[Informe de estudio de caso sobre la enseñanza de la lectura en chino en las escuelas primarias] Informe de estudio de caso sobre la enseñanza de la lectura en chino en las escuelas primarias

Zhao Jing

1 Antecedentes del estudio de caso

He estado trabajando como profesora de chino en una escuela primaria durante. varios años. Como todos sabemos, la enseñanza de la lectura es a la vez un objetivo y una dificultad. Cuando se trata de análisis de artículos en clase, aunque el profesor analice el texto con mucho cuidado y claridad, todavía hay alumnos que no pueden escribir los ejercicios, aunque algunos puedan hablar, escribirlos en cuadernos es otra cuestión; A veces, si la misma respuesta se expresa de otra manera, muchos alumnos no sabrán responderla. Para el mismo artículo, practique con otro artículo. Muchos estudiantes no saben cómo hacerlo y el profesor tiene que volver a analizar la connotación del texto. Por eso, a la hora de enseñar a leer en la enseñanza diaria, parece que siempre hay un sinfín de contenidos de los que hablar. Además de analizar el texto, también se debe analizar la lectura del cuaderno, de lo contrario las preguntas de los alumnos no serán satisfactorias. En respuesta a este fenómeno, nuestro grupo de lengua china ha formulado un tema de investigación este semestre: cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza de la lectura en el aula.

2. Planes de lecciones

Paso uno: Cada profesor tiene su propia clase de lectura fija. (Las conferencias y preparativos deben realizarse colectivamente antes de la clase, y el profesor sólo puede enseñar si todos están de acuerdo).

Paso 2: Después de cada clase, todos comentarán la clase y hablarán de sus propias opiniones. De qué métodos vale la pena aprender en este curso, qué métodos deben discutirse, qué métodos se utilizan de manera inapropiada, etc. El líder del equipo de enseñanza e investigación registró el discurso de cada maestro de manera oportuna y luego lo organizó en datos para su almacenamiento.

El tercer paso: después de que cada profesor del grupo de enseñanza e investigación termina la clase, el líder del equipo resume todos los métodos factibles y luego prepara colectivamente la lección y la lee, prepara estos buenos métodos y finalmente tiene una conferencia de prueba impartida por un profesor extraño reconocido para ver ¿Qué tan efectiva es la enseñanza?

3. Fuente del estudio de caso: Zhan Tianyou, Lección 21, Volumen 11, Libro de texto experimental de chino para escuela primaria.

Cuarto, proceso de aprendizaje del curso

El primer paso: cada profesor establece diferentes objetivos de enseñanza de la lectura en chino según el grado que imparte. Enseño chino a sexto grado, por lo que resumo los objetivos de la enseñanza de la lectura en tres aspectos: primero, cultivar la capacidad de sentido y entonación del lenguaje; segundo, aprender métodos de lectura; tercero, mejorar la capacidad de comprender la connotación del idioma; texto.

El segundo paso: utilizo los textos de este semestre como contenido y determino un artículo para ser analizado como una clase abierta. Elegí a Zhan Tianyou.

El tercer paso: estudié cuidadosamente los materiales didácticos, recopilé información relacionada con el contenido del texto de varias fuentes, consulté otros excelentes diseños y reflexiones de planes de enseñanza y luego diseñé los siguientes planes de lecciones basados ​​en la situación de los estudiantes de mi clase:

Zhan Tianyou

Objetivos de enseñanza

1 Aprender 11 palabras nuevas y poder leer y escribir correctamente palabras como completar bien. , túnel y estudio. Capaz de copiar palabras y oraciones que te gusten.

2. Comprender el contenido del texto, captar las palabras clave, oraciones y párrafos en ejemplos específicos, apreciar el entusiasmo patriótico y el espíritu innovador de Zhan Tianyou y comprender el papel de las palabras clave en la expresión de pensamientos.

3. Lee tus sentimientos en voz alta y recita las partes de tus sentimientos más profundos.

Dificultades y métodos innovadores en la enseñanza

Enfoque y dificultades de la enseñanza: capte las oraciones clave, aprecie el entusiasmo patriótico y el espíritu innovador de Zhan Tianyou y comprenda el papel de las oraciones clave en la expresión de pensamientos.

Método innovador: adopta métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación leyendo ejemplos, dibujando diagramas y mirando ilustraciones.

Preparación para la enseñanza

Estatua de Zhan Tianyou

Diagrama del circuito en "espiga"

Profesores y estudiantes * * * recogieron a Zhan Tianyou y las redes sociales datos de fondo en ese momento y dibujar el mapa del entorno geográfico del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou.

Proceso de enseñanza:

Categoría 1

Primero, la introducción de imágenes revela el tema

1 (El maestro muestra el de Zhan Tianyou. Foto), ¿sabes quién es? (Nombre) ¿Cuánto sabes sobre Zhan Tianyou a través de la recopilación de información?

