¿El examen de ingreso a la Universidad de Historia de Shanghai llegará a la escuela secundaria o incluso antes?
Investigación sobre la sabiduría del examen de ingreso a la universidad de historia de Shanghai
El examen de ingreso a la universidad es uno de los medios importantes para evaluar el desempeño de la educación y la enseñanza de la escuela secundaria. Es también el punto final del proceso de educación y enseñanza secundaria y un nuevo paso en el proceso de educación y enseñanza universitaria. Si los candidatos quieren lograr los mejores resultados en el examen de ingreso a la universidad con menos tiempo de revisión y energía sobre la base de su base de aprendizaje original y su nivel de capacidad, deben aprender y dominar la sabiduría de las materias del examen. Este artículo tiene como objetivo investigar y explorar la sabiduría del examen de ingreso a la universidad de historia. 1. Utilizando el examen de ingreso a la universidad como medio, la investigación encontró las intenciones de las propuestas de los expertos. Después de observar las preguntas del examen de ingreso a la universidad de Shanghai en los últimos años, descubrí un fenómeno, es decir, el examen de 150 tiene cuatro secciones (múltiples). preguntas de elección, preguntas de respuesta corta, tipos de preguntas y preguntas de composición histórica), las preguntas del examen se basan básicamente en la cronología de los eventos más importantes del libro de texto y los hechos y pistas históricos resumidos en la introducción de cada capítulo. Esto nos dice un mensaje importante, es decir, debemos prestar atención al manual de examen y los requisitos básicos en términos de alcance, prestar atención al estudio de hechos históricos clave y pistas importantes, así como a las principales relaciones entre hechos históricos y pistas en términos de contenido específico, y prestar atención a temas interdisciplinarios en tipos de preguntas situacionales (preguntas de composición histórica y preguntas situacionales bilingües). En términos de métodos, se debe prestar atención al uso del conocimiento conocido para resolver nuevas preguntas situacionales (preguntas de contexto histórico,). preguntas de profundización histórica y preguntas de perspectiva académica). En cuanto a los puntos críticos, debemos prestar atención al hecho de que el examen de ingreso a la universidad de Shanghai no evita los puntos críticos (la historia de la invasión japonesa de China en 2001, la solicitud de inscripción en la Exposición Mundial del Patrimonio Mundial en Shanghai en 2002 y cómo China promoverá integrarse y desarrollarse con el mundo después de unirse a la OMC en 2003). 2. Tomar el examen de ingreso a la universidad como punto de partida para estudiar y captar hechos y pistas históricos clave. Bajo la tendencia de desarrollo de las preguntas del examen de ingreso a la universidad de "orientadas a las habilidades" a "el mismo énfasis en las orientadas a las habilidades y las orientadas a los problemas", los candidatos deben utilizar las preguntas clásicas del examen de ingreso a la universidad en la tercera ronda de revisión, prestar atención a las pistas y exhaustividad de los hechos históricos básicos y garantizar que las preguntas de la prueba sean consistentes con la combinación tridimensional de hechos históricos. El autor cree que las preguntas de opción múltiple en el examen de ingreso a la universidad son puntos sobre pistas históricas, las preguntas de respuesta corta son eslabones o cadenas de pistas históricas, las preguntas del cuestionario son pistas históricas únicas y las preguntas de ensayo histórico son pistas históricas múltiples. Por ejemplo, pregunta de opción múltiple (Shanghai, 2001) En junio de 1946, estalló una guerra civil a gran escala entre los dos bandos y en ese momento había opiniones diferentes. ¿Cuál de los siguientes comentarios se acerca más a la esencia del hecho (c)? a. Hervir los frijoles y los frijoles tostados y freírlos juntos. Durante la Guerra Antijaponesa, el Incidente del Sur de Anhui, inscripción) b. Chu y Han pelearon, el ganador era el rey y el perdedor era el enemigo (desdibujando la naturaleza de clase del país) c. La evolución de las fuerzas sociales era inevitable d. Espectáculo de marionetas, las grandes potencias vinieron una tras otra Y a (Estados Unidos está detrás del Kuomintang, ¡¿dónde está China?! No es consistente con la historia). ¿Cómo evolucionaron las fuerzas sociales de China después del Movimiento del Cuatro de Mayo? Podemos ordenar tres líneas: 1) Las pistas de desarrollo del Kuomintang: 1894 Xingzhonghui (el primer grupo) Sun Yat-sen Honolulu → 1905 Alianza China (el primer partido burgués) Sun Yat-sen Japón → 1912 Kuomintang (presidente Sun Yat -sen, Presidente interino Song) → 1914 Partido Revolucionario Chino Sun Yat-sen Japón → 654382) pistas sobre el establecimiento de ocho partidos democráticos importantes: Partido Zhi Gong de China (1925, Estados Unidos), Partido Democrático de Campesinos y Trabajadores de China (1930, Shanghai), la Liga Democrática de China (19465438, Chongqing) y la Asociación Nacional Democrática de la Construcción (1945). Sociedad Jiusan (Chongqing, 1946), Liga Autónoma Democrática de Taiwán (Hong Kong, 1947), Comité Revolucionario del Kuomintang Chino (Hong Kong, 1948). 