El primer volumen del libro de texto chino "de lectura obligada" para estudiantes de primer año.
Libro de texto narrativo 1 del volumen 1 "lectura obligada" en chino de primer grado 1. Materiales orales
Este artículo presenta las características de seis colas de animales en forma de tres preguntas y tres respuestas. , y va acompañado de seis vívidas ilustraciones. El lenguaje del texto es pegadizo, conciso, fácil de entender y lleno de diversión para los niños.
Este artículo está dividido en cuatro secciones, divididas en dos lecciones. De acuerdo con los requisitos de los "Nuevos Estándares del Currículo Chino" para la enseñanza de lectura en la escuela secundaria, así como la intención principal de este grupo de capacitación en textos y la situación real de los estudiantes, determiné los objetivos de enseñanza de la primera lección.
Objetivos de conocimiento: Reconocer 12 palabras nuevas y comprender las características de las colas de los animales.
Objetivo de capacidad: ser capaz de leer correctamente y con fluidez, y aprender a leer preguntas.
Objetivo emocional: estimular el interés de los estudiantes por aprender los caracteres chinos y observar las características de la cola de otros animales.
En segundo lugar, hablemos de los puntos clave y las dificultades en la enseñanza.
El enfoque didáctico de esta lección es reconocer 12 palabras nuevas y leer el texto de forma correcta y fluida. La dificultad de la enseñanza es leer bien las preguntas del texto.
Tres. Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
A los estudiantes les gustan naturalmente los animales pequeños y se sienten mágicos y frescos con sus colas. En mi enseñanza, utilizo principalmente métodos de enseñanza situacionales, métodos de enseñanza intuitivos, métodos de enseñanza por capas y lectura en lugar de hablar. A partir de los intereses de los estudiantes, utilizamos eficazmente el principio de percepción, respeto y apreciación de los estudiantes, tomamos las emociones como base y tomamos la formación en "lectura" como línea principal, nos centramos en guiar a los estudiantes hacia la lectura personalizada y cultivamos la conciencia innovadora de los estudiantes. y habilidad. Guíe a los estudiantes para que participen activamente en todo el proceso y logren la autoiluminación y la autosatisfacción durante la participación, activando así la enseñanza en el aula y mejorando la alfabetización china de los estudiantes.
Para incorporar plenamente el concepto "centrado en el estudiante", de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, guío principalmente a los estudiantes para que aprendan textos a través de los métodos de aprendizaje de observar, escuchar, comparar, leer y cooperar. .
Bajo la guía de los nuevos estándares curriculares de "tomar la lectura como base, leer para promover la enseñanza" y "promover la cooperación independiente y el aprendizaje por investigación", diseñé los siguientes procedimientos de enseñanza.
En cuarto lugar, habla sobre el proceso de enseñanza.
El primer paso: estimular el interés y aprender nuevas palabras.
El interés es el poder que inspira y promueve el aprendizaje de los estudiantes, y es la llave de oro para desarrollar la inteligencia de los niños. En vista de esto, diseñé esta introducción: Niños, juguemos un juego, ¿vale? Observe atentamente los movimientos del maestro, escuche los sonidos y adivine qué animalito es. Vea quién puede adivinar con rapidez y precisión. Esto estimula los diversos sentidos de los estudiantes, despierta sus emociones e inspira su entusiasmo por aprender.
En ese momento, los estudiantes estaban muy interesados e inmediatamente hice un hermoso material didáctico para permitirles leer algunas palabras nuevas sobre los animales. Les preguntaría: ¿Todavía puedes nombrar a estos animales? Compruébalo primero en el grupo. Luego, permita que los estudiantes lo lean individualmente, luego lo lean usando pinyin e imágenes, eliminen las imágenes y lean el tren, y finalmente eliminen el pinyin. De esta forma, la enseñanza se realiza por capas, lo que reduce la dificultad. Nuevas palabras aparecen repetidamente en diversas formas, reforzando la impresión en la mente de los estudiantes.
