Material didáctico de matemáticas de primer grado, volumen 1
Artículo 1 del Volumen 1 del material didáctico de matemáticas de primer grado 1. Contenidos didácticos
Paraíso de las Matemáticas (páginas 82 y 83 del primer grado de People's Education Press).
2. Objetivos didácticos
1. Dominar mejor el orden, composición y cálculo de los números hasta la decena, y distinguir los significados de los números cardinales y los números ordinales.
2. Entender que un mismo problema puede tener diferentes soluciones y cultivar la capacidad de pensar de forma organizada.
3. Experimente el proceso de aplicación del conocimiento matemático, sienta el conocimiento matemático a su alrededor y experimente la diversión de aprender y aplicar las matemáticas.
3. Contenidos de la actividad
1.
2. Aplaude por la contraseña.
3. Pequeño cartero.
4. Respuesta línea a línea.
5. Recoge flores y néctar para practicar el juicio.
6. Mira el gráfico.
7. Expansión del pensamiento.
Cuarto, preparación para la enseñanza
Material didáctico CAI, bolígrafos de acuarela, tarjetas de aritmética oral.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Primero, crear escenarios e introducir actividades prácticas.
Profesor: Estudiantes, el parque de matemáticas está abierto. ¿Quieres jugar con tu profesor?
(Título de Blackboard: Mathematics Paradise)
Intención del diseño: "El interés es el mejor maestro". Para los estudiantes de primer grado de la escuela primaria, es más fácil estimular la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes creando suspenso y poniéndolos en situaciones, creando una buena atmósfera propicia para el aprendizaje activo de los estudiantes y estimulando el interés y la participación de los estudiantes. conciencia.
2. Proceso de la actividad
(1) Caminar por el laberinto matemático
Repasar la comprensión de los números del 0 al 10;
a, Di los números.
Profe: Un grupo de Digimon viene desde lejos. Si lo sabes, ¡léelo en voz alta!
b, utiliza el número.
Profe: ¿Puedes formar una oración usando uno o más de ellos?
c, encuentra el número.
Educar a los estudiantes: ¿Dónde has visto a estos personajes en tu vida?
Resumen: Sí, las matemáticas están en todas partes de la vida. ¡Descubramos juntos las matemáticas en los juegos y sintamos la diversión infinita que nos brinda!
d, número de líneas. (Demostración de material didáctico: diagrama de laberinto)
Profesor: Hay muchos caminos hacia el paraíso matemático. Sigamos al conejo blanco hacia el laberinto desde la entrada, en el orden de 1, 2, 3...9. ¡Mickey Mouse y el Pato Donald nos recibirán en dos salidas respectivamente!
Cuatro estudiantes discutieron en un grupo de estudio y luego usaron bolígrafos de acuarela de diferentes colores para dibujar diferentes rutas en sus hojas de respuestas. Compara y ve qué grupo piensa más y muestra más rutas diseñadas y obtén una recompensa.
e. Encuentra el patrón. Guíe a los estudiantes para que encuentren patrones.
Maestro: Estudiantes, no importa qué ruta tomen, ¿cómo pueden asegurarse de no perderse y salir del laberinto sin problemas?
Intención del diseño: a través de la lectura, el uso de números, la búsqueda de números y la organización de números, que los estudiantes sepan que las matemáticas los rodean, que sepan que las matemáticas son útiles, que sepan que aprender bien las matemáticas es necesario e interesante y, por lo tanto, estar dispuesto a aprender matemáticas. Quiere estudiar matemáticas.
(2) Para la contraseña, aplaude
Profesor: Finalmente hemos llegado al paraíso de las matemáticas. ¡Hay muchos animalitos aquí que quieren jugar con nosotros! Juguemos al primer juego con el pequeño mono Tao Tao.
A.Comprueba la contraseña. Un niño se acercó al frente para sacar una tarjeta y preguntó: ¿cuánto debo pagar? ¿Y tú? ¿Cuál es la cantidad y cuáles son los ingredientes?
b.Aplaude. Un niño caminó hacia el frente, sacó una tarjeta y aplaudió, mientras que otros aplaudieron y comprobaron los números en las tarjetas.
Intención del diseño: los estudiantes de primer grado están familiarizados con la estructura de los números, lo que es útil para calcular sumas y restas. Mejora los juegos de contraseñas y palmas.
