Borrador de revisión de "Mundo submarino"
La reseña de Mundo Submarino 1 Mundo Submarino es un texto de sentido común sobre el océano. El maestro Li Jie presentó en detalle el mundo submarino, un mundo con paisajes extraños y productos ricos. Esta clase es muy exitosa, centrada en el estudiante, en los intereses y en la lectura. Al leer textos de forma correcta, fluida y emocional, los estudiantes pueden sentir, comprender y enriquecer su acumulación lingüística mientras leen.
Después de escuchar la conferencia del maestro Li Jie:
1. Después de leer el texto, el maestro dijo que el segundo párrafo me conmovió profundamente. "Los animales en el fondo del mar a menudo susurran. Al escuchar el receptor de audio en el agua se pueden escuchar una variedad de sonidos: algunos zumban como abejas, algunos chirrían como pájaros, algunos ladran como perros y algunos parecen estar roncando. hacen un sonido cuando comen, otro sonido cuando viajan y hacen sonar una alarma cuando están en peligro” La maestra preguntó: Además de los sonidos de estos animales en el texto, ¿qué otros animales te imaginas? Los estudiantes inmediatamente levantaron la mano y dijeron los sonidos que imaginaban. A través de la inspiración y las preguntas del profesor, el entusiasmo de los estudiantes por aprender es muy alto. Creo que los profesores brindan a los estudiantes una plataforma para aprender, un espacio para aprender y una oportunidad para la presentación. Al mismo tiempo, amplía el pensamiento de los estudiantes.
2. Los métodos de aprendizaje son flexibles y diversos. No existe un método de enseñanza establecido. En esta clase, el maestro Li Jie utilizó hábilmente una variedad de métodos de enseñanza para guiar a los estudiantes en el texto. Método de enseñanza situacional: captura las características de la gran curiosidad de los estudiantes y estimula su interés por aprender. Por ejemplo: "¿Sabes cómo es el mundo submarino?" Utilice videos submarinos para llevar a los estudiantes al hermoso paisaje del fondo del océano. Los estudiantes leen el texto libremente, y luego de comprender la idea principal del texto, leen y hacen preguntas sobre el contenido que les interesa, haciendo que la transición sea natural y apropiada. Funciona muy bien.
La evaluación de este tipo de enseñanza de observación por parte de la Presentación 2 de "Underwater World" es la siguiente:
En general, esta lección refleja las características de la clase de chino y le da encanto chino. Es una enseñanza en el aula relativamente exitosa. Evaluar desde dos aspectos.
Hay cuatro puntos de los que vale la pena aprender:
En primer lugar, destaca la unidad de la naturaleza instrumental y la naturaleza humanista del lenguaje.
La instrumentalidad se refleja en: los profesores conceden gran importancia a la formación de palabras y basan su formación en conocimientos básicos de chino.
Desde el examen y la vista previa, puedes ver los pensamientos del profesor, desde la pronunciación, la fuente hasta el significado.
La enseñanza es metódica para comprobar si la vista previa de los estudiantes es efectiva y sentar una buena base para el estudio de este curso. En el proceso de aprendizaje, el sabor de las palabras es muy bueno y los niños saben captar las palabras clave para comprender, lo cual no solo es un buen gusto, sino también un buen gusto, lo que favorece el desarrollo de los estudiantes. Alfabetización china. La enseñanza de las frases es aún más original. Puede saborearlos leyendo y experimentarlos comparándolos (¡ah, el fondo marino es realmente un mundo con paisajes extraños y productos ricos! Y el fondo marino es un mundo con paisajes extraños y productos ricos). Profundice su comprensión mediante la demostración de imágenes de material didáctico. hasta que te familiarices con él hasta. El diseño cuidadoso de cada enlace se centra en la alfabetización china básica de los estudiantes y refleja las características instrumentales del chino.
El humanismo se refleja en permitir que los niños se sumerjan en la influencia de la belleza de principio a fin, permitiéndoles sentir la alegría y la felicidad de aprender chino.
