Reflexiones sobre la enseñanza de "Poesía Mulan"

Reflexión sobre la enseñanza de "Poesía Mulan"

La siguiente es una reflexión de muestra sobre la enseñanza del texto de escuela secundaria "Poesía Mulan", ¡solo como referencia! >

Capítulo 1: Reflexión sobre la enseñanza de "Poesía Mulan"

Mi idea básica es guiar a los estudiantes a apreciar este poema siguiendo los pasos de: leer el poema en voz alta, comprender la trama, aclarar el significado del texto, descubrir el idioma, comprender el tema y recitar y acumular esta canción popular de Yuefu se preparó completamente antes de la clase, pero en la enseñanza real en el aula, el efecto no fue ideal. Después de pensarlo detenidamente después de clase, la razón principal es que hay problemas en los métodos de enseñanza. Quizás porque soy un maestro nuevo, todavía uso el método de enseñanza tradicional en conjunto y le presto demasiada atención. La enseñanza de los profesores ignora el papel dominante de los estudiantes en el aula y no logra movilizarlos completamente para participar en las discusiones en el aula. A través de esta clase abierta, esta deficiencia mía quedó expuesta sin reservas. En el futuro, prestaré especial atención a esto en el proceso de enseñanza, devolveré el aula a los alumnos y convertiré a los alumnos en los protagonistas del aula.

En mi diseño de enseñanza, planeé completar el texto "Mulan Poetry" en dos horas de clase. Enfoqué mi enseñanza en la traducción de las palabras y oraciones del texto y la comprensión del tema y las ideas del texto. La enseñanza de la segunda clase requiere que complete la tarea de enseñanza de pronunciación correcta, traducción de palabras y pausas de sílabas del texto completo en la primera clase, y luego leer el texto y cantarlo, para poder comenzar a estudiar el carácter y Artículo de Mulan en la segunda clase. Análisis de ideas temáticas. En el proceso de enseñanza real, no completé los objetivos de enseñanza predeterminados en la primera lección, lo que afectó mi efecto de enseñanza en la segunda lección. Se refleja principalmente en dos aspectos: primero, los estudiantes no entendieron realmente el texto y, segundo, también afectó el cumplimiento de los objetivos de enseñanza de la segunda clase determinados durante su propia preparación de la lección, y no revisé oportunamente el contenido de la segunda clase basado en sobre la situación docente de la primera clase. Hacer los ajustes apropiados expuso mis deficiencias en la experiencia docente como nuevo maestro, y también se podría decir que son mis deficiencias en la preparación docente.

Capítulo 2: Reflexión sobre la enseñanza de "Mulan Poetry"

"Mulan Poetry" cuenta una historia clásica que se ha transmitido hasta nuestros días. Esta historia no es desconocida para los estudiantes, por lo que utilicé clips de la película animada estadounidense "Mulan" al presentar la nueva lección, con la esperanza de despertar el interés y la emoción de los estudiantes por el aprendizaje y acortar la distancia entre los estudiantes y el chino clásico. Además, diseñé múltiples conjuntos de preguntas de competencia para consolidar mejor la familiaridad de los estudiantes con el contenido del texto y mejorar su capacidad de lectura.

1. Capte la trama y comprenda el texto

El lenguaje conciso del chino clásico hace que los estudiantes sientan que no es tan fácil de entender como la literatura moderna. , así que al comienzo de la clase, partiendo de la imagen sensorial, al ver el video, nos enfocamos en experimentar la majestuosa imagen del caballo al galope y la lanza de Mulan, heroico y capaz en la batalla. Permita que los estudiantes comprendan el contenido general del texto a través de una breve descripción de cada historia, y luego guíelos para que imaginen la imagen heroica de Hua Mulan con uniforme militar y las dificultades de marchar día y noche, para comprender las destacadas cualidades de valentía de Hua Mulan. tenacidad y sin miedo al sacrificio. Deje que los estudiantes se den cuenta gradualmente de que Hua Mulan es una heroína que galopó en el campo de batalla, luchó valientemente contra el enemigo e hizo grandes contribuciones al país en el campo de batalla lleno de humo. Ésta es la base de la enseñanza.

2. Profundizar en el problema y aprender de forma independiente.

Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza, y cada estudiante debe tener la libertad de aprender y desarrollarse. Por lo tanto, debemos permitir a los estudiantes suficiente tiempo para explorar de forma independiente y realizar verdaderamente el desarrollo de la personalidad. Durante la revisión del texto, diseñé algunas preguntas de opción múltiple para profundizar en el contenido del texto, permitiendo a los estudiantes hablar libremente y expresar sus propias opiniones a partir de su propia lectura del texto. Esto no solo entrena el lenguaje de los estudiantes, sino que también entrena el pensamiento de los estudiantes y cultiva la capacidad de los estudiantes para transferir conocimientos. Además, algunas preguntas se realizan a través de la autopercepción y la recitación de los estudiantes, y la evaluación de los maestros recibe orientación enfocada y se consolida a través de diferentes formas de lectura en voz alta para reflejar la atmósfera del aprendizaje independiente de los estudiantes.

3. Recitar experiencia y estimular emociones

Recitar favorece la percepción y comprensión del lenguaje escrito de los estudiantes. La enseñanza en el aula de chino debe estar llena de lectura e interés.

