Planes de lecciones y reflexiones sobre los dinosaurios en el segundo aula.

1. Comprender el contenido del texto, comprender los tipos, formas y hábitos de vida de los dinosaurios y cultivar el deseo de los estudiantes de amar la ciencia y explorar sus misterios.

2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

3. Percibir preliminarmente las cosas a través de analogías, comparaciones y listados de datos.

Enfoque de enseñanza:

Comprender el contenido del texto, comprender los tipos, formas y hábitos de vida de los dinosaurios y cultivar el deseo de los estudiantes de amar la ciencia y explorar los misterios de la ciencia.

Dificultades didácticas:

Percepción preliminar de analogías, comparaciones, enumeración de datos, etc. para explicar las cosas.

Preparación para la enseñanza: material didáctico

1. Las preguntas marcan el camino e introducen nueva enseñanza.

Los estudiantes, en esta lección, nos permitan ingresar una vez más al mundo de los dinosaurios hace 200 millones de años y comprender las características de los dinosaurios.

2. Lea el texto de forma intensiva, comprenda los tipos y formas de los dinosaurios y aprenda los métodos de explicación más utilizados.

1. Por favor, lee el texto tú mismo y observa qué tipos de dinosaurios nos presenta. Dibuja una línea horizontal debajo del nombre del dinosaurio.

2. En retroalimentación, el docente preguntó: ¿Qué tipos de dinosaurios nos presentó el texto?

(Pizarra: Stegosaurus, Triceratops, Tyrannosaurus rex, Ichthyosaurus, Pterosaur, Diplodocus, Brontosaurus)

3. Lea nuevamente los párrafos segundo y cuarto del texto y piense en ellos mientras lee. ﹏?Dibuja las palabras que describen las características de los dinosaurios y piensa en cómo el autor escribió vívidamente las características de los dinosaurios.

4. Enseña al Dragón del Trueno.

(1) (Se muestra una imagen de un brontosaurio en la pantalla) Maestro: Este es un brontosaurio. ¿Cuáles son sus características? (Mostrar material didáctico) ¿Qué palabra de esta oración resume mejor las características del Brontosaurio? (Behemoth) ¿Qué es un Behemoth? (un objeto muy, muy grande) ¿Qué tamaño tenía el Brontosaurio?

(2) ¿Qué método de explicación utilizó el autor para describir vívidamente las características del Brontosaurio como monstruo?

Un elefante pesa entre 4 y 6 toneladas, y el Brontosaurio pesa más que seis elefantes, ¡así que es realmente un gigante! Esta frase es una metáfora de un brontosaurio y un elefante. Este método de explicación se llama método comparativo.

¿Las huellas del Brontosaurio? Este método se llama analogía. ¡Una vez más, es un monstruo! ¿Es de extrañar que alguien le pusiera ese nombre? ¿Brontosaurio? .

(3) ¿Puedes leer en voz alta y usar tu voz para decir que Brontosaurus es un monstruo?

5. Resumir los métodos de aprendizaje y transferir el aprendizaje.

¿Acabamos de estudiar? ¿Brontosaurio? Primero, encuentre la palabra que mejor describa las características de un brontosaurio. ¿Un monstruo? Luego, a través de la discusión, aprendí que se usan palabras. ¿Para comparar? Entonces qué. ¿Por ejemplo? El personaje de Thunder Dragon está escrito en detalle y, finalmente, el personaje se lee mediante lectura perceptiva. Ahora, sigue los pasos anteriores para aprender sobre los dinosaurios restantes, hablar sobre sus respectivas características y pensar en cómo interpretar el texto. (El material didáctico muestra los requisitos de autoestudio)

6. Los estudiantes discuten por sí mismos y el maestro inspecciona y brinda orientación.

7. Comunicación de retroalimentación.

Profe: ¿Qué dinosaurio te interesa más? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué método de explicación se utiliza para presentar el texto? (Cámara para aprender sobre dinosaurios)

(1) Diplodocus (mostrar foto del Diplodocus) Maestra: ¿Es esto? ¿Diplodoco? ¿Cuáles son las características del Diplodocus? ¿Qué palabras significan que Diplodocus es muy largo?

¿Cuánto mide más de veinte metros? (Unas tres aulas de longitud). Al enumerar estos datos, el texto nos permite comprender de inmediato qué tipo de persona es Diplodocus Long. Este método se llama numeración de listas.

¿Quién puede leer la novela de Diplodocus?

(2) Stegosaurus (Imagen de Stegosaurus en la pantalla) Profesor: ¿Es esto? ¿Estegosaurio? ¿Cuáles son las características del estegosaurio? (Espada, lomo de la cola)

? ¿Dos filas de triángulos? Esto nos indica el número y la forma de las placas de espada. ? ¿Como cuatro espadas? Ésta es una forma (metafórica) de escribir que las espinas de la cola son afiladas.

