competente, a menudo se producirán algunos errores en la aplicación de la gramática. Por lo tanto, al estudiar gramática inglesa en séptimo grado, debes tener cuidado y no pensar que algunas partes no son importantes y simplemente ir por el camino.
El siguiente es un resumen de la gramática inglesa de séptimo grado desde varios aspectos. Si desea revisar la gramática inglesa, puede consultarla.
Gramática inglesa de primer y séptimo grado - morfología
1 Sustantivos
a) Número de sustantivos
Sabemos que los sustantivos pueden ser. dividido en Son sustantivos contables y sustantivos incontables. Los sustantivos incontables no tienen formas plurales, pero los sustantivos contables tienen formas singulares y plurales. La forma plural es la siguiente:
1) Añade una s después. Tales como: padre, libros, americanos, alemanes, manzanas, plátanos.
2) Añade es después de x, sh, ch, s y tch. Tales como: cajas, vasos, vestidos, relojes, deseos, faxes.
3) 1) Utilice la letra consonante más Y, cambie Y por I y agregue es, como por ejemplo: bebe-bebes, familia-familia, deber-deberes, comedia-comedia, documento-documental, cuento -cuentos.
2) Usar vocales más y y agregar S directamente, como por ejemplo: día-días, niño-niños, juguete-juguetes, llave-llaves, maneras.
4) Agrega s (palabras extranjeras) al final de O, como por ejemplo: radio, foto, pero si es una consonante, agrega O y agrega es: como por ejemplo: tomates, papas.
5) Cambie F por V, termine con F o fe y agregue es(s). Tales como: cuchillo - cuchillo, esposa - esposa, mitad - mitad, estante - estante, hoja - hoja, usted mismo - usted mismo.
6) El singular y el plural son iguales (sin cambios): pez, oveja, ciervo, chino, japonés.
7) Personas, pantalones, shorts, zapatos, gafas, guantes, ropa y calcetines son generalmente plurales.
8) Las palabras con la misma forma pueden ser singulares o plurales: comisaría, policía, clase, compañeros, familia.
9) Los plurales compuestos generalmente solo agregan el sustantivo sujeto, principalmente la última palabra. Por ejemplo: película de acción - película de acción, penpal - pen pal pero si es el plural de una palabra compuesta por hombres o mujeres, también es plural; Por ejemplo: médico - médico, profesora - profesora.
x) Algunos números singulares y plurales tienen significados diferentes. Tales como: especie de pez, papel papel papel, papel, papel, trabajo trabajo trabajo, fábrica, copa de vino, copa de vidrio, naranja naranja agua naranja, luz, persona, persona, era, era, gallo.
11) La forma plural de una sola letra puede tener dos formas: añadir directamente s o s. Por ejemplo: Is (I's), Ks (K's). Pero si es una abreviatura, agregue s. Tales como: ID, VCD, SAR.
12) Las formas especiales son: niño-niño, hombre-hombre, mujer-mujer, pie-pie, ratón-ratón. , policía -Policía, británico - Hombre británico.
b) Caso de los sustantivos
Cuando queremos expresar algo o alguien acerca de alguien, debemos utilizar la forma posesiva. La composición es la siguiente:
1) Sumar s después del número singular. Tales como: el del hermano, el de Mike, el del profesor.
2) Si el número plural termina en S, agregue ' directamente después de S. Si no termina en S, se tratará como singular. Tales como: Día del Maestro, Día del Maestro; el Día del Niño es el 1 de junio, el Día de la Mujer es el 38 de marzo.
(3) Cuando se devuelve un sustantivo a y, si es * * * con la misma persona o cosa, solo se agrega la última s, pero cuando se devuelve solo, se trata como singular . Tales como: habitación de Mike y Ben habitación de Mike y Ben (* * * comparten habitación), habitación de Mike y Ben habitación de Mike y Ben (habitaciones separadas).
2. Pronombres
Artículo pronombre personal pronombre posesivo pronombre demostrativo pronombre reflexivo
Nominalización de adjetivos objetivos nominativos personales
Primera persona Singular I yo yo mismo
Plural nosotros nosotros mismos
Segunda persona singular tú tú tú mismo.