Este es un artículo sobre paisaje. El paisaje bajo el mar es de una belleza indescriptible. Los niños se sumergen una y otra vez en la belleza al apreciar los artículos, ver el paisaje y comprender los sentimientos. Es una gran educación para los estudiantes que viven en armonía con la naturaleza. No hay necesidad de predicar, pero los niños hablan, ríen, disfrutan y se mueven felices. No creo que los niños olviden que una vez estudié el texto "Mundo submarino" en el auditorio de una escuela. Las escenas se mezclan, las emociones se mueven con las escenas y las escenas son hermosas gracias a las emociones. Esta es una clase de chino con hermosas palabras, hermosos paisajes y hermosas emociones. Refleja plenamente la naturaleza humanista del idioma chino.
En segundo lugar, lea detenidamente para que los estudiantes puedan comunicarse con el texto y proporcione requisitos previos para que aprendan.
La lectura en clase va y viene. Lo vi seis veces.
Primera lectura: Después de ver el audio y el vídeo, podrás leer el texto libremente y sentir el conjunto.
Segunda lectura: Lee el artículo por su nombre y da respuestas generales.
Tercera lectura: lectura libre y sentimientos concretos.
La cuarta lectura: lee los pasajes clave del grupo y lee en profundidad.
Quinta lectura: Practica la lectura de pasajes y experimenta emociones.
La sexta lectura: lectura emocional, sublimación emocional.
Fue en este momento cuando los alumnos leyeron atentamente el artículo, dejando una profunda impresión en la boca, la mente y el corazón de los niños. Cada vez que leyeron el artículo, su propósito fue diferente. Profundizó su aprendizaje y sus sentimientos. Permitir a los estudiantes mejorar continuamente sus habilidades lingüísticas y completar tareas docentes.
En tercer lugar, céntrese en el proceso de aprendizaje, la formación práctica, los debates animados y el intercambio de opiniones, para que los estudiantes estén dispuestos a aprender.
a) Los estudiantes de tercer grado deben comenzar con palabras clave y comprender la expresión del autor. Al comprender la extrañeza del mundo submarino, los niños captaron firmemente las cuatro palabras "tranquilo, pero tranquilo" y comprendieron la magia de la turbulenta superficie del mar y la tranquilidad del fondo del mar es oscuro, pero; tiene las características de la luz.
b) Todo proceso de aprendizaje lo llevan a cabo los niños a partir de la práctica de la lectura, desde la autolectura hasta la comunicación → lectura → planificación → discusión → iluminación. Los niños experimentaron el proceso de aprendizaje y la alegría de aprender.
c) Tratamiento singular de la enseñanza de palabras. La enseñanza de la palabra "susurrar" puede reflejar la sabiduría del autor.
Cuando los alumnos se dieron cuenta de esta palabra, el profesor no se apresuró a explicarla, sino que la trató con tacto y cambió de roles. ¿Cómo podrían susurrarse si fueran pequeñas criaturas en el fondo del mar? Después de terminarlo, los niños susurraron entre ellos, y el significado de las palabras quedó resuelto de inmediato. Pasar por ese proceso es mucho mejor que imponerlo a sus hijos.
En cuarto lugar, el uso adecuado del material didáctico favorece el aprendizaje de los niños y hace que el aprendizaje sea feliz y vívido.
Cuando vimos el vídeo del mundo submarino, se nos emocionó el corazón. Es tan asombroso que despierta enormemente nuestro deseo de aprender, convierte palabras tranquilas en imágenes en movimiento y convierte el estado de ánimo tranquilo en emociones turbulentas.
Propone dos ideas:
Primero, debemos prestar atención a la mayoría de los estudiantes en el aula para que todos los niños puedan desarrollarse.
En el aula podemos ver que los niños están muy entusiasmados con el aprendizaje, sus discursos están llenos de personalidad y sus ideas son profundas, lo que añade un color brillante a la enseñanza en el aula. Sin embargo, es necesario movilizar y fortalecer la motivación de las niñas. En el aula, cuando los profesores descubren que algunos estudiantes no se unen a las filas del aprendizaje, deben comprenderlos plenamente y hacer ajustes para cambiar el status quo. Haz tu propia contribución al desarrollo de una educación equilibrada.