Luego cambié de tema: ¿Sabes qué? Estos lindos animalitos organizarán una competencia divertida hoy y estamos invitados a ser jueces. ¿Le gustaría? Jueces, ¿qué es lo que más quieren saber ahora? Esta introducción inevitablemente despertará el pensamiento de los estudiantes y luego conducirá al tema de "comparación de colas". Los estudiantes deben leer estas tres nuevas palabras por sí mismos y comprobarlas. De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes, crear situaciones para introducir temas y estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que lean en un entorno lingüístico específico, mejorando el interés y la confianza de los estudiantes en la alfabetización.
Paso 2: Leer el texto con interés y familiarizarse con el texto.
Los nuevos estándares curriculares señalan: “La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos”. Sólo cuando los estudiantes ingresan al texto, desarrollan un gran interés en el contenido que están aprendiendo y cambian del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo, pueden tener sus propios sentimientos y experiencias únicos.
Por eso, pedí a los estudiantes que fueran jueces y los integraran en el contexto del texto: Jueces, por favor observen atentamente la cola del animal. ¡El profesor los pondrá a prueba más tarde! Luego pida a los estudiantes que comenten sobre la cola del animal. Este diseño no sólo moviliza su entusiasmo, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para observar las cosas.
Con las observaciones y ejercicios anteriores, no será difícil para los estudiantes leer bien el texto. A continuación, organicé una lectura divertida: elija un compañero y lea el texto después de preguntarme. Permítales realizar movimientos mientras leen y luego trabajen en parejas de hombres y mujeres para leer rítmicamente. En una competencia, se seleccionan algunas palabras nuevas para que los estudiantes las lean y luego las colocan en oraciones para verificar su lectura. Permitir que los estudiantes participen en la evaluación durante el proceso de lectura. Las evaluaciones y sugerencias correctas, justas y alentadoras entre los estudiantes pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Diferentes formas de lectura permiten que todos los estudiantes reciban formación en lectura. Los estudiantes deben leer, disfrutar la lectura y sentir y comprender mientras leen. Los nuevos estándares curriculares señalan la naturaleza humanista de la asignatura china, lo que nos exige valorar la experiencia personal de los estudiantes en la enseñanza en el aula y defender activamente el diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. El material didáctico muestra "Puedo leer bien" y los estudiantes pueden elegir leer por sí mismos, centrándose en preguntas orientadoras para leer y centrándose en el "final" de las palabras. Los profesores pueden modelar la lectura y competir con los estudiantes. El proceso de interacción entre profesores y estudiantes es la principal forma de llevar a cabo la enseñanza de chino en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. La participación activa de los profesores en el aprendizaje de los estudiantes puede brindarles un gran estímulo. Al mismo tiempo, también muestra el proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos, permitiendo a los estudiantes adquirir la capacidad de aprender de forma independiente y aprender a aprender sin saberlo.
Paso 3: Juega al juego de "encontrar la cola".
Las investigaciones psicológicas muestran que los estudiantes de primer año tienen un tiempo muy limitado para concentrarse en clase. En ese momento organicé un juego de "encontrar la cola". Al abrir el material didáctico, fingí estar sorprendido y dije: "Mira, estos animalitos juguetones han perdido la cola y ahora no pueden encontrarla. ¿Puedes ayudarlos a encontrarla, inteligente?". Apareció una cola en la pantalla. Las imágenes de animales desordenadas llamaron la atención de los estudiantes. Los nuevos estándares curriculares exigen que los cursos de chino aprovechen plenamente la experiencia de vida de los niños y las características del aprendizaje del chino. Los estudiantes trabajan en grupos para discutir las características de las colas de estos animales y tomar las decisiones correctas basándose en sus propias experiencias. Luego mire la pizarra y diga el patrón de oración "xx's tail xxx". A través de la presentación de material didáctico visual y las operaciones prácticas de los estudiantes, se aumenta el interés de los estudiantes y pueden dominar el conocimiento de manera activa, activa, fácil y efectiva en la práctica.
Paso 4: Ampliación del conocimiento.
