Reflexiones sobre la enseñanza del habla china, vista y oído
Reflexiones sobre la enseñanza china de "Boca, Ojos y Oídos" 1 "Boca, Ojos y Oídos" es el segundo capítulo del primer volumen de Chino para Escuela Primaria (Alfabetización 1). En el proceso de enseñanza de la alfabetización, los métodos de alfabetización que utilizo son mirar imágenes y leer caracteres (reconocer caracteres comparando formas) y memorizar palabras nuevas. Primero aprendí dos o tres palabras nuevas con mis compañeros de clase, lo que penetró en el método de alfabetización, estimuló el interés de los estudiantes y sentó las bases para la enseñanza de otras palabras nuevas. Permito que los estudiantes observen libremente otras palabras nuevas, aprendan a escuchar los discursos de otras personas en intercambios cooperativos y aprendan nuevas palabras a partir de la experiencia de memorización de palabras de otras personas.
En el proceso de memorizar los glifos, utilicé el método comparativo para enseñar "日" y "ojo". Cuando los estudiantes observaron las formas de los caracteres "Sol" y "木", encontraron que el carácter "Sol" tenía una línea horizontal y el carácter "木" tenía dos líneas horizontales. Después de la comparación, para profundizar la memoria de los estudiantes, planteé una pregunta abierta: después de aprender estas dos palabras, ¿podemos profundizar la memoria de "Sol" y "Mu" en conexión con la vida real y dejar que los estudiantes piensen por un momento? Ding se levantó y dijo. Por lo tanto, el carácter "日" tiene solo una línea horizontal. "Ojo" significa ojos. Tanto los humanos como los animales tienen dos ojos, por lo que hay dos líneas horizontales en la palabra "ojo". La acción voluntaria del estudiante y la explicación apropiada le valieron un aplauso espontáneo y entusiasta de otros estudiantes. Al enseñar la forma de "él", Wang Kai levantó una manita y dijo: La "madera" de la madera más un rizo es el "él" de una plántula. Algunos estudiantes inventaron canciones infantiles, otros inventaron acertijos, otros hicieron sumas y restas para memorizar nuevas palabras, etc.
Los alumnos de primaria de la clase "Oídos y Ojos" realmente me impresionaron con su capacidad para observar las cosas a su alrededor y su espíritu intrépido. Piénselo, todo lo que hago es para darles una oportunidad a los estudiantes, y los estudiantes me han dado muchas sorpresas. Realmente obtuve algo a cambio de nada.
Reflexiones sobre la enseñanza china de "Boca, ojos y oídos" Parte 2 Hubo un error importante en la enseñanza de la primera lección: no se guió a los estudiantes para distinguir entre "objeto" y "objeto" ( una dificultad de enseñanza). Como resultado, los estudiantes sólo saben vagamente que la pronunciación de las dos palabras es la misma. Al mismo tiempo, el profesor puso demasiado énfasis en encontrar lugares similares para entender los caracteres chinos e ignoró la acumulación de vocabulario, que se complementó en la segunda lección. A través de las imágenes de las actividades y los dibujos sencillos del profesor, los estudiantes pueden recordar fácilmente los glifos, lo que estimula enormemente su interés por aprender. Por lo tanto, a partir del aprendizaje de tres caracteres, también es muy eficaz para los profesores permitir que los estudiantes reconozcan otros caracteres chinos por sí mismos. El aprendizaje independiente no les hizo perder el tiempo.
En la segunda clase, casi no hay contenido didáctico nuevo en esta clase. Es principalmente repaso, por lo que los estudiantes están dispuestos a practicar y escribir. Coloque una tarjeta pequeña y conéctela, y los estudiantes estarán llenos de interés y estimularán su entusiasmo por aprender. Sin embargo, en la guía escrita, las enseñanzas de Si no son lo suficientemente detalladas, lo que se refleja en los cuadernos de ejercicios. Además, podrás diseñar ejercicios para añadir un trazo a las palabras. ¿Qué serían, dos golpes más? Esto no sólo puede resolver el problema del libro de tareas, sino que también permite a los estudiantes tener una impresión profunda de las palabras y mejorar la eficiencia de la enseñanza.