Los estudiantes trabajaron en grupos para compartir la información que recopilaron sobre Zhan Tianyou, aprender de las fortalezas de los demás y ampliar sus conocimientos.

2. Después de escuchar la información, ¿qué tipo de persona es Zhan Tianyou?

Nombre dicho

Parece que Zhan Tianyou ha dejado alguna impresión en todos, así que entremos en el texto y conozcámoslo en esta lección. (El profesor plantea el tema) y los alumnos lo leen juntos.

En segundo lugar, leer el texto por primera vez y comprender el contenido.

1. Utiliza Pinyin para leer el texto con fluidez.

Lectura libre

2. El profesor selecciona alumnos de diferentes niveles según su situación, lee el texto por secciones, comprueba el dominio de nuevas palabras y las corrige a tiempo.

3. Lee el texto en silencio y piensa en lo que dice principalmente sobre Zhan Tianyou. (Nombre)

4. ¿Qué tipo de persona es Zhan Tianyou en tu corazón en este momento? Teoría de la libertad del nacimiento

5. ¿Cómo está escrito el texto?

Los estudiantes encuentran oraciones, las marcan y las leen juntos (Zhan Tianyou es un ingeniero patriótico destacado en nuestro país).

¿Cuáles son las primeras oraciones del primer párrafo de esta oración? ¿Y qué hay en ese artículo? ¿Puede la descripción mostrar que Zhan Tianyou es un destacado ingeniero patriótico? Lea el texto en silencio y haga marcas mientras lee. Luego comuníquese en grupos.

Informe por nombre

(Debe buscar oraciones en los párrafos 2 a 6 del texto. 1. El gobierno Qing en ese momento era corrupto e incompetente, y fue obstruido y amenazado por los países imperialistas. Soportó la presión y aceptó resueltamente la tarea de construir el ferrocarril, pero fue ridiculizado por los imperialistas

6. sus pensamientos después de leer estas oraciones. Sentir o no comprender.

Nómbralo Cuando los estudiantes hablen sobre sentimientos, los maestros deben recordarles que hablen basándose en las palabras clave de la oración para que tenga sentido. p>

7. Después de leer estas frases detenidamente, ¿qué le quieres decir a Zhan Tianyou?

8. Lee el segundo y tercer párrafo con emoción y con tus propios sentimientos únicos. p>Tercero, tarea

1. Aprenda las palabras nuevas de esta lección

2 Familiarícese con el texto y recite las partes más conmovedoras del segundo y tercer párrafo. p>

p>

Segunda lección

Primero, repasar

1 Recita el segundo y tercer párrafo por nombre

dicta las palabras<. /p>

Inspección, caída, chantaje, desprecio, terminación, excavación, túnel, vulgaridad, obstrucción, montañas y arroyos profundos, acantilados,

2. Lea atentamente los cuatro o seis párrafos para comprender. El espíritu de innovación y el patriotismo de Zhan Tianyou.

1. Lea en silencio las oraciones clave de estos tres párrafos, piense qué palabras y lugares en estas oraciones pueden hacernos darnos cuenta de que Zhan Tianyou es un ingeniero patriótico excepcional. continuar. Aprendizaje cooperativo grupal.

Guía de discusión: Podemos dividir estas oraciones en dos partes, una parte son las dificultades encontradas en la construcción del camino y la otra parte son las palabras, acciones y pensamientos de Zhan Tianyou sobre la superación. las dificultades. Por favor, comprenda estas dos partes.

2. El equipo envió un representante para informar

(Durante el proceso de inspección de la línea, el ambiente fuera de la Gran Muralla era severo. , con fuertes vientos y arena amarilla llenando el cielo. Si no tienes cuidado, puedes Existe el peligro de caer al barranco ... experimentó la actitud de trabajo seria de Zhan Tianyou, el estilo de trabajo pionero y el patriotismo de los chinos. personas)

(Al cavar el túnel, las montañas en Juyongguan eran altas y las rocas gruesas. Zhan Tianyou decidió cavar desde ambos extremos hasta el centro. El túnel de Badaling tiene más de 1.100 metros de largo, tres veces más largo que el túnel Juyongguan. Utilizó el método de hundimiento medio mirando el diagrama del circuito o dibujando el diagrama esquemático.