Plural tú tú tú tú tú tú tú tú
Tercera persona del singular sheherherherherselff
Él Él Mismo
Eso es cosa en sí
Plural ellos ellos ellos ellos ellos ellos ellos ellos ellos ellos ellos ellos ellos tienen.
3. Verbo
a) Tercera persona del singular
Cuando el verbo está en tercera persona del singular, se debe añadir al verbo S como el verbo en singular. del sustantivo, de la siguiente manera:
1) Generalmente agrega s después de la palabra. Tales como: venir, pelear, esperar, hablar, mirar, bailar, practicar.
2) Añade es después de x, sh, ch, s y tch. Tales como: mirar, lavar, desear, completar
3) 1) La letra consonante más Y al final cambia a I más es. Tales como: estudiar-estudiar, triste-rush, intentar-intentar
2) Usar directamente vocales más y más S. Tales como: jugar, decir, quedarse, disfrutar, comprar.
4) Agrega es al final de o, por ejemplo, hace, va
5) Los especiales son: are-is y have-has.
b) Participio presente
Cuando decimos que alguien está haciendo algo, el verbo debe estar en participio, no en base, de la siguiente manera:
I) Generalmente seguido de ing. Por ejemplo: deletrear palabras, cantar, mirar el paisaje, entrenar, jugar, correr, mirar el reloj, vamos, hagámoslo.
2) Quitar la e y agregar ing después de la e muda Por ejemplo: bailar-bailar, despertar-despertar, tomar-tomar, practicar-practicar, escribir-escribir, tener-tener.
3) Termine con una sílaba cerrada acentuada y una vocal + una consonante (tenga en cuenta que, excepto show-show, draw-drawing y otras combinaciones de letras), duplique la última consonante y luego agregue ing. Tales como: poner-poner, correr-correr, obtener-obtener, dejar letras, comenzar.
4) Cambie ie a y y luego agregue ing al final de ie. Por ejemplo, llevar corbata es una lucha agonizante y acostarse es posicionarse.
4. Niveles de los adjetivos
Cuando comparamos dos o más personas o cosas, debemos utilizar la forma comparativa o superlativa. La composición es la siguiente:
1) Generalmente se añade er o est después de la palabra (si termina en e, se añade r o st directamente). Por ejemplo: más grande - una prueba más grande, más corto - una prueba más corta, más alto - más alto, más largo - más largo, mejor - mejor, más grande - más grande.
2) er /est se agrega a consonantes de escritura doble que terminan en una sílaba cerrada acentuada y 1 vocal + 1 consonante (excepto combinaciones de letras, como menos-menos-menos). Por ejemplo: grande - más y más grande, rojo - más rojo y más rojo, caliente - más caliente y más caliente.
3) El cambio de consonante + y al final de y es I más er/est. Tales como: feliz-feliz feliz, lo siento-lo siento más triste, amigable-amistoso amigable amigable (más amigable y el más amigable), ocupado-ocupado ocupado ocupado, fácil-fácil fácil.
4) Casos especiales: (dos son peores, uno menos es más lejos)
Bueno/mejor mejor mucho/más peor/enfermo peor peor
Menos menos antiguo más antiguo más antiguo
5. Números (orden de cambio básico, regular; uno, dos, tres, memorízalo tú mismo; cinco, ocho, nueve, doce; otros van seguidos de th; y termina en I). , seguido de eth) primero, segundo, tercero; quinto, octavo, noveno, duodécimo; séptimo, décimo, 13.º, 100.º, 40.º, 99.º grado
Gramática inglesa para los grados 2 y 7. Patrones
1. Oraciones declarativas
Afirmación afirmativa a) Este es un libro. (verbo)
Parece muy joven.
(verbo de enlace)
c) Quiero un suéter como este. (verbo)
d) Puedo traer algo a la escuela. (verbo modal)
Hay una computadora en mi escritorio. (estructurado)
Declaraciones negativas a) No son sus libros. b) No se ven bien.
c) Kate no fue a la escuela secundaria número 4. d) Kate no puede encontrar su muñeca.
Aquí no hay ningún gato. Aquí no hay gatos. )
2. Oración imperativa
Por favor, pregúntale a esa persona. b) ¡Aprendamos inglés!
Por favor, entra.
a) No llegues tarde. b) No tengas miedo.
3. Preguntas
1) Preguntas generales a) ¿Jim es estudiante? ¿Puedo ayudarle? ¿Le gusta la ensalada?
¿Ven televisión? ¿Está estudiando?
Sí, lo es. Sí puedes. c) Sí, lo hace. Sí, lo hacen. Sí, ella es.
Respuestas negativas: a) No, él no es t. b) No, no puedes t. c) No, ella no es t. , ella no es t.
2) Selecciona la pregunta: ¿La mesa es grande o pequeña? La respuesta es sí. /Es pequeño.
3) Preguntas especiales
1 Pregunta ¿cuántos años tiene Lucy? Ella tiene doce años.
2¿Qué tipo de películas te gustan? Me gustan las películas de acción y las comedias.
3 ¿Pregúntale a tu tío cómo se siente acerca de tu condición física? Él está bien.
¿Cómo lo preguntas/puedes deletrearlo? L-doble O-K
¿Cómo podemos comunicarnos con usted? Mi correo electrónico es cindyjones@163.com.
¿Por qué quieres unirte a este club?
6.¿Qué hora es? ¿Qué hora es? ) Son las diez menos cuarto de la mañana...
Rick, ¿a qué hora sueles levantarte? A las cinco en punto.
¿Cuándo quieres ir? Vamos a las 7 en punto.
⑦Preguntar ¿dónde está mi mochila? Está debajo de la mesa.
Pregúntales ¿de qué color son? Son de color azul claro.
¿Cuál es tu color favorito? Es negro.
9 Pregúntale al personaje ¿quién es ese? Es mi hermana.
¿Quién es el chico de azul? Mi hermano.
¿Quién no está en la escuela? Pedro y Emma.
¿Con quién están hablando Lisa y Tim?
⑩Pregunta ¿qué es esto/aquello (inglés)? Este es un estuche para lápices.
¿Qué más puedes ver en este cuadro? Puedo ver algo de brócoli, fresas y hamburguesas.
11¿Cómo se llama tu tía? Su nombre es Helena. /Ella es Helena.
¿Cómo te llamas? Mi nombre es Ben.
¿Cuál es tu apellido? Mi apellido es Smith.
12¿Cuál te gusta? Me encanta tener uno en la caja.
¿Qué letra es el 13? Es D grande/f pequeña.
14¿Cuánto cuestan estos pantalones? Son $15.
¿Cuál es tu número de teléfono? Es el 576-8349.
16 Preguntar al predicado (acción) ¿qué está haciendo? Él está viendo la televisión.
¿A qué te dedicas? Soy profesor.
¿A qué se dedica tu padre? Él es médico.
Gramática inglesa para los grados 3 y 7 - Tiempo
1. El tiempo presente simple se utiliza para expresar acciones comunes, frecuentes o de larga duración. Tiene:
<. p >Ella es trabajadora. ¿Es ella una trabajadora? Ella no es una trabajadora.Verbo modal: Puedo tocar el piano. ¿Sabes tocar el piano? No puedo tocar el piano.
Verbo de acción: Quieren comerse unos tomates. ¿Quieren comer tomates? No quieren comer tomates.
Gina tiene un reloj precioso. ¿Gina tiene un bonito reloj? Gina no tiene reloj.
2. El tiempo presente continuo indica que el verbo está sucediendo o en curso en este momento, y la estructura es sb be v-ing sth+others.
Estoy jugando béisbol. ¿Estás jugando béisbol? No juego béisbol.
Nancy está escribiendo una carta. ¿Nancy está escribiendo una carta? Nancy no escribe.
Están escuchando música pop. ¿Están escuchando música pop? No están escuchando música pop.