Seguir el concepto de apertura en la enseñanza del chino, expandirse adecuadamente en el aula, cultivar el interés de los estudiantes por observar las cosas y la ciencia, y lograr la integración del chino y otras materias. Les pregunté a los estudiantes: ¿Quién sabe para qué sirven sus colas? No sólo amplía el conocimiento, sino que también ejercita la capacidad de hablar de los estudiantes, lo que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro.
Paso 5: Asigna tareas.
En términos de tareas, para satisfacer los requisitos de los estudiantes en diferentes niveles y reflejar las diferencias individuales de los estudiantes, he diseñado dos ejercicios que los estudiantes pueden elegir según sus propias preferencias y habilidades:
1, cuéntale a mamá y papá cómo es la cola del animal que aprendiste.
2. ¿Qué colas de otros animales conoces? Diles a ver quién habla más.
5. Hable sobre el diseño de la pizarra
La buena escritura en la pizarra es el epítome de las actividades bilaterales entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula. Mi escritura en la pizarra sigue fielmente el tema y combina imágenes y texto. La pizarra está en el centro, rodeada de coloridos dibujos de seis colas de animales, con un signo de interrogación dibujado en cada dibujo. Esto no sólo muestra el contenido del texto, sino que también ayuda a los estudiantes a practicar el habla.
Hoy voy a hablar sobre la Lección 10 del Volumen 1 del Libro de texto experimental estándar para el plan de estudios de educación obligatoria publicado por People's Education Press.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "El inglés es un idioma hablado y el chino es un idioma escrito. La combinación de idioma hablado y escrito se llama chino. De esta manera, el chino no es sólo el portador". del lenguaje, sino también una herramienta esencial para la vida. El propósito de la enseñanza del chino en la escuela primaria es guiar a los estudiantes a comprender y utilizar correctamente el idioma y los caracteres chinos, de modo que los estudiantes puedan adquirir inicialmente las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir en el entrenamiento de escuchar, hablar, leer y escribir. Se puede llevar a cabo una educación ideológica y moral para desarrollar la inteligencia de los estudiantes. Desarrollar buenos hábitos de estudio.
A continuación, daré mi conferencia desde cinco aspectos: análisis de libros de texto, métodos de enseñanza y aprendizaje, proceso de enseñanza y uso de recursos de educación a distancia.
Primero, hablemos de los materiales didácticos
A los ojos de los niños, los animales son sus mejores amigos. El texto "Comparando colas" presenta las características de seis colas de animales en forma de tres preguntas y tres respuestas, y va acompañado de seis vívidas ilustraciones. El lenguaje pegadizo, conciso e interesante del texto no solo puede despertar el deseo de los niños de leer en voz alta, sino también su interés por observar animales pequeños.
Este texto consta de cuatro partes, divididas en dos lecciones. De acuerdo con los requisitos de los "Nuevos estándares curriculares chinos" para la enseñanza de lectura en la escuela secundaria, así como las habilidades cognitivas y de aprendizaje de los estudiantes de primer año, determiné los objetivos de enseñanza "tridimensionales" para la primera lección:
Conocimientos y habilidades:
1. Reconocer 12 nuevas palabras y trazos de "apóstrofo", y ser capaz de escribir tres palabras "nube, autobús".
2.Comprender las características de las colas de los animales.
3. Ser capaz de leer textos de forma correcta y fluida, y aprender a leer preguntas.
Proceso y método:
Utilice instalaciones de educación a distancia y recursos educativos para crear situaciones de enseñanza que permitan a los estudiantes dominar el contenido de esta lección e inspirar el amor de los estudiantes por los animales.
Actitudes y valores emocionales:
Estimular el interés de los estudiantes por aprender los caracteres chinos y el amor por los pequeños animales.
