Resumen de la tarea personal de enseñanza de inglés de séptimo grado
En un abrir y cerrar de ojos, ha pasado casi un año desde el primer año. El año pasado, experimenté profundamente las dificultades y la alegría de ser maestra. He dedicado mi juventud a la educación que amo y a cada estudiante. El siguiente es un resumen de mi trabajo docente de inglés de séptimo grado en 20XX. Por favor dé sus valiosas sugerencias.
Este semestre, doy clases de inglés en las clases 1 y 2 de 7º grado. No me atrevo a descuidar mi labor docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y aprender humildemente de mis predecesores. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi trabajo docente este semestre.
Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el sujeto de la educación. Por lo tanto, es muy importante comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y brindarles una enseñanza específica. Cuando entré en contacto por primera vez con la enseñanza, no sabía la importancia de los estudiantes para la enseñanza y no conocía la base de los estudiantes. Solo me concentro en estudiar libros y materiales didácticos, y hago todo lo posible para que la clase sea animada y aceptable para los estudiantes. Al enseñar la primera lección, seguí mi propio diseño de enseñanza y di una lección que pensé que era fácil de entender y no rígida. Pensé que el efecto de enseñanza fue el esperado, pero después de las pruebas, descubrí que no fue tan bueno como esperaba. Más tarde, después de escuchar las reacciones de los estudiantes, me di cuenta de que la mayoría de los estudiantes no podían entender mi inglés hablado y que parte del contenido de la enseñanza era algo a lo que los estudiantes nunca habían estado expuestos antes. Por lo tanto, no entendí en absoluto la situación real de los estudiantes antes de la clase:
Por un lado, las habilidades para escuchar y hablar en inglés de los estudiantes rurales son relativamente débiles y los estudiantes no pueden adaptarse a un inglés profundo. enseñanza. Por otro lado, los estudiantes de la Clase 1 son más activos y el ambiente de clase es positivo, pero los estudiantes promedio constituyen la mayoría y hay relativamente pocos estudiantes de primer nivel. Por lo tanto, hablé demasiado profundamente y no tomé en cuenta la situación general. Los estudiantes de la Clase 2 estaban más callados y menos motivados para aprender. Aunque la proporción de estudiantes destacados es grande, la clase baja también es muy amplia. No presté atención a esto cuando preparé las lecciones, por lo que el efecto de enseñanza no fue ideal. Se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. ¿Es esto lo que se menciona en educación? ¿Preparar a los estudiantes mientras se preparan los métodos de enseñanza? . Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos de la preparación de las lecciones y los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada o insuficiente de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Un anciano me dijo una vez: Si no preparas bien tus lecciones, es mejor no asistir a clases, de lo contrario será en vano. ? Entiendo la importancia de preparar lecciones, por eso dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudio detenidamente los materiales y métodos de enseñanza y no dejo de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena.
Una lección bien preparada beneficia tanto a estudiantes como a profesores. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la Unidad 12, ¿cuál era el tema de esta lección? ¿Cómo plantear y responder la pregunta del tiempo? La enseñanza es más difícil. Si sigues un guión, a los estudiantes les resultará difícil y aburrido. Para poder tomar bien esta clase, estudié el texto detenidamente, descubrí los puntos clave y las dificultades y preparé un discurso específico. Para que la enseñanza sea animada y no aburrida, también preparé una gran cantidad de material didáctico para este propósito, para que pueda tener confianza al enseñar. Hablando de eso. ¿medio? En ese momento saqué el cartón redondo preparado, lo corté por la mitad y les dije a los alumnos que esto era la mitad del círculo y aquello era la mitad. ¿Dime? ¿Un cuarto? Cuando cortas un semicírculo por la mitad, ¿lo que queda es un cuarto del círculo, es decir? ¿Un cuarto? Sí. De esta forma, los alumnos podrán comprender visualmente estas dos palabras. Hablando de cómo expresar el tiempo, utilicé un gran reloj hecho de cartón rojo. Los estudiantes se sintieron atraídos por él desde el principio y fueron bastante positivos. ¿Dejar que los estudiantes practiquen con objetos reales? ¿Qué? ¿Qué hora es? ¿él? ¿s? Los estudiantes trabajan muy duro y el efecto de enseñanza es muy bueno. Por el contrario, cuando no preparo las lecciones con cuidado, el ambiente del aula es aburrido y el efecto de la enseñanza no es bueno. Obviamente, la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza. Especialmente en el caso del inglés, una lengua extranjera con la que los estudiantes no están familiarizados y les resulta difícil aprender.
Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula.