Expliquemos juntos las características del Stegosaurus.

(3) Triceratops (Pantalla Triceratops) Profesor: ¿Es esto? ¿Triceratops? .

¿Cómo te sientes cuando ves un Triceratops? Para usar una palabra del artículo, esto se llama (desalentador). ¿Qué tiene el Triceratops que da tanto miedo? . ¿Cuánto mide un metro? ¿Qué método de explicación se utiliza aquí? (Número de serie)

¿Quién leerá sobre las características intimidantes del Triceratops?

(4) Ictiosaurios y pterosaurios

1. Los estudiantes miran (¿la pantalla? ¿Ictiosaurio? ¿Es eso? ¿Ictiosaurio?.

¿Cuáles son sus características? ¿En qué se compara esta frase con los ictiosaurios? Este método de explicación se llama analogía. Lean esta oración juntos

b, (¿Pantalla? ¿Pterosaurio? ¿Eso es? ¿Pterosaurio? ¿Ala? Es un ala. ¿Cuáles son las características de un pterosaurio? ¿En qué se compara esta oración con un pterosaurio? Esto Este método de explicación se llama analogía.

C. ¿Son dinosaurios? (Los ictiosaurios y los pterosaurios son parientes de los dinosaurios).

D. ¿Son parientes de los dinosaurios? (Porque ambos vivieron en el mismo período y tenían muchos hábitos de vida similares. Los dinosaurios eran solo los señores supremos en la tierra, mientras que los ictiosaurios y los pterosaurios eran los señores supremos en el agua y el aire respectivamente, por lo que los ictiosaurios y los pterosaurios son parientes de los dinosaurios. )

E. Resumen del profesor: Esto es lo que nos dice el tercer párrafo Los ictiosaurios que viven en el agua y los pterosaurios que vuelan en el aire son parientes de los dinosaurios.

(5) Tyrannosaurus rex (La pantalla muestra una imagen de Tyrannosaurus rex. ¿Cuáles son las características de Tyrannosaurus rex? ¿Qué palabra describe mejor las características de Tyrannosaurus rex? (? ¿Muy feroz?)

¿Qué ¿Puedes sentirlo? ¿Es muy feroz y sus dientes son como dagas afiladas? Esto también es (metafórico)

¿Qué estudiante leerá que el Tyrannosaurus rex es muy feroz? p>8. ¿Aprobado en el artículo? Explique con analogías, números, comparaciones, etc., para que tengamos una comprensión clara de las características de Brontosaurus, Diplodocus, Stegosaurus, Triceratops, Tyrannosaurus, Ichthyosaurus y Pterosaurus. dinosaurios? Aquí hay algunas otras imágenes de dinosaurios. ¡Echemos un vistazo! (Curso de apreciación de otros tipos de dinosaurios)

No es de extrañar que el segundo párrafo del texto tenga la misma forma que acabamos de tener. visto? La primera oración dice: Hay muchos tipos de dinosaurios, y sus formas son aún más extrañas.

Maestro: El segundo y tercer párrafo están escritos alrededor de esta oración. , comprender los hábitos alimentarios y las características reproductivas de los dinosaurios.

Transición: Hay tantos dinosaurios

1. Maestro: ¿Qué comen los dinosaurios? es )

2. Por ejemplo, el feroz Tyrannosaurus rex presentado en el libro es un carnívoro, y el intimidante Triceratops es un herbívoro

Transición: ¿Cómo? ¿Se reproducen los dinosaurios?

1. ¿Cómo nacen los dinosaurios? ¿Las gallinas ponen huevos? ¿Dónde? (Muy duro). (Muestra el pequeño dinosaurio saliendo del caparazón.) Este pequeño y lindo dinosaurio está saliendo de su caparazón

2. de) (muestre imágenes)

Cuarto, guíe a los estudiantes a adivinar el misterio de la extinción de los dinosaurios /p>

1. Los dinosaurios, un animal mágico, vivieron en la tierra durante más de 100 años. millones de años Hace unos 65 millones de años, estos dinosaurios desaparecieron repentinamente y misteriosamente. (Comunicación)

2. Las razones que mencionaste son solo especulaciones. Lo que causó la extinción de los dinosaurios sigue siendo un misterio, pero creemos. que podremos resolver este misterio en un futuro próximo. Quizás fue el chico de nuestra clase quien resolvió el misterio.

Quinto, resumen, educación humanística.

Sexto, tarea.

Presenta tu dinosaurio favorito a tu familia o amigos.

7. Diseño de pizarra:

Dinosaurio

Tipo: polimórfico: varios métodos de explicación

Trueno para comparación y analogía Dragón gigante.

Diplodocus tiene un cuerpo alargado con números y metáforas.

Placa de espada de estegosaurio, número de espinas de la cola, analogía

Triceratops, tres figuras de grandes cuernos.