Enfoques y dificultades de enseñanza:
A partir del uso de recursos educativos, los estudiantes pueden leer, escribir y leer mejor.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza y aprendizaje
De hecho, como maestro rural, frente a los nuevos estándares curriculares, tiene más confusión que los maestros de escuelas urbanas. Las instalaciones y los CD de recursos educativos en las zonas rurales han logrado grandes avances y mejoras en nuestros métodos de enseñanza. En la enseñanza de "Bi Tai Tai", hice pleno uso de todos los recursos disponibles en el CD de enseñanza. De esta manera, tuve una idea que era diferente de los insulsos métodos de enseñanza tradicionales del pasado. Utilicé los siguientes tres métodos de enseñanza para diseñar un aula que me pertenece a mí y a mis hijos:
1. Método de enseñanza situacional. Los niños de primer grado se encuentran en la etapa de desarrollo del pensamiento con imágenes al pensamiento abstracto. significa que son más receptivos al conocimiento de imágenes específicas. Así que utilicé la "guía situacional" del CD didáctico para llevar a los niños a la situación de comparar y adivinar las colas de animales pequeños. Las imágenes vívidas forman imágenes claras y concretas, ayudan a los niños a tener conocimiento perceptivo y les ayudan a comprender el texto con precisión. Al mismo tiempo, también amplían el conocimiento abstracto racional para resolver problemas específicos, promover la transferencia de conocimientos y profundizar, consolidar y ampliar los conocimientos de los niños.
2. Método de enseñanza intuitivo Este método se utiliza principalmente para enseñar nuevas palabras. El diseño de los enlaces "Alfabetización", "Escritura", "Práctica" y otros enlaces en la "Exploración interactiva" del CD puede permitir que los niños tengan un acceso más intuitivo a nuevas palabras y textos, especialmente "Alfabetización" y "Escritura". regiones. Cada pronunciación, cada trazo y el orden de cada trazo reproducido en el CD estandariza aún más el nivel de lectura y escritura del niño. Esta es una guía mucho mejor para el niño que el maestro que usa tiza para escribir características personales en la pizarra. Además, también utilizo "escribir", "leer" y "conectar" en los "ejercicios" para consolidar y fortalecer los conocimientos y habilidades de los niños, de modo que puedan tener un gran interés en los ejercicios de tarea originalmente aburridos y memorizarlos más rápido. y de forma más directa. Vive los nuevos conocimientos que enseño.
3. Leer en lugar de hablar. El Sr. Zhu Zuoren señaló en el artículo "Hablando de lectura": "La lectura está muerta, como la anatomía, pero la lectura en voz alta está viva, como dar vida a una herida. La explicación sólo puede hacer que la gente sepa, y la lectura en voz alta puede hacer que la gente sienta". más." Leer en voz alta no sólo puede sentir la belleza de los pensamientos y sentimientos en el texto, sino que también estimula el interés de los estudiantes en aprender. Dejo que los niños aprendan a leer las preguntas del CD, hagan preguntas organizadas paso a paso, dejen que los niños prueben a leer y hablar, liberen nuevos sentimientos y experiencias e inconscientemente desarrollen un amor por los animales pequeños en diversas formas de lectura.
En tercer lugar, hablemos sobre el programa
(1) Diversión al adivinar, introducción a la situación
1. Primero, usaré diferentes formas, como sonidos y movimientos. , acertijos, etc. Juega un juego con tus hijos y pídeles que adivinen los seis animalitos del texto. Mientras tanto, estaré reproduciendo Critters en CD en la televisión.
De esta manera, se estimulan los diversos sentidos de los niños, se despiertan sus emociones y aumenta repentinamente su entusiasmo por aprender.
2. Luego pregúntales: "Con tantos animalitos reunidos, ¿quién puede adivinar lo que van a hacer?" Cuando se levantaron muchas manitas, las voces de los niños estaban llenas de inocencia infantil y ellos. Respondí felizmente la pregunta. En ese momento, llevé el tema al tema a tiempo: cola. ¡Creo que un comienzo tan feliz definitivamente será una feliz clase de chino!
(2) Nuevas palabras bebé, esperando que las aprendas.
