¿Cómo lograr que los alumnos de primer grado levanten la mano para hablar?

Todo el mundo quiere que sus hijos se conviertan en talentos, pero ¿cómo podemos hacer que nuestros hijos se conviertan en talentos? ¿Cómo podemos guiar a los niños para que realmente se embarquen en el camino hacia el éxito? Esto no es sólo un motivo de preocupación para muchas personas, sino también una cuestión relativamente confusa. Aunque la gente ha tenido opiniones diferentes al respecto durante muchos años, en realidad hay dos puntos que son incuestionables: el éxito de un niño no es sólo un proceso de desarrollo intelectual, sino también un proceso de formación de una buena calidad espiritual y de la voluntad; Un niño es también una cuestión de coordinación entre la sociedad, la escuela y la familia. En particular, la transición de los niños de la infancia ingenua a la adolescencia no es sólo un período crítico para su desarrollo físico y su iluminación intelectual, sino también una etapa dorada en la que su desarrollo psicológico y sus patrones de comportamiento maduran gradualmente. La educación y orientación correctas en este momento no sólo están relacionadas con el crecimiento saludable y el buen desarrollo del niño, sino que también pueden afectar directamente su vida. Por lo tanto, si podemos educar y guiar bien a los niños en esta etapa se ha convertido en la clave del éxito de nuestra educación infantil. Especialmente en vista de la fuerte plasticidad de los niños en este momento, es necesario abandonar la miopía y los prejuicios del desarrollo intelectual puro de los niños en el pasado, y cultivar conscientemente los "hábitos de comportamiento" y la "autoconfianza" de los niños, para que para moldear mejor la buena calidad espiritual y la voluntad de los niños. Formamos a los niños para que desarrollen buenos hábitos de comportamiento en muchos aspectos como el estudio y la vida, allanando el camino para su crecimiento fluido y sentando las bases para su desarrollo saludable a largo plazo. Sólo cuando los niños tienen plena confianza en sí mismos podrán afrontar la vida con optimismo y confianza. con valentía. Sólo así no podremos doblegarnos ni desanimarnos ante las dificultades. Con una búsqueda de vida positiva y perseverancia, puedes perseverar incluso si encuentras dificultades y contratiempos.

En 2001, Zhu Cheng fue admitido en la Escuela de Educación de Harvard y se convirtió en el único estudiante internacional chino admitido en la Escuela de Educación de Harvard ese año. El deseo de Zhu Cheng se hizo realidad y de repente sintió una emoción indescriptible en su corazón. Pero cuando realmente asistió a la clase de Harvard, inesperadamente se sintió extremadamente deprimida y desacostumbrada. Descubrió que había una gran diