"Ocho pilares espirituales de la escuela gobernante burguesa"
La Banda de los Cuatro descartó la "educación nacional", la "educación cualificada", la "educación intelectual primero" y la "filosofía de los esclavos extranjeros" en el Foro Nacional de Educación de 2016 Hay ocho pilares espirituales: "Estudio privado", "Lucha personal", "Estudiar para ser funcionario", "Estudiar es inútil". Esta es una de las bases principales de las "Dos Estimaciones" y es una difamación injustificada de la labor educativa en los diecisiete años anteriores a la "Revolución Cultural". Aunque los nombres son diferentes, todos apuntan a una cosa: el conocimiento. Los profesores no pueden impartir conocimientos a los estudiantes y los estudiantes no pueden aprender ni dominar el conocimiento. Todo conocimiento se obtiene mediante "cultivo", y todo conocimiento debe ser "cultivo". Cuanto más conocimiento, más reaccionario. Estos ocho llamados "pilares" están equivocados en la teoría y la práctica:
En primer lugar, niegan la importancia de la "educación universal" para la construcción socialista. Realizar la modernización socialista es la causa común de los pueblos de todos los grupos étnicos de nuestro país. Sólo movilizando a todo el pueblo para que trabaje en conjunto podremos lograr este ambicioso objetivo. Por tanto, debemos mejorar enormemente el nivel científico y cultural de toda la nación china. Por lo tanto, desde la fundación de la República Popular China, bajo el liderazgo de China, el frente educativo ha realizado arduos esfuerzos para popularizar la educación. Después de diecisiete años de arduo trabajo, las escuelas primarias se han universalizado básicamente en las zonas rurales y las escuelas secundarias se han universalizado básicamente en las ciudades. Esto ha cambiado fundamentalmente la situación cultural y educativa extremadamente atrasada de la antigua China. Desde la década de 1950 hasta la de 1960, la economía de China pudo desarrollarse a un ritmo relativamente alto. Entre muchos factores, la educación universal proporciona abundantes talentos para la construcción económica, lo cual es una razón muy importante. Sin embargo, todos estos logros son negados por la teoría de clases extrema de la “educación para todos”.
En segundo lugar, niega la conexión necesaria entre el individuo y el conjunto del conocimiento. El individuo es la base material de la conciencia humana y de las actividades de pensamiento. Sin cabezas individuales, los humanos no tendrían conciencia ni actividad de pensamiento. Esto determina que las personas deben aprender y dominar el conocimiento mediante un arduo trabajo mental personal. Por lo tanto, al aprender, uno debe dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva y aprender y dominar diversos conocimientos culturales y científicos mediante esfuerzos arduos, creativos e incansables. Los "ocho pilares espirituales" eliminan fundamentalmente la iniciativa subjetiva del individuo en el proceso de aprendizaje de conocimientos. Los esfuerzos personales se convierten en “luchas personales”. El dominio del conocimiento es "conocimiento privado" y debería ser objeto de dictadura. Esta es una enorme calumnia contra el progreso de la civilización humana.
En tercer lugar, niega las diferencias individuales en el aprendizaje. Las capacidades cognitivas, los fundamentos del aprendizaje y las cualidades de las personas son siempre diferentes. Este es un hecho básico. Partir de la capacidad de una persona, bajo el principio de centrarse en la mayoría, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y crear condiciones para una mayor formación y desarrollo de los estudiantes con talentos especiales y experiencia académica, esto no sólo está en línea con los principios ideológicos del marxismo, pero también de acuerdo con la realidad de la vida real. La demanda de talentos es también un resumen de la experiencia del desarrollo histórico de la educación humana. Sin embargo, la “educación para superdotados” niega todo esto. Esta es la Banda de los Cuatro, destruyendo talento y talento.
En tercer lugar, los "ocho pilares" están cerrados y separados de la historia, y su papel en cómo aprender conocimientos es reaccionario en cuanto a qué conocimiento se debe aprender, los "ocho pilares" "el efecto"; También jugó muy mal. Los marxistas siempre han concedido gran importancia a la absorción de todo el conocimiento humano. Es obvio que "todo" es el resultado de todo el progreso de la cultura humana en todos los tiempos y en todos los países. Porque el conocimiento siempre se desarrolla sobre la base de la herencia crítica y la referencia a los logros de sus predecesores u otros. Los "Ocho Grandes Maestros" creían que esto era "respetar el pasado por encima del presente" y la "filosofía esclava extranjera". Según la teoría de los "ocho pilares", no sólo debemos cortar nuestra propia historia, sino incluso abandonar el marxismo, porque el marxismo también es "extranjero". Especialmente la ciencia y la tecnología modernas, cuando aprendemos de ellas, podemos evitar desvíos, ahorrar tiempo y reducir el desperdicio, lo que me ayudará a alcanzar el nivel avanzado del mundo. Si rechazamos todo lo extraño sin razón, siempre estaremos en una posición pasiva.
En resumen, los llamados "ocho pilares espirituales de la escuela dominante burguesa" han pisoteado todas las cosas normales en el campo de la educación y han causado un gran daño a la educación socialista. Confunde las mentes de las personas y todo el esfuerzo educativo.