(3) Carterito
Maestra: Miren estudiantes, ¿quién vino al cielo en motocicleta? ¿Puedes ayudar al cartero a poner la carta en el buzón?
La profesora preguntó: ¿Cómo puedo enviar la "carta" al buzón correcto? Siempre que cuente el número de preguntas en la "carta" (es decir, la tarjeta de dictado), coloque la "carta" en el buzón marcado con este número.
1. Los estudiantes sacaron una "carta" (es decir, una tarjeta de dictado) del cajón, caminaron hasta el podio en grupos y enviaron la "carta" al son de la música. Nota: Algunos números de las tarjetas no son números de buzón sino cartas que no se pueden entregar. Para las cartas que no fueron enviadas, pida a los estudiantes que expliquen por qué no pudieron enviarlas.
2. Comprueba la corrección del juego de mensajería.
Intención del diseño: si la aritmética oral de suma y resta es fluida afectará directamente la velocidad futura de resolución de problemas de los estudiantes, por lo que la aritmética oral de primer grado se centra en practicar la velocidad y la precisión. Este juego no solo requiere que los estudiantes envíen "cartas" rápidamente, sino que también requiere que las envíen correctamente, centrándose en la formación en estos dos aspectos.
(4) Sentarse en filas
Toda la clase se pone de pie. Después de contar, la maestra preguntó:
1. Por favor, defienda a los primeros tres niños de este grupo. Pídale al tercer niño que aplauda con las cuatro manos.
Maestro: ¿Los dos "3" en esta oración significan lo mismo? "3" niño, ¿qué significa? ¿Qué significa tercer hijo?
2. Por favor, salgan los niños 1º, 3º, 5º y 7º desde atrás. Juguemos un juego juntos.
3. Por favor, levántese, el segundo niño de atrás hacia adelante. ¿Cuántas chicas hay en tu grupo? ¿Cuantos chicos hay? ¿Cuántas personas hay en un *? ¿Cómo lo sabes?
4. Por favor, pida al segundo niño que está detrás que se levante. ¿Cuántas personas hay frente a ti? ¿Cuántas personas hay detrás de ti? ¿Cuántos niños hay en total? ¿Cómo lo sabes?
Intención del diseño: esta lección revisa de manera efectiva los conceptos de números cardinales y números ordinales y enseña a los estudiantes la distinción. Mediante la comparación de "segundo desde el frente" y "segundo desde atrás", dígales a los estudiantes que diferentes direcciones conducen a diferentes resultados al contar. Al mismo tiempo, los enlaces tercero y cuarto son resumidos, pero los tipos de preguntas son diferentes. A través de ejercicios comparativos, se enseña a los estudiantes a resolver problemas de la vida de manera flexible.
(5) Recolectando flores y néctar (animación de visualización del material didáctico)
Maestro: ¡Hay muchas flores en la hierba y las abejas están ocupadas recolectando néctar! Si la fórmula es correcta, las abejas pueden recolectar néctar y volar. ¿Podrán todos recolectar néctar con éxito?
5+3+2=108+2—1=55—4—1=05—3+2=10
Intención del diseño: practicar la suma, la resta y la mezcla de Preguntas de suma y resta, guíe a los estudiantes para que vean los símbolos con claridad, aclare los pasos de operación y preste atención a los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
(6) Demostración de imágenes (animación de visualización del material del curso)
Primero guíe a toda la clase para explicar el significado de la imagen y luego enumere las fórmulas por nombre y revíselas colectivamente.
A. Imagen de Conejo Blanco (Suma: 6+2=8)
b Imagen de Cisne (Resta: 7-3 = 4)
C. Figura (Figura 1, tipo 4: 5+3 = 83+5 = 88-5 = 38-3 = 5)
Intención del diseño: permitir que los estudiantes describan completamente un problema matemático, enfocándose en preparar a los estudiantes para que describan correctamente La conciencia y la capacidad de los problemas matemáticos, fortalecen la comprensión matemática y la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes y sientan las bases para el aprendizaje futuro de problemas aplicados.
(7) Expansión del pensamiento
Maestro: Estudiantes, el pequeño doctor en la casa inteligente nos está esperando. Hizo una pregunta para poner a prueba a todos. ¿puedes responder eso?