Se puede ver en las reflexiones de los estudiantes durante sus estudios que debido al uso completo de multimedia para mostrar escenas vívidas de Mulan galopando en el campo de batalla y varias formas de preguntas de competencia para guiar a los estudiantes a recitar, su entusiasmo por aprender es muy alto. y casi todos los estudiantes participaron activamente; escuchar su lectura me hizo ver a un valiente Hua Mulan galopando en el campo de batalla. A través de la lectura, la percepción, la expresión y la innovación en una serie de situaciones interactivas multidireccionales, la comprensión de Mulan por parte de los estudiantes se profundiza gradualmente y sus emociones se subliman aún más. Se puede decir que es natural que los estudiantes expresen su admiración por Mulan mediante la recitación. Consolidar el lenguaje, comprender el lenguaje y aprender a utilizar el lenguaje en el sonido de la lectura. Había mucho contenido en esta clase, pero gracias a la participación activa de los estudiantes, toda la clase se sintió relativamente fluida y logró los objetivos esperados. A través de esta lección, vimos la unidad armoniosa de los aspectos instrumentales y humanísticos del lenguaje.

Parte 3: Reflexión sobre la enseñanza de "Poesía Mulan"

Esta lección me hizo sentir que una buena lección debe ser real y sólida, vívida y efectiva. Esta lección utiliza la combinación de elementos del método EEPO, con el propósito de movilizar mejor el interés de los estudiantes en aprender poesía antigua, fortalecer su capacidad de lectura y esforzarse por encarnar las características de conocimiento, personalidad, creatividad, interacción, iniciativa y agencia. . En primer lugar, creo que las ventajas de mi clase son:

(1) El material didáctico se produce y organiza cuidadosamente para simplificar lo complejo. Antes de la clase, dediqué mucho tiempo a diseñar y preparar cuidadosamente el material didáctico para ordenar mejor las ideas del texto y dejar claro el propósito de los estudiantes.

(2) Analizar el texto y la situación académica, y descubrir los puntos de entrada y las lagunas prácticas.

La elección del punto de entrada es en realidad la elección del docente sobre cómo ingresar el texto, interpretarlo y completar los objetivos de enseñanza. También es una manifestación externa de la filosofía de enseñanza del docente. "Poetry of Mulan" es una canción popular clásica con tantas características notables que es imposible abarcarlas todas en la enseñanza en el aula. De acuerdo con el concepto de diseño de esta lección, la amable y respetable imagen heroica de Mulan es lo que más interesa a los estudiantes. Por lo tanto, identificar la imagen del personaje a través de las oraciones originales del texto se determina como el objetivo central de esta enseñanza, que también es el objetivo central de esta enseñanza, puntos de entrada y avances. Creo que es mejor encontrar este punto de entrada y este punto de avance.

(3) Preste atención a la lectura en voz alta, realice una evaluación adecuada y movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Comenté, guié y analicé cuidadosamente la entonación, velocidad y emoción de la lectura en voz alta. La lectura en voz alta de los estudiantes fue ideal.

(4) Aprendizaje cooperativo efectivo. El aprendizaje cooperativo tiene requisitos de cooperación claros, es simple de operar y evita la formalización de la cooperación. Los compañeros de escritorio hablaron entre sí y el grupo de seis personas trabajó en conjunto para completar diferentes formas de presentación. Los resultados se diversificaron y promovieron la eficacia del aprendizaje.

Al mismo tiempo, también descubrí varios aspectos que necesito mejorar:

El primero es el enlace "revisar el pasado y aprender lo nuevo" al principio. El objetivo de este enlace es comprender la poesía y probar el progreso previo de los estudiantes y su capacidad de generalización en una sola lección. Sin embargo, los estudiantes aún no están en buenas condiciones y mi transferencia aún no se ha realizado. Después de uno o dos estudiantes, el estado se recuperó y las respuestas y la lectura mejoraron.

La segunda razón es la falta de experiencia y el segundo objetivo de enseñanza no se ha completado por completo. Sólo se centra en la imagen de Mulan y deja de analizar la belleza del lenguaje y la fonología de este poema. Y no pude recitar este poema en clase.

La educación eficaz de la EEPO significa una orientación eficaz de los profesores, una regulación eficaz y un aprendizaje eficaz de los estudiantes. En esta clase, doy la iniciativa de aprender a los estudiantes y les dejo organizar su propio aprendizaje. De esta manera, se puede estimular eficazmente la conciencia individual de los estudiantes. Y solo actúo como el jefe detrás del escenario, dando orientación desde un lado e incluso participando en el aprendizaje como miembro de los compañeros de clase. Esto no solo juega un papel en la supervisión del aprendizaje, sino que también hace que los estudiantes sientan que el maestro es muy amable. En el futuro enseñando, aprenderé de las fortalezas de los demás y compensaré mis debilidades.

También pasaré más tiempo y continuaré practicando el modelo EEPO para hacer que el aula sea más sólida y no solo una obra maestra. !

Ejemplo 5 Esta clase relativamente exitosa me hizo maravillarme por el potencial de los estudiantes. Aprendieron conocimientos y mejoraron sus habilidades en un ambiente relajado. Los juegos movilizaron el entusiasmo de los estudiantes y les permitieron volar. libremente en la diversión infinita del mundo del idioma chino. Cuando los estudiantes están felices, yo también.

Reflexión: “Los juegos son los ángeles de los niños”. ¿Por qué los estudiantes que pasan de infantil a juvenil no tienen un gusto especial por los juegos? Los profesores deberían aprovechar la situación y realizar juegos relacionados con la enseñanza. actividades para armonizar la relación maestro-alumno, explorar los puntos brillantes de cada estudiante, movilizar el deseo de todos los estudiantes de participar y, lo que es más importante, permitir que los estudiantes enérgicos mejoren efectivamente sus conocimientos y habilidades en una situación que sea consistente con su naturaleza. y cultivar el interés a largo plazo en aprender chino. Por lo tanto, si bien los profesores hacen hincapié en cultivar la imaginación de los estudiantes, también deben centrarse en cultivar sus propias habilidades creativas y diseñar cada lección que sea eficiente y coherente con la psicología de los estudiantes. ;