3) El nacimiento del * * * Partido de los Productores chinos (Shanghai, 1921) y su transformación del infantilismo a la madurez (el punto de inflexión para los * * * productores chinos de "tomar el camino ruso" a "seguir su propio camino" fue la Conferencia de Zunyi y los Diez La Tercera Sesión Plenaria del Primer Comité Central del PCC). En cuanto a la integración de pistas históricas básicas, preguntas y respuestas y preguntas de argumentación material en el examen de ingreso a la universidad, es más fácil de aprender y dominar. Esto es muy propicio para mejorar la practicidad y eficacia del examen. En tercer lugar, en el método de aprendizaje basado en la investigación, resolver hábilmente el problema del análisis y la argumentación del material. En los últimos años, la puntuación de las preguntas de argumentación y análisis de materiales del examen de ingreso a la universidad de Shanghai ha aumentado gradualmente (en 2001, 18 puntos, 23 puntos en 2002 y 30 puntos en 2003. Básicamente aparecen en forma de ensayos históricos (en 2001). , era epistolar). La gama tiene buenas críticas. La composición histórica del examen de ingreso a la universidad es equivalente a la composición china del examen de ingreso a la universidad, con una puntuación de 1/5. Si los candidatos quieren escribir ensayos históricos de alta calidad y con alta puntuación, deben aprender y dominar los métodos básicos de redacción de ensayos históricos. Con la ayuda de (2004 Shanghai), examinamos el desarrollo de la historia china moderna desde una perspectiva mundial y hablamos sobre los métodos básicos de escritura de composición histórica para el examen de ingreso a la universidad. 1. Elementos esenciales: marco de composición chino (prosa narrativa), sistema de conocimiento histórico, formulación inteligente de temas con pistas centrales consistentes y lenguaje histórico (sobre la combinación de historia y teoría).
2. ¿Obtener información múltiple desde el exterior hacia el interior, como el "Tratado de Paz de los Diez Mil Años" o los Cambios del Milenio? Está relacionado con la Segunda Guerra del Opio, la Guerra Sino-Francesa, la Guerra Sino-Japonesa de 1894-1894 y la Guerra de Invasión de China por las Fuerzas Aliadas de las Ocho Potencias. La "Vela de Primavera" que irrumpió en China no fue sólo una moda que Japón asoció con la segunda revolución industrial y el reparto imperialista de China. Otro ejemplo es el tintineo de vasos en el Océano Pacífico, que está relacionado con la diplomacia de China, las relaciones entre China y Estados Unidos, China y Japón, y el estatus y papel de China en la comunidad internacional. 3. Extraer y resumir las pistas centrales 1) Desde la perspectiva de la historia humillante, se centra en la transformación gradual de China de un país feudal independiente a una semicolonia a partir de la revolución burguesa de Gran Bretaña, Francia, Estados Unidos y Japón y el cinco guerras de agresión contra China por parte de las potencias capitalistas de 1840 a 1900. El proceso de sociedad semifeudal. 2) Desde la perspectiva de la historia de la exploración, se centra en el camino de las grandes potencias (Gran Bretaña, Japón y Estados Unidos) hasta el camino de los rusos y luego hacia nuestro propio camino, la clase terrateniente, los occidentalizadores, los La clase campesina, los reformadores burgueses, los revolucionarios, El proceso de exploración de los demócratas radicales y los productores proletarios chinos * * en el camino hacia la salvación del país y del pueblo. 3) Desde la perspectiva de la historia económica, se centra en el desarrollo económico de los principales países capitalistas y la invasión de China por potencias extranjeras, hasta el colapso de la economía natural de China, lo que obligó a China a integrarse pasivamente en el sistema de desarrollo económico capitalista mundial, para el XI Congreso Nacional del Partido Comunista de China La Tercera Sesión Plenaria del Comité Central del PCC implementó las políticas nacionales básicas de reforma interna, apertura al mundo exterior y revitalización de la economía El XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China. propuso el gran objetivo de construir una sociedad moderadamente acomodada de manera integral, y China se integró activamente en el sistema de desarrollo económico mundial. 4) Desde la perspectiva de la modernización, se centra en el tortuoso y brillante camino de la prosperidad y el rejuvenecimiento de China, desde el estado cerrado hasta la obligación de abrirse, la apertura activa y luego la adhesión a la OMC. 4. Establecer el centro, diseñar inteligentemente el tema, combinar la teoría histórica con la prosa narrativa escrita, prestar atención a la forma de la prosa y al espíritu persistente, y centrarse en la narrativa y la discusión. El autor considera que el hilo conductor establecido es el dios de la prosa histórica. Por ejemplo, tomando como pista central el camino de China desde el aislamiento a la apertura forzada, a la apertura activa hacia la prosperidad y el rejuvenecimiento, podemos guiar el sistema histórico típico implícito en seis materiales gráficos desde una perspectiva mundial para llevar a cabo la narrativa (basada en hechos históricos) y El discurso (basado en una perspectiva histórica), la teoría se expresa en palabras de la historia y luego se titula con los títulos apropiados, nace una prosa histórica de alta calidad.