En segundo lugar, centrarse en la eficacia del aprendizaje.
Esta clase duró cinco minutos. No hablemos de las desventajas de las clases, solo diagnostiquemos las causas. A lo largo de la clase también conviene reflexionar sobre la eficacia de los enlaces didácticos y qué diseños se pueden eliminar o acortar para hacer más práctico el aprendizaje presencial de 40 minutos. No digas nada de lo que el profesor diga casualmente. Debe haber un propósito claro y evitar la aleatoriedad en el aula. Por ejemplo, en esta clase hay cierto retraso en la comprensión de los "susurros". Los estudiantes primero proponen y actúan, luego colaboran, luego actúan en grupo y finalmente leen el texto. De hecho, si sólo nos fijamos en la enseñanza de la palabra "susurrar", ¡está vigente, es precisa y flexible! Pero en términos de enseñanza, parecía haber cierta disonancia en la clase de cuarenta minutos.
Por ello, este artículo nos plantea una pregunta: cómo hacer efectivo el vínculo docente. Esto requiere más discusión.
Hay dos explicaciones para la confusión en la enseñanza de los profesores:
Primero, cuando los textos enseñan, también se dividen en párrafos. ¿Has resumido el significado de estos pasajes?
Mi sugerencia es que la segmentación es innecesaria. No hay necesidad de discutir si el párrafo natural debe dibujarse hacia arriba o hacia abajo. No tiene sentido y requiere mucho tiempo. Sin embargo, es un buen hábito de lectura aclarar el contexto del artículo y favorece el cultivo de la alfabetización china. No es sólo una forma de aprender, sino también un método de aprendizaje o un resultado del aprendizaje. En este proceso, se desarrollan las habilidades de comprensión, pensamiento, generalización y escritura de los estudiantes.
En segundo lugar, consulte la vista previa de los estudiantes. Los profesores deben observar la disciplina y utilizar su cerebro.
Los estudiantes entran al aula con vistas previas. Cuando los profesores revisan, no sólo deben reconocer las nuevas palabras en las hojas de papel, sino también verificarlas y aceptarlas desde la perspectiva de la pronunciación, la forma y el significado según la situación real de la clase y el papel, para así prepararse. para aprender el texto.
Borrador de revisión 3 de "Underwater World" En primer lugar, prepare las lecciones cuidadosamente y comprenda los materiales didácticos a fondo.
La preparación de la lección es el requisito previo y la base para tomar una buena clase.
Como dice el refrán, un minuto en el escenario, diez años fuera del escenario. Al ver una de las clases del profesor Qiao, se puede sentir que el profesor prepara las lecciones con cuidado y tiene un profundo conocimiento de los materiales didácticos. Sólo acumulando experiencia podremos tomar decisiones adecuadas. Durante el proceso de enseñanza, los profesores siempre guían a los estudiantes para que aprendan sobre los puntos clave del texto. Los enlaces de enseñanza son compactos, ocupados pero no caóticos, y es fácil ajustar la enseñanza.
2. Crear situaciones y prestar atención a tender puentes entre los estudiantes y los materiales didácticos.
Crear un buen ambiente de aprendizaje basado en las características de aprendizaje de los estudiantes hará que el efecto de la enseñanza sea el doble del resultado con la mitad del esfuerzo, y logrará una unidad armoniosa y perfecta de enseñanza y aprendizaje. En esta clase, la profesora Qiao es buena para crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa y cerrar la brecha entre los estudiantes y los materiales didácticos. Utiliza hábilmente la teoría de palabras para explicar palabras y utiliza la teoría de palabras para analizar las palabras "susurrar", "estirar" y "contener". ", por lo que es refrescante para los estudiantes, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes en aprender y mejora su capacidad para analizar palabras.
En tercer lugar, permitir que los estudiantes demuestren plenamente sus características individuales y desarrollen sus fortalezas.
En la parte de formación de expansión, el profesor permite a los alumnos realizar los deberes de la forma que más les guste, como dibujar, escribir, leer, comprobar información, etc., dejando más espacio para que los alumnos muestren sus características de personalidad. y desarrollarse especialidades y cultivar diversas habilidades. Como dijo Dou Guimei, un maestro especial en Beijing, hay que ir más allá de los libros de texto. Vale la pena aprender de todos ellos.