1. Para estimular el interés de los niños en la alfabetización y mejorar el nivel de mandarín de los niños rurales, utilicé el diseño de "alfabetización" en el CD al enseñar nuevos personajes. Después de que los niños leyeron la pronunciación de cada palabra, reproduje la pronunciación en un CD para que la aprendieran y la compararan con la pronunciación en la televisión.
2. Luego dejaré que los niños sigan "Write and Write" en el CD para aprender a escribir nuevos trazos y nuevas palabras "nube, autobús, coche". mientras se reproduce el CD. ¡En este momento, el salón de clases será tan armonioso y cálido!
(3) Léelo con gusto y léelo como una recitación.
1. Para realizar mi feliz enseñanza, reproduje las imágenes y el texto del CD, hice preguntas a los niños e hice algunas acciones mientras leía.
2. Si los estudiantes lo desean, pueden elegir a sus compañeros favoritos y leer juntos de su manera favorita.
En una lectura tan feliz, los niños estarán llenos de interés. ¿No es esta la encarnación del valor de nuestros maestros?
(4) Ampliar el juego, "Encuentra la cola"
1. En este enlace seguiré escuchando voces felices en la clase. Mostraré tarjetas de animales pequeños sin cola y con su cola: "¿Quién puede ayudarlos a recuperar su cola?"
2. Después de encontrar la cola de un animal, que los niños con la alegría del éxito pongan este Post. la cola del animal en la pizarra y use las palabras y frases del texto recién aprendidas para hablar sobre las características de la cola del animal. ¡Supongo que no es tan difícil para ellos!
(5) Expansión extracurricular y acumulación de conocimientos
Los niños de las zonas rurales tienen una gama limitada de conocimientos. Para que puedan conocer más conocimientos, reproduciré un breve fragmento de conocimiento "Cuidado de los animales pequeños" en el CD de enseñanza después del texto. Deje que los niños transfieran lo que han aprendido a su propia base de conocimientos; entonces creo que, como maestro, sentirá la verdadera alegría y gratificación de enseñar y educar a personas como yo.
Cuarto, hablemos de la aplicación
En el proceso de enseñanza de "Bureau Veritas", elegí el primer modo de educación rural a distancia: el modo de enseñanza en CD-ROM. En cada vínculo docente, aprovecho al máximo los recursos educativos de las instalaciones de educación a distancia y los CD didácticos para lograr mis objetivos docentes.
La dificultad para impartir la primera lección en cursos inferiores radica en la enseñanza de nuevas palabras. En el pasado, bajo las malas condiciones de enseñanza, los maestros de escuela primaria de nuestra aldea sólo podían usar tiza para escribir nuevas palabras una por una en la pizarra para que los niños las leyeran y aprendieran. Los profesores inteligentes utilizaron papel blanco teñido con tinta y secado al sol como nuevas tarjetas de palabras, pero esto aún no pudo resolver el problema de la pronunciación inexacta de algunos profesores. Ahora, utilice la enseñanza de alfabetización del CD de enseñanza para que sus hijos aprendan a leer usando el CD. Este método de aprendizaje no sólo afecta a los profesores, sino que también aumenta el interés de los niños por aprender nuevas palabras.
Además, la linda apariencia y la cola comparativa de los pequeños animales descritos en el artículo también se realizaron con la ayuda de instalaciones de educación a distancia y recursos educativos. Los ejercicios cuidadosamente diseñados en el CD también cultivan en gran medida las habilidades de aprendizaje y el pensamiento creativo de los estudiantes.
Este proyecto rural de gran alcance ha aportado recursos didácticos de alta calidad y nuevos conceptos de enseñanza a las escuelas rurales. Como docente rural, ver el CD y aprender y utilizar estos valiosos recursos didácticos es una oportunidad única de aprendizaje. Como siempre, consideraré cuidadosamente los nuevos conceptos y nuevos elementos del CD, me guiaré para comprender los nuevos estándares curriculares, practicaré la nueva reforma curricular e implementaré los nuevos conceptos en cada clase, cada actividad docente y cada vínculo docente. , para que los estudiantes rurales puedan ¡Los niños disfruten de la misma educación que los niños de las ciudades!