Comprenda el método de perforación desde ambos extremos hasta el medio y el método de hundimiento. en el medio y experimente el pensamiento flexible e innovador de Zhan Tianyou al adoptar diferentes métodos según diferentes situaciones)

(Puente Qinglong. Cerca, la pendiente es particularmente empinada. Zhan Tianyou diseñó el patrón en espiga y utilizó métodos de demostración para (nos damos cuenta del diseño único y audaz del patrón en espiga, lo que nos permite experimentar el espíritu audaz e innovador de Zhan Tianyou en la práctica)

De las oraciones y palabras anteriores, nos damos cuenta de que Zhan Tianyou es de hecho un destacado ingeniero patriótico

El profesor concluyó: El patriotismo es la fuerza impulsora de Zhan Tianyou para superar todas las dificultades y obstáculos, y el diseño innovador es su destacada manifestación. Zhan Tianyou merece ser un destacado ingeniero patriótico.

3. Recitar frases clave con emoción independiente. Piensa en el poder de la expresión.

4. Comunica lo que más te conmueve e intenta recitarlo.

3. Resumen del profesor

Zhan Tianyou presidió la construcción del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou y lo completó dos años antes de lo previsto, dando al imperialismo un contraataque favorable. Imagínese lo que dirían los periodistas de los países imperialistas al respecto. (Nombre) Aunque ha pasado mucho tiempo desde que se construyó el ferrocarril Beijing-Zhangjiakou, los sentimientos patrióticos y el excelente diseño de Zhan Tianyou están profundamente grabados en nuestras mentes. Por favor, recordemos siempre a este destacado ingeniero patriótico: (Qi A) Zhan Tianyou).

4. Tarea:

1. Leer historias sobre niños patrióticos chinos después de clase.

2. Completa los ejercicios después de clase.

Escribe en la pizarra:

Zhan Tianyou

Inspecciona la ruta

Cava el túnel

Diseña el Línea del Puente Qinglong

Patriotismo excepcional

Paso 4: discutir cuestiones prácticas nuevamente. Es decir, cómo permitir que los estudiantes comprendan rápidamente el contenido principal del artículo, sientan las emociones del autor, comprendan con precisión el artículo y comprendan rápidamente las preguntas de lectura después de clase dentro del tiempo limitado de clase.

En tercer lugar, analice los ejemplos de las lecciones.

Punto 1: lea el artículo al menos dos o tres veces. La primera vez: mire el contenido general; la segunda vez, mire las preguntas, resúmalas y márquelas adecuadamente; la tercera vez, mire las oraciones y párrafos clave.

Punto de vista 2: Clasificar diversos tipos de artículos y clasificar problemas que se suelen presentar en la lectura. Deje que los estudiantes sepan desde qué ángulos pensar cuando se encuentren con este tipo de preguntas y qué agarrar para responder.

Cuarto. Resultados de estudios de casos en el aula

1. A través del estudio de ejemplos de lecciones, los profesores de nuestro grupo creen unánimemente que hay dos tareas principales que abordar en la enseñanza de la lectura actual. : En primer lugar, a través de la enseñanza de la lectura, los estudiantes pueden dominar cómo otros escriben este artículo y mejorar su capacidad de apreciación de la lectura. En segundo lugar, a través de la enseñanza de la lectura, los estudiantes comprenden cómo está redactado el artículo, aprenden de los buenos métodos de escritura de otras personas y tratan de utilizarlo; con flexibilidad en sus propios artículos, mejore constantemente sus habilidades de expresión escrita. Los estudiantes de primaria tienen una gran capacidad de imitación. Si no prestan atención a los métodos de escritura durante el proceso de lectura, es difícil compensarlo con una simple guía de ejercicios. Por lo tanto, la combinación de lectura y escritura también es una cuestión ineludible en la enseñanza eficaz de la lectura.

2. Clasificar problemas habituales en la lectura.

Por ejemplo, el papel de una oración en el texto:

1), el comienzo del texto: el punto inicial; exagerar la atmósfera (narrativa), presagiar (narrativa, novela), estableciendo suspenso (novela), para allanar el camino para lo siguiente; comenzar siempre desde abajo y resumir

2), en el texto: conectar la transición natural anterior y siguiente; oración total; oraciones generales;

3) al final del texto: señalar Centro (narrativa) profundizar el tema (narrativa, novela) citar el inicio (ensayo argumentativo, narrativa)

3) El papel de los recursos retóricos:

1. Metáfora, personificación: imágenes vívidas, para hacer más específico el contenido.

2. enfatizar el énfasis;

3. Preguntas retóricas: enfatizar y fortalecer el tono

4. Contrastar: enfatizar y resaltar

3. En la enseñanza, debemos resaltar la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, asegurar al máximo la lectura, la discusión y la práctica de los estudiantes, y cultivar su curiosidad, desarrollar el hábito de la lectura independiente, aprender a descubrir y resolver problemas y desarrollar sus habilidades en estos. procesos. A los estudiantes se les debe permitir presentar diferentes puntos de vista y tener diferentes experiencias y sentimientos en la lectura, y se les debe alentar a pensar de forma independiente, tener una imaginación rica y audaz y tener el coraje de ser pioneros e innovar.