Hoy estudié la lección "Mundo submarino" del profesor Zou y obtuve los siguientes logros:
1. El posicionamiento de la enseñanza del chino es preciso y los objetivos claros.
"Underwater World" es un texto de divulgación científica que presenta los extraños paisajes y los ricos productos del mundo submarino a través de un lenguaje vívido e interesante. El profesor Zou comprendió muy bien los objetivos de la enseñanza del chino y el enfoque de esta lección al impartir esta clase. (Durante la primera revisión, el profesor Lu guió a los estudiantes para que captaran las dos palabras centrales del texto "maravillas y productos" para resumir las características del mundo submarino a través de la percepción general del contenido del texto, y les pidió que escribieran en el Pizarra juntos, recuerde estas dos palabras y luego comience a aprender el texto.
En segundo lugar, utilice racionalmente la tecnología de la información moderna para ayudar a la enseñanza en el aula.
El aprendizaje del chino se centra en el lenguaje y la tecnología de la información; se centra en escuchar y ver, utilizando una gran cantidad de imágenes, audios y videos que permiten a los estudiantes sumergirse en la situación. Cómo integrar el idioma chino y la tecnología de la información es un tema que vale la pena estudiar en la enseñanza actual. La tecnología de la información para la enseñanza de materias es ayudar a la enseñanza y no debe ser el maestro. El maestro Lu debe aprovechar al máximo sus ventajas en el uso de los medios, pero no exagerar, por ejemplo, aprovechar las características de. ¿Estudiantes que están dispuestos a acercarse al mundo submarino y crear un video de apreciación de "Qué tan profundo es el mar"? Los corazones de los niños chocan con las palabras, y los latidos del corazón de los niños y las narrativas crean una sensación de emoción en la que están inmersos.
"Los animales en el fondo del mar a menudo susurran entre sí. Cuando escuchamos el sonido en el agua, podemos escuchar una variedad de sonidos. Después de un rato, ¿quieres contarles a todos lo que parece escuchar? "El maestro está en el segundo párrafo. Cuando guíe a los estudiantes a explorar, preste atención al interés del lenguaje de enseñanza y cree situaciones. Póngase gafas de buceo y. trajes de buceo e ir al fondo del mar para que puedan experimentar plenamente el interés del contenido de aprendizaje. Ayuda a los estudiantes a comprender mejor que los sonidos emitidos por los animales submarinos son diferentes y ricos, e interpretar claramente estas onomatopeyas. p>En tercer lugar, hacer pleno uso de ejemplos de texto para la enseñanza del idioma chino.
La enseñanza del idioma chino requerida por el nuevo plan de estudios debe resaltar tres dimensiones:
La primera dimensión es la comprensión de. los pensamientos y sentimientos del texto Hay dos formas de entrenar para comprender el contenido del texto: una es a través de los símbolos del texto, es decir, lo que dice el texto, y la otra es comprender la forma de expresión. del texto, es decir, cómo decir el texto. Algunos expertos señalaron que “el enfoque de la enseñanza china debería ser la forma del discurso, es decir, “cómo decir”, en lugar de “cómo decir”. ". En otras palabras, comprender el contenido no es el objetivo principal. El valor didáctico de los libros de texto chinos radica en comprender el idioma del texto y su expresión.
La segunda dimensión es acumular el idioma.
La segunda dimensión es acumular el idioma.
Capítulo Las tres dimensiones son el entrenamiento de la expresión
De hecho, la "comprensión" es la premisa, la "acumulación" es la base y el objetivo final del aprendizaje de idiomas es la "expresión". , el entrenamiento de la expresión del lenguaje textual debe ser el entrenamiento del chino.
El tercer grado de la escuela primaria es la etapa de transición del aprendizaje de palabras al aprendizaje del texto. formulario de entrenamiento básico.
