Sección 7 Historia Lección 13
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1. Estado actual de este curso:
Dije que el contenido de la clase es la Lección 13 del primer volumen del séptimo grado, "El ascenso y la caída del Imperio Qin". El contenido del libro de texto incluye principalmente tres partes: 1. "La conquista de Liuhe por el rey de Qin" 2. El levantamiento de Chen Guang 3. La guerra Qin-Han (contenido de autoaprendizaje).
La dinastía Qin fue la primera dinastía feudal unificada en la historia de China. La unificación de la dinastía Qin puso fin a la lucha feudal desde el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, y empujó la historia de China a una nueva etapa. Aunque existió por poco tiempo, su impacto en las generaciones futuras fue de gran alcance. Por lo tanto, esta lección ocupa una posición importante en toda la historia antigua de China.
Basado en el concepto de la nueva reforma curricular y las necesidades de aprendizaje, realicé algunos ajustes y ampliaciones al contenido. Tomando "El rey de Qin conquista a Liuhe" como línea principal de esta lección, aumentaremos la discusión sobre la corta supervivencia de la dinastía Qin, usaremos la historia como espejo y exploraremos la inspiración y las lecciones de hoy. Estos son los objetivos finales de nuestra enseñanza de la historia, para que los estudiantes puedan ser influenciados por la historia en el proceso de aprendizaje y servir a la realidad.
2. Análisis de la situación de los estudiantes:
Con el rápido desarrollo de Internet, los estudiantes ya pueden utilizar Internet, están más interesados en cosas nuevas y también se preocupan por ellas. algunos temas sociales candentes. Sin embargo, la acumulación de conocimientos de los estudiantes de primer año de secundaria es todavía relativamente pequeña y el concepto de ascenso y caída de un país sigue siendo relativamente vago.
En tercer lugar, los objetivos de esta clase:
Basado en la situación anterior y los requisitos del programa de estudios, he establecido los siguientes objetivos para esta clase:
1. Objetivos de conocimiento:
(1) Comprender los hechos históricos de la anexión de seis países por parte de Qin y el fortalecimiento de la centralización por parte de Qin Shihuang, y explorar la importancia de establecer un país unificado.
(2) Comprender el levantamiento de Chen Guang.
2. Objetivos de capacidad:
(1) A través del autoestudio en Internet, los estudiantes pueden aprender a buscar información, recopilar información y utilizar la tecnología de la información moderna para contribuir al aprendizaje. A través del aprendizaje cooperativo basado en la investigación, los estudiantes aprenden a comunicarse y desarrollar su voluntad de trabajar con otros.
(2) Capacitar a los estudiantes para que comprendan las reliquias y monumentos culturales de la dinastía Qin, analicen el papel de la dinastía Qin en la historia de China y resuman las lecciones de la dinastía Qin en el gobierno del país.
3. Metas emocionales: Al estudiar el significado histórico de la unificación de Qin, nos daremos cuenta de que la unificación de China por parte de Qin Shihuang creó una nueva situación en la historia china e hizo contribuciones positivas a la formación de un país multiétnico. y el desarrollo de la nación china.
4. El enfoque de esta lección:
Debido a las características de edad y las limitaciones de la acumulación de conocimientos de los estudiantes de primer año, es difícil comprender el conocimiento racional, por lo que el enfoque de esta lección es cómo aprobar una serie de hechos históricos que permiten a los estudiantes conocer la importancia de la anexión de los seis países por parte de Qin y su impacto en las generaciones posteriores.
Verbo (abreviatura de verbo) Dificultades en esta lección:
¿Por qué Qin pudo unificar China? Entre los estados vasallos, Qin no era el más fuerte al principio, pero a los estudiantes les resulta difícil entender por qué luego unificó China.
Sexto, el diseño de métodos de enseñanza: (mostrar página de inicio de material didáctico)
De acuerdo con los requisitos y conceptos de la nueva reforma curricular, diseñé este curso como un curso de investigación en línea, que Actualmente es un formato de aula ampliamente utilizado. En la era de la popularización de Internet, la información está más extendida y los profesores ya no son los únicos proveedores de conocimientos. Los estudiantes pueden obtener información a través de varios canales. Cómo permitir que los estudiantes maximicen su iniciativa subjetiva, aprendan a aprender y mejoren su interés en el aprendizaje independiente son cuestiones que deben considerarse plenamente en nuestra enseñanza. A través de la plataforma en línea, los estudiantes pueden aprender por sí mismos, recopilar información por sí mismos, discutir por sí mismos y hacer cosas por sí mismos, lo que puede lograr buenos resultados.
