La diferencia entre los habitantes de Beijing y los cavernícolas de Shandong en el libro de historia de séptimo grado

Objetivos de aprendizaje:

A través del estudio de esta lección, podemos comprender y dominar el conocimiento histórico básico sobre el pueblo Yuanmou, el pueblo de Pekín y el pueblo de la cueva Shanding. .

Al mirar las imágenes de "Comparación de las cabezas del hombre mono antiguo, del hombre pequinés y del hombre moderno" e "Imagina la vida diaria de un hombre pequinés", podemos cultivar nuestras habilidades de observación e imaginación. Al pensar y explorar "¿Cuál es el progreso en la vida de los hombres de las cavernas que viven mejor que los de Beijing?"

Desarrollar la capacidad de pensar de forma independiente y

A través del estudio de esta lección, los estudiantes pueden. aprenda sobre China Es uno de los orígenes de la humanidad. El antiguo sitio humano de Zhoukoudian es un famoso patrimonio cultural mundial, que puede inspirar el patriotismo de los estudiantes y cultivar su conciencia de apreciar el patrimonio cultural humano.

Puntos clave y. Dificultades:

Esta lección presenta brevemente las escenas de la vida de los antiguos residentes de la Edad Paleolítica en China. China es rica en sitios culturales del Paleolítico, repartidos por el norte y el sur. Esta lección solo habla de tres ejemplos típicos. : Hombre Yuanmou, el hombre más antiguo conocido en China, debido al descubrimiento de fósiles de cráneos. El mundialmente famoso Hombre de Pekín es un representante típico de los habitantes de las cavernas del Paleolítico tardío.

El "Hombre de Pekín". es el tema central de esta lección. El descubrimiento se ha convertido en un hito en la historia de la arqueología y la investigación humanas antiguas. El subtítulo "Hombre de Pekín" describe de forma completa y breve las condiciones de vida del pueblo de Beijing en términos del descubrimiento, las características físicas, la fabricación y. El uso de herramientas de piedra, la dura vida social y el uso del fuego natural son otro tema central de esta lección. Los hombres de las cavernas vivieron cientos de miles de años después que los habitantes de Beijing y se encontraban en el período de transición del Paleolítico al siglo XIX. La tecnología del Neolítico, hacer fuego a mano, coser ropa con agujas de hueso, formar clanes, etc. muestran las condiciones de vida de los habitantes de las cavernas superiores y también reflejan el gran progreso que han logrado en comparación con la gente de Beijing. p>

Esta lección es que el contenido es de hace mucho tiempo. Sólo haciendo inferencias científicas basadas en los resultados de la excavación arqueológica y combinándolas con la imaginación razonable necesaria se puede comprender y dominar el contenido básico de esta lección.

Guía de estudio legal:

1. Observe imágenes relacionadas con el texto, suscite algunos ángulos de observación y preguntas de pensamiento, cultive buenos hábitos de observación y el interés por comprender y aprender la historia basada en la arqueología. resultados

2. Ser bueno en el aprendizaje de historia. Comprender comparaciones y conexiones. En esta lección, "Actividades y exploraciones" piensa en las mejoras realizadas por la gente de las cavernas de Shanding en comparación con los habitantes de Beijing. habilidad y dominio de los puntos de comparación correspondientes, que se pueden enumerar de la siguiente manera:

Representar la cultura

Hace mucho tiempo

Apariencia

Fabricación de herramientas

Actividades de producción

Concepto

Organización social

Nativos de Beijing

Alrededor de 700.000-200.000 años

Conserva algunas características de los simios

Herramientas/herramientas de piedra creadas

Recolección y caza

Pueblos primitivos

Prehistóricos Cavernícola

Cerca de 18.000

Básico y Moderno

Empieza a dominar las técnicas de pulido y taladrado: agujas de hueso

Recolección y caza

Comprender el amor por la belleza

Clan

Revisión e integración:

Elección múltiple

1. El ser humano en China es ().

A. Hombre Yuanmou b. Hombre de Pekín c. Hombre de las cavernas d. Hombre de Lantian

2. . ¿Puedes fabricar herramientas?

C. ¿Puedes pescar, cazar y recolectar? ¿Puedes usar fuego?

3. ¿Cuál de las siguientes no pertenece a los cavernícolas ()

A. Saber hacer fuego manualmente

C. Sabe hacer decoraciones d. Empezar a usar fuego natural.

4. Organice los humanos que descubrimos en orden cronológico ()

① Hombre Yuanmou ② Hombre de Pekín ③ Hombre Lantian ④ Hombre de las cavernas Shanding.