Alimento: Carne vegetal

Reproducción: Ovípara

Reflexiones sobre la enseñanza de los dinosaurios en el segundo aula

"Dinosaurios" es un idioma chino de la escuela primaria Un texto del Volumen 6 de la Edición Estándar Nacional. Este es un artículo informativo. El texto principal presenta los tipos, formas y hábitos de vida de los dinosaurios, y entre líneas se revela el amor del autor por los dinosaurios. El texto completo * * * tiene seis párrafos. El primer párrafo natural explica la época en que vivieron los dinosaurios, el entorno de vida superior y el alcance y cantidad de sus actividades. Los párrafos segundo al quinto presentan los tipos y formas de dinosaurios, los tipos y vidas de los parientes cercanos de los dinosaurios y los hábitos de vida de los dinosaurios, centrándose en los tipos y formas de dinosaurios. El sexto párrafo introduce la misteriosa desaparición de los dinosaurios, dejando un misterio para la humanidad.

Hoy tomé la lección "Dinosaurios" y quedé profundamente conmovido.

Desde la perspectiva del proceso y efecto de la enseñanza, creo que se han hecho bien los siguientes puntos:

1. El material didáctico se puede utilizar plenamente para ayudar a la enseñanza y estimular el interés de los estudiantes en aprender. .

Como los dinosaurios están lejos de nosotros y nadie los ha visto, busqué muchas fotografías de dinosaurios antes de clase. En clase, les mostré a los estudiantes muchas imágenes de dinosaurios con texto, lo que movilizó la comprensión perceptiva de los dinosaurios, los guió para conocerlos, acercarse a ellos y comprenderlos, lo que atrajo profundamente la atención de los niños y los hizo participar activamente. para estudiar.

2. Ser capaz de captar palabras clave, comprenderlas y comprenderlas, y prestar atención a las orientaciones de estudio.

¿La nube de tu vieja amiga? Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. . Manejo correctamente la relación entre orientación y docencia en la docencia. Al leer el texto de forma intensiva, primero guié a los estudiantes para que aprendieran colectivamente sobre el Brontosaurio. ¿Un monstruo? Siente la grandeza del Brontosaurio, comprende el método de explicación, léelo en voz alta con emoción, siente las características de los dinosaurios, brinda consejos sobre métodos y pasos de aprendizaje y establece una demostración para el autoestudio posterior. Varios dinosaurios, como Stegosaurus, Triceratops, Diplodocus, etc. , todos los estudiantes aprenden de forma independiente y se les dan indicaciones para que conozcan sus objetivos y vayan a la escuela con tareas. En el informe, moví la cámara para que los estudiantes dominaran las características de la lectura de dinosaurios y el método de comprensión de las explicaciones. Esto no sólo estimula el deseo de los estudiantes de explorar de forma independiente, ejercita su capacidad para aprender de forma independiente, sino que también hace que la enseñanza sea flexible y centrada en el estudiante, lo que refleja la posición dominante del estudiante. A juzgar por los comentarios, el pensamiento de los estudiantes se ha activado y sus respuestas tienen sus propios sentimientos únicos.

Enseñar es un arte del arrepentimiento. Hay muchas áreas de mejora en mi clase:

1. Esta lección es un texto que interesa a los estudiantes. Los estudiantes deben ser vocales y emocionales cuando leen en voz alta, pero no han podido leer bien. Este es el resultado de que no guié correctamente la lectura en voz alta. Por ejemplo: al aprender Brontosaurio, ¿aprobar? ¿Un monstruo? ¿Qué estudiante mencionó palabras como las que explican el tamaño de un brontosaurio? ¿Un monstruo? Debo permitir que los estudiantes lean la palabra gigante a tiempo y lean bien las oraciones leyendo las palabras clave. Asimismo, hablando de Triceratops, ¿intimidante? El punto de partida es bueno, pero expliqué las palabras apresuradamente y no tuve suficientes oportunidades de leérselo a los niños.

2. La introducción de nuevos cursos no es lo suficientemente natural y parece un poco apresurada.

3. Hay muy pocas palabras motivadoras en clase y los estudiantes no se muestran entusiasmados a la hora de responder preguntas.

4. A la hora de aprender las características morfológicas de los dinosaurios, el método de enseñanza es único y resulta difícil mantener el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

5. No es bueno para escuchar las respuestas de los estudiantes. Si las respuestas de los estudiantes son incorrectas, no se corregirán a tiempo.

6. Cuando los estudiantes aprenden métodos explicativos de analogía, numeración y comparación, no se les permite aplicar lo que han aprendido.

En la enseñanza futura, usaré mis fortalezas y evitaré las debilidades, trabajaré duro, trabajaré duro y trabajaré más duro para llevar mi enseñanza en el aula a un nuevo nivel.