7. Métodos de aprendizaje exprés:
En la enseñanza de este curso debemos centrarnos en cultivar dos habilidades de los estudiantes: la primera es la capacidad de analizar problemas, que es a través de la orientación. estudiantes Esto se logra discutiendo los problemas de pensamiento en el libro de texto; el segundo es cultivar la capacidad práctica de los estudiantes a través de la lectura y el dibujo;
8. Realización de objetivos docentes: (combinado con material didáctico)
A continuación explicaré cómo lograr objetivos docentes basados en un diseño de proceso de enseñanza específico. (Mostrar material didáctico)
1. Revise la introducción: preguntando qué siete estados vasallos son los "Siete Héroes del Período de los Reinos Combatientes" y pidiendo que completen los nombres de los siete reinos en el mapa preparado de El Período de los Reinos Combatientes, señala que Qin unificó los seis reinos. Importa una nueva lección.
2. El contenido de "La conquista de Liuhe por el rey de Qin" es pesado y difícil, por lo que debería dedicarse más tiempo a discutirlo.
Este artículo se centra principalmente en cuatro aspectos: los antecedentes históricos de la unificación de la dinastía Qin, la finalización del proceso de unificación, el establecimiento de la dinastía Qin y su papel en el desarrollo de China.
En el contexto histórico de la unificación de la dinastía Qin, los estudiantes revisan el contenido de la segunda unidad, basándose en la discusión, puedo brindar orientación oportuna. Las razones principales incluyen que la unificación se convirtió en la tendencia general, las reformas de Shang Yang mejoraron el poder nacional de Qin y los seis países no pudieron resistir el ataque del poderoso Qin después de la Batalla de Changping.
Para completar el proceso unificado, este subcontenido es relativamente simple y los estudiantes pueden entenderlo claramente a través de demostraciones multimedia. Cuando se trata del modismo "hablar en papel", puedes dejar que los estudiantes hablen o jueguen solos, lo que puede aumentar el interés.
No solo demostré el establecimiento de la dinastía Qin y su alcance territorial a través de la demostración del maestro, sino que también pedí a varios estudiantes que lo dibujaran en la pizarra y luego hicieran comentarios. Esto puede compensar el concepto vago. de historia y geografía entre los estudiantes de primer grado y mejorar sus habilidades prácticas.
¿Qué papel jugó la unificación de la dinastía Qin en el desarrollo de la historia china? Organice a los estudiantes para discutir en grupos. A través de la discusión, los estudiantes pueden comprender que la dinastía Qin fue el primer país feudal multiétnico unificado en la historia de nuestro país, y que la unificación de la dinastía Qin fue la demanda del pueblo. La guerra ha causado mucho daño a la productividad. La unificación puede permitir a la gente producir con tranquilidad y vivir una vida relativamente estable.
3. El levantamiento de Chen Guang.
En primer lugar, a través de las imágenes recopiladas por estudiantes como los Guerreros de Terracota, la Gran Muralla y el Palacio Afang, se refleja desde otra perspectiva que la dinastía Qin tenía fuertes impuestos y numerosos corvees, y finalmente la Estalló el primer levantamiento campesino de la historia: el levantamiento de Chen Sheng Guangwu.
En segundo lugar, el proceso de levantamiento presenta brevemente el "Levantamiento de Daze Township", así como la ruta y el fracaso final del ejército rebelde. Se trata del modismo "cortar madera para hacer soldados, descubrir postes para hacer banderas".
Finalmente, para resumir la importancia de la primera Guerra Campesina en la historia de China, debemos enfatizar su espíritu pionero.
4. Guerra Chu-Han.
La Guerra Chu-Han pertenece a la letra pequeña de los libros de texto. Los estudiantes sólo necesitan ser guiados para comprender los dos bandos y los resultados de la guerra. Al hablar de la Guerra Julu y la Guerra Chu-Han, presentó brevemente los orígenes de modismos y alusiones como "romper el caldero y hundir el barco", "xiangzhuang bailando con espadas" y "asediados por todos lados".
5. Practicar y consolidar:
El primer estado centralizado multiétnico unificado en la historia de nuestro país es ().
a. Dinastía Xia B. Dinastía Zhou Occidental C. Dinastía Shang D. Dinastía Qin
Piénselo: ¿Por qué Qin quería unificar China? ¿Qué papel jugó la unificación de Qin en el desarrollo de la historia china?
9. Diseño de pizarra:
1. "El rey de Qin arrasó con Liuhe"
1) Los antecedentes históricos de la unificación de Qin
b) Qin La unificación de la dinastía Qin y el establecimiento de la dinastía Qin (221 a.C.)
El significado histórico de la unificación de Qin
2 Levantamiento de Chen Guang. :
(1) Razones del levantamiento
②Proceso simple (209 a.C.)
(3) Posición de liderazgo de Liu Bang bajo Xiang Yu: A. Batalla de Julu B. La desaparición de la dinastía Qin.
3. Guerra Chu-Han: (206 a.C. - 202 a.C.)
(1) Naturalmente: Luchando por el trono.
(2) Resultado: Liu Bang estableció la dinastía Han e hizo de Chang'an la capital, que en la historia se llamó dinastía Han Occidental.
Finalmente, déjame explicarte mis ideas de diseño de material didáctico.