Recuerde a los estudiantes pensar desde el espacio inferior y pensar desde números más pequeños.
Tres. Resumen de la actividad
Profesor: ¿Nos divertimos hoy en el "Paraíso de las Matemáticas"? En los juegos que jugamos, utilizamos el conocimiento de los números hasta 10 y el conocimiento de la suma y la resta. Después de que aprendamos más conocimientos, el profesor te llevará al "Paraíso de las Matemáticas", ¿de acuerdo?
Intención del diseño: se utilizan juegos matemáticos comunes para ajustar la atmósfera del aula, pero yo diseñé toda la clase. Las actividades de juego integran el conocimiento, el pensamiento y la creatividad en los intereses, con el objetivo de ampliar el conocimiento de los estudiantes y permitirles aprender de forma fácil y natural.
Parte 2 de los objetivos didácticos del primer volumen del material didáctico de matemáticas de primer grado:
1. Repasar y consolidar el orden, los números ordinales y cardinales de los números hasta 10 en el. Serie de actividades "Math Paradise"; Consolidar la composición de 10 y calcular sumas y restas hasta 10.
2. Cultivar la capacidad de pensamiento innovador y la conciencia de cooperación de los estudiantes en las actividades del juego, y cultivar el interés y la confianza de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar datos y extraer información matemática en la práctica, y formar conceptos estadísticos simples.
Enfoque docente:
Repasar y consolidar el orden, los números ordinales y cardinales de los números hasta 10.
Dificultades didácticas:
Consolidar la composición del 10 y sumar y restar hasta el 10.
Preparar herramientas de enseñanza:
1. Material didáctico: material didáctico, boletos (tarjetas de fórmula), laberinto, buzón, tarjeta de código de acceso.
2. Herramientas escolares: diagrama del laberinto.
Disposición de la clase:
1 período de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, entra al cielo
Maestro: Hoy hace buen tiempo. La maestra lleva a los estudiantes al parque de matemáticas para participar en una competencia de juegos. ¿Estás interesado?
Sheng: Sí.
El material didáctico muestra una imagen de la puerta al paraíso de las matemáticas. En la foto, Mickey y Minnie dan la bienvenida a los niños. )
Profesor: Hemos llegado a la puerta del paraíso de las matemáticas. ¿Quién nos da la bienvenida? ¡Súbete al tren que recorre el parque y listo!
2. Casa inteligente - Contraseña
El material educativo muestra un mapa del paraíso matemático y el automóvil avanza hasta la primera parada: la casa inteligente. Pleasant Goat dijo: "¿Puedes saber la contraseña?")
Maestro: La primera parada es aquí. ¿Confías en tu contraseña?
Sheng: Sí.
Profesor: Si el profesor dice un número, usted puede decir su composición. Tienes que usar tus dedos para comparar al hablar.
Profe: ¿Cuánto es 8 más cuánto?
Maestro: Por favor, demuéstrelo primero a cuatro estudiantes. ¿Quién lo haría? Dos estudiantes están en un grupo.
La profesora pidió a dos grupos de alumnos que se manifestaran en el escenario.
Profesor: Viendo que ya pasaron este nivel, ¿quieres pasar este nivel rápidamente?
Sheng: Sí.
Profesor: ¡Entonces entra rápidamente al juego!
(El material educativo muestra los números 6, 9 y 10 en secuencia).
Los estudiantes en la misma mesa verifican la contraseña juntos.
3. Happy Castle - Sentado en filas
1. El profesor dio instrucciones:
El material didáctico muestra un mapa del cielo. El autobús va desde el primero. parada en la Segunda Guerra Mundial - Sentados en fila. )
Profe: Hemos llegado a la segunda parada. Este nivel se llama "fila de asientos". ¿Cómo jugar?
Maestro: Ahora, por favor, cuenta cada columna. Recuerda dónde estás.
La profesora se manifestó sobre uno de los pilares.
El material educativo muestra el número 2. )
Profesor: ¿Dónde está el frente del alumno? ¿Qué pasa detrás? Ahora, pida a los estudiantes de esta fila que sepan la contraseña del profesor. Por favor levántese después de que se vaya el segundo compañero de clase. Por favor, defiende a los compañeros de clase que tienes delante.