Pero al mismo tiempo, también debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento que haga un estudiante en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes participen en la clase y no distraerlos. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El contenido de la clase es rico y realista. La enseñanza es natural, las conferencias animadas, la dificultad moderada y completas, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener la suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma la enseñanza obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no lo hice bien. Cuando los estudiantes no están dispuestos a estudiar en clase y violan la disciplina, mi estado de ánimo se verá afectado y esto se trasladará a la enseñanza, impactando las conferencias normales originales y afectando el efecto de la enseñanza. Trabajaré duro para superar, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver dificultades futuras.
El inglés es una lengua extranjera, desconocida y difícil para los estudiantes. En un entorno tan generalizado, para enseñar bien inglés, debemos hacer que los estudiantes amen el inglés y que se interesen por el inglés. De lo contrario, los estudiantes tienen miedo de la dificultad de esta materia, no están dispuestos a aprender y no pueden continuar aprendiendo. Con este fin, he tomado algunas medidas, incluida ayudar a mis compañeros de clase a elegir nombres en inglés y contar tantas historias como sea posible sobre la cultura y la vida británica y estadounidense. Recientemente, también he ayudado a algunos compañeros a entregar nombres en inglés. ¿Amigo por correspondencia americano? Hágales saber más sobre inglés y disfrute más aprendiendo inglés. Porque solo mejorando tu nivel de inglés podrás lograr el propósito de hacer amigos por correspondencia en el extranjero y al mismo tiempo mejorar tu capacidad de escritura en inglés, lo cual es muy beneficioso para los estudiantes con excelentes calificaciones.
Debido a las circunstancias especiales del inglés, los estudiantes se dividirán en buenos y malos estudiantes durante su aprendizaje continuo, lo que afectará seriamente el ambiente de aprendizaje de la clase. Por tanto, no se debe ignorar. Para ello, he desarrollado planes y objetivos específicos. Proporcionar asesoramiento planificado a estos estudiantes. Por ejemplo, en una clase dividí a los estudiantes en tres grupos. La primera categoría son los estudiantes que tienen la capacidad de mejorar pero que suelen ser vagos. Para estos estudiantes, utilizo tutoría grupal y les asigno tareas fijas para evitar que sean perezosos y permitirles desempeñarse a su nivel adecuado; el segundo grupo son estudiantes que están dispuestos a aprender pero tienen pocas habilidades; Estos estudiantes necesitan que se les guíe correctamente, se les enseñe con paciencia y sus calificaciones mejorarán gradualmente. No debes apresurarlos, sino animarlos más. Mientras trabajes duro, se espera que tus calificaciones mejoren; el tercer grupo son los estudiantes que son poco disciplinados, no estudian mucho y tienen una base deficiente. Estas personas deberían recibir asesoramiento individual en su tiempo libre. Debido a que estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y sin interferencias, se calmarán y estudiarán. Mientras persista en la tutoría, se restablecerán las bases de estos estudiantes y el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.
El inglés es un idioma. Además de los efectos del aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más. Por eso, durante la lectura matutina, insistí en salir del trabajo para comprender la situación de la lectura matutina y corregir los problemas a tiempo. Después de clase, se descubre que los problemas de tarea de los estudiantes se resuelven de manera oportuna y se explican claramente de manera oportuna para que los estudiantes puedan digerirlos de inmediato. Además, para algunos estudiantes que están inconscientes, también se utiliza la supervisión individual, la orientación, la recitación, etc. para mejorar sus habilidades.
Los exámenes parciales y finales se utilizan para examinar el desempeño académico de cada estudiante durante el semestre y deben tomarse en serio. Realice una revisión sistemática antes del examen y resuma el trabajo de la materia después del examen. Del examen parcial se puede ver que los niveles promedio de las dos clases son casi los mismos y hay más estudiantes pobres en la primera clase. Por lo tanto, en el tiempo posterior al examen de mitad de período, me concentré principalmente en dar clases particulares a los estudiantes pobres de la Clase 2, especialmente de la Clase 1, para acortar la brecha. Además, también se constató que la capacidad integral de los estudiantes no es lo suficientemente fuerte, por lo que la formación en esta área debería reforzarse en la docencia futura. Deje que los estudiantes aprendan y dominen fácilmente. Los resultados del examen parcial demuestran que un asesoramiento adecuado a los estudiantes pobres es de gran ayuda para el desarrollo general de la clase.
Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarte después de este semestre y cómo mejorar el nivel de inglés de las dos clases. Por lo tanto, no importa cuánto trabaje, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, haré buenos planes de trabajo, aprenderé de mis predecesores, me esforzaré por progresar y lograré mejores resultados.
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