En la enseñanza, el profesor Lu puede diseñar varios temas de expresión del lenguaje de acuerdo con las características del grado, el nivel cognitivo de los estudiantes y las reglas de aprendizaje del lenguaje, combinados con la lectura de textos, para que los estudiantes puedan profundizar su comprensión del contenido del texto durante el proceso de expresión y promover la acumulación. del lenguaje de texto, para que la comprensión y la expresión puedan lograr una situación de beneficio mutuo o de beneficio múltiple en la acumulación y la expresión.
Además, en los ejercicios de preguntas y respuestas en el aula, el profesor Zou no solo presta atención a las respuestas correctas a las preguntas, sino que también presta atención a la expresión lingüística correcta de las preguntas, lo que requiere que los estudiantes se organicen correctamente. y expresar completa y coherentemente el texto de las preguntas y respuestas, y dar las orientaciones adecuadas. Este tipo de práctica de expresión es una muy buena formación para el aprendizaje de idiomas de los estudiantes.
El miércoles escuché "Underwater World" impartido por dos profesores de tercer grado de secundaria. Aunque son heterogéneos en la misma clase, de su clase escuché su característica común: el sabor chino.
En primer lugar, el sabor del idioma chino se refleja en el lenguaje artístico del profesor. Excelente clase del maestro Xu Xin. El lenguaje del maestro Xu durante toda la clase es incisivo y estandarizado. No hay una palabra redundante ni una hermosa oración recordatoria, para que los estudiantes puedan seguir las ideas del maestro para completar fácilmente la percepción y comprensión del texto. Cuando el maestro Xu enseñó el segundo párrafo del texto, pidió a los niños que eligieran su forma favorita y mostraran sus animales marinos favoritos, para que los niños pudieran sentir la alegría y la felicidad de aprender chino. Al recordar la clase de Shi Haiyan, el lenguaje del maestro era amable, gentil y lleno de pasión. Deje que los estudiantes aprecien la extrañeza y la belleza del mundo submarino en una atmósfera emocionante. Especialmente al guiar a los niños a leer en voz alta, los estudiantes pueden disfrutar de la magia de los animales y plantas en el mundo submarino sin dejar ningún rastro.
En segundo lugar, el sabor del idioma chino se refleja en la unidad de instrumentalidad y humanismo. El estado más elevado de la enseñanza china es la unidad de instrumentalidad y humanismo. Ambos profesores notaron esto conscientemente y lo reflejaron en su enseñanza. "El mundo submarino" es un ensayo expositivo. Por lo tanto, durante la enseñanza, los estudiantes no solo aprecian el paisaje único y los ricos productos del mundo submarino, sino que también comprenden métodos de explicación como analogía, comparación y numeración, y también dominan los métodos de construcción de puntuación total y puntuación total, que pueden ser se dice que es fructífero. En la última parte de la "extensión" de la enseñanza, los dos profesores inspiraron el deseo de los estudiantes de explorar el mar, destacando la "naturaleza humanista" de la enseñanza china.
En tercer lugar, el uso apropiado de multimedia en la enseñanza refleja el sabor del idioma chino. Los niños nunca han visto el mar, y mucho menos las profundidades del fondo marino. Cómo despertar el interés de los estudiantes por el fondo marino depende enteramente de los programas didácticos multimedia. El video de sonido submarino reproducido por el maestro Xu Xin permite a los niños escuchar varios sonidos submarinos, lo que complementa la descripción del texto y hace que los estudiantes se sientan más reales. Los videos y una serie de imágenes mágicas bajo el agua descargadas por el maestro Shi Haiyan sorprendieron a los estudiantes, e incluso los maestros se sintieron profundamente atraídos. Con la incorporación de material didáctico, los estudiantes estarán más interesados en aprender, más cerca del texto y el efecto de la enseñanza será mejor.
Estas dos lecciones me permitieron ver el papel protagónico de los docentes, “liderar sin liderar”, guiar a los estudiantes para aprender, guiar métodos y practicar el aprendizaje. Los dos profesores utilizan su estilo de enseñanza democrático y sus habilidades persuasivas para llevar a los estudiantes a una situación en la que quieren aprender, les encanta aprender y son capaces de aprender.