Los estudiantes se ponen de pie y cuentan a otros estudiantes.
2. Los estudiantes envían instrucciones:
El material educativo muestra los números 3, 4 y 5. Y el texto: Por favor, levántate después de que se vaya el último compañero, por favor párate frente a mí. )
Profesor: Ahora, el profesor pide a los asistentes que intenten dar instrucciones utilizando los números que aparecen en la pantalla. El estudiante que da la instrucción puede hacer que un grupo de estudiantes siga las instrucciones a voluntad.
Los alumnos dan instrucciones y los demás alumnos se ponen de pie según las instrucciones.
Cuarto, caminar por el laberinto
El material educativo muestra un mapa del cielo y el autobús va al laberinto desde la tercera parada. )
Maestro: Ahora estamos en el laberinto. Después de una cuidadosa observación, descubrimos que este laberinto tiene una entrada y dos salidas. ¿Cómo llegar?
(El material didáctico muestra: "Vaya en el orden de 1, 2, 3,...9.")
Profesor: No hay un laberinto en el escritorio de nadie. Puedes pintar como quieras. Cada persona sólo puede caminar una vez, lo que significa que sólo puedes dibujar una ruta.
Los alumnos comenzaron a “recorrer el laberinto”, y la profesora pidió a cuatro alumnos que escribieran en la pizarra.
Profesor: Los alumnos en el pizarrón toman diferentes caminos. ¿Hay alguna diferencia?
Maestro: Si saliste del laberinto, por favor levanta la mano. Muchos estudiantes encontraron la salida del laberinto, lo cual es un gran logro. Debe haber algunos estudiantes que caminan de manera diferente a como lo hacen ahora. Podemos continuar comunicándonos después de clase.
Profesor: ¿Encontraste algo en el laberinto hace un momento? Simplemente sigue el orden del 1 al 9 y no te perderás. Hay dos salidas en el laberinto. Los estudiantes que salen por la salida 1 se sitúan a la izquierda con sus billetes. Los estudiantes que salen por la salida 2 se paran a la derecha.
Los estudiantes se dividen en dos equipos según sea necesario.
5. Mini oficina de correos y sala de actividades: entrega o promoción
1. Entrega:
El material educativo muestra el mapa del cielo. El autobús se divide en dos vagones y un vagón va a la "mini oficina de correos".
)
Profesor: ¡Bienvenido a la mini oficina de correos! Hace un momento el cartero le dijo a la maestra que últimamente hay muy pocos carteros y que todavía quedan muchas cartas por entregar. ¿Te gustaría ayudarlo a ser un pequeño cartero?
Sheng: ¡Sí!
Maestra: Hay cuatro buzones en el podio. Mire la fórmula en el reverso del boleto, calcule el número y envíelo a su correo electrónico. En el proceso de entrega de cartas debemos ser buenos niños que obedecen el orden.
El maestro le pidió a un estudiante que fuera el recomendador y le dio la tercera tarjeta de contraseña al niño correcto.
2. Lanzamiento:
El material educativo muestra un mapa del cielo y otro automóvil se dirige a la "sala de actividades". )
Maestro: ¡Ahora estamos en la sala de actividades y el juego está a punto de comenzar!
Reglas del juego: Todos los jugadores se dividen en dos grupos, masculino y femenino, y cada jugador lanza 1 bola. Recomendar registro de 1 jugador.
Los estudiantes iniciaron una competencia de lanzamiento.
Profe: Todos han terminado de lanzar la pelota. Ahora, comparemos los cuadros de mando de los dos equipos, analicémoslos en grupos y veamos qué encontramos.
El equipo de salud ha finalizado la discusión y el informe.
Seis, saliendo del parque
El material educativo muestra un mapa del parque y ambos coches se dirigen hacia la salida del parque. )
Profesor: Ya casi es hora. Nos vamos del Math Park. Esta es la salida.
El material didáctico muestra el mapa de salida del cielo. )
Maestro: ¿Se divirtieron todos hoy?
Sheng: ¡Feliz!
Maestro: ¿Qué ganaste al visitar el Paraíso de las Matemáticas?
Salud:...