A.①③②④b .①③④②c .①③④②d .④③②①

5.

A. Yuanmou b. Lantian c. Pekinés d. Cavendish

6. ¿Cuál de las siguientes opciones no pertenece al sitio humano primitivo excavado en la cuenca del río Amarillo? /p>

p>

A. Yuanmou b. Lantian c. Pekinés d. Cavendish

7. )

A. Vivir en grupos b. Hacer fuego artificial

C. Usar un lenguaje sencillo para fabricar y utilizar herramientas sencillas

2. p>

8. "En las viviendas-cueva donde viven los pekineses, hay varios montones gruesos de ceniza, piedras quemadas y huesos de animales enterrados..."

Respuesta del material de lectura:

(1) ¿Qué prueba este material?

(2) ¿Cuál es el significado de los hechos probados por los materiales?

Lección 2: Vida agrícola primitiva

Objetivos de enseñanza:

A través del estudio de esta lección, podrá comprender la situación principal de la economía agrícola primitiva de China durante el origen de la civilización china, incluida la vida agrícola de los residentes originales de Hemudu, Banpo y Dawenkou, comprender el nivel de desarrollo de la economía agrícola primitiva cuando la civilización china estaba en su origen y luego comprender la importancia de su desarrollo para el progreso de la antigüedad. Sociedad china.

A través del estudio de esta lección, podrá observar el mapa de reliquias históricas, encontrar la información histórica principal y obvia en el mapa, analizar e interpretar la información histórica en el mapa basándose en el conocimiento existente y simplificar o conclusiones históricas importantes.

Al estudiar esta lección, reconozco la sabiduría y los sentimientos simples mostrados por los antepasados ​​que crearon la cultura agrícola original de China en los frutos de su trabajo, así como su respeto por los aspectos materiales y espirituales de la sociedad humana. . contribución única al progreso; promoviendo o mejorando así el reconocimiento de la historia y la cultura de la patria y el respeto por los antepasados ​​de la nación china.

Puntos clave y dificultades:

Esta lección se centra en la producción y las condiciones de vida de los residentes en la era de la economía agrícola primitiva, que se describe en tres subtítulos. Los descubrimientos arqueológicos muestran que en China aparecieron restos de una agricultura primitiva hace unos 10.000 años. La agricultura primitiva en las culturas Hemudu, Banpo y Dawenkou descritas en el libro de texto son modelos diferentes de agricultura primitiva a mediados y finales del Neolítico.

La enseñanza se centra en la vida agrícola de los aborígenes Hemudu y Banpo. Es importante prestar atención a los siguientes cuatro puntos: primero, comprender las características comunes de estos dos modelos agrícolas primitivos: la agricultura de plantación primitiva es común, utilizando herramientas de piedra molidas, haciendo cerámica y asentándose en aldeas; segundo, tenga en cuenta que estos dos; Los modelos agrícolas primitivos reflejan diferentes períodos. El impacto de diferentes condiciones regionales en las características del desarrollo económico y los cambios en los niveles de desarrollo de la productividad. Por ejemplo, los residentes originales de Hemudu crearon una economía agrícola típica en la cuenca del río Yangtze: cultivo de arroz, principalmente plantando arroz. Aunque se utilizaban herramientas de piedra molida, la agricultura se realizaba principalmente con huesos. Los residentes originales de Banpo crearon una economía agrícola típica en la cuenca del río Amarillo: la agricultura de tierras secas basada en la plantación de mijo y herramientas de piedra molidas se usaban ampliamente, especialmente en la producción agrícola; en tercer lugar, la importancia de la producción agrícola primitiva para la cría de ganado, la artesanía y la artesanía; etc. El papel impulsor de las industrias alfarera y textil, así como su impacto en la vida sedentaria; cuarto, conceder importancia al desarrollo de la economía agrícola primitiva, así como a la economía de la pesca y la caza.

La cultura Dawenkou de hace cuatro o cinco mil años es un ejemplo típico de la sociedad primitiva tardía. En ese momento, debido al desarrollo de las fuerzas productivas sociales, apareció la propiedad privada y la diferenciación entre ricos y pobres, y surgieron las clases. Los conceptos y conclusiones son difíciles de entender y se ha omitido el texto principal. Sólo se utiliza un breve párrafo para presentar la disparidad en el número de objetos funerarios en las tumbas tardías de Dawenkou, para comprender los cambios en las relaciones entre las personas y compararlo con el contenido de la Lección 1 "Hombre de Pekín" y "Cueva Singding". Hombre".