Resumen:
¡Soy un poco reacio a dejar el paraíso matemático! Math Paradise te permite aplicar las habilidades matemáticas aprendidas para resolver problemas. De hecho, si prestas atención, descubrirás que hay paraísos matemáticos por todas partes a nuestro alrededor. Espero que los estudiantes y profesores sigan buscando el paraíso matemático en la vida en el futuro, ¿de acuerdo?
El tercer objetivo didáctico del Volumen 1 del material didáctico de matemáticas de primer grado:
1. Comprender preliminarmente el significado de la suma y ser capaz de calcular correctamente la suma hasta 5.
2. Deje que los estudiantes se den cuenta de que usar la "composición numérica" para calcular la suma hasta 5 es el método más simple.
3. Permita que los estudiantes experimenten el proceso de cálculo de la suma a través de sus operaciones y expresiones.
4. Cultivar la conciencia preliminar de los estudiantes sobre la comunicación matemática.
5. Permitir que los estudiantes participen activamente en actividades matemáticas, obtengan experiencia exitosa y mejoren la confianza en sí mismos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Domina el método de cálculo que más te convenga y te guste.
Preparación docente:
Profesor: material didáctico multimedia, diagrama de manzano, croquis.
Estudiante: Stick o carné escolar.
Proceso de enseñanza:
Primero, cree una situación e introduzca nuevas lecciones.
1 Demostración por computadora: desde la hermosa escena exterior del bosque hasta la escena interior. del pastizal, y luego a la escena de los pájaros. Uno por uno, los pájaros volaron hacia el pastizal en busca de comida y tomaron un primer plano de los cuatro pájaros. Al mismo tiempo, va acompañado del sonido nítido de los pájaros.
2. Pregunta: La profesora quiere saber cuántos pájaros hay. ¿Quién me ayudará? ¿Cómo lo sabes?
3. Presentación multimedia: Otro pájaro está volando (observación del estudiante)
Pregunte: ¿Qué viste entonces? ¿En qué pensaste?
4. "¿Cuántos pájaros tiene Yi* *?" Dime lo que piensas.
(A partir de las respuestas de los alumnos, el profesor escribió en la pizarra: 4+1=)
En segundo lugar, cooperación, comunicación, exploración y descubrimiento
1. Colabore en grupo y explore múltiples algoritmos.
P: ¿Qué es 4+1? ¿Cómo te diste cuenta de eso? Por favor, cuéntale a los estudiantes de tu grupo tu método.
2. Algoritmo de comunicación de toda la clase.
(Anima a los niños a que inventen diferentes algoritmos y escriban 5 en la pizarra)
Maestra: Hace un momento un niño usó la composición de 4 y 1 que aprendimos a calcular. Este método es muy bueno. ¿Puedes intentar calcularlo usando este método? Los compañeros de mesa hablan entre ellos.
Tercero, práctica, análisis y comprensión en capas
1 Pregunta 1 de "Hagámoslo":
(1) Deje que los estudiantes miren la imagen primero. y luego Deje que los niños se comuniquen en la clase.
(2) Fórmula de inscripción de estudiantes; 3+2=5, 2+3=5.
Profe: ¿Cómo lo calculaste?
Observando las dos fórmulas anteriores, ¿qué puedes encontrar?
(Deje que los estudiantes tengan una experiencia preliminar: intercambiar las posiciones de dos sumandos y la ley invariante)
2 "Hazlo" Pregunta 2:
Vamos. estudiantes Haga una lista de fórmulas mientras plantea.
Cuarto, practicar con diversión, consolidar y profundizar
1. El primer juego: pegar una manzana:
Requisito: poner la "fórmula de la suma hasta 5". "Escribe en la imagen de la manzana y pégala en el manzano.
Cómo se juega: en forma de cooperación grupal, todos usan herramientas de aprendizaje para hablar sobre fórmulas y una persona escribe las fórmulas.
Método de evaluación: Pedir a los alumnos que sean "pequeños jueces".
2. Hojas verdes y flores rojas:
Requisito: Encuentra la respuesta a la "flor roja" correspondiente a la fórmula de esta hoja verde.
Método de juego: en forma de cooperación grupal, compare qué grupo puede encontrar más respuestas de "flor roja".
Evaluación: Utiliza la "Estrella de Sabiduría de Solidaridad y Cooperación" para premiar al equipo con el mayor número de respuestas correctas.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
Completa las preguntas 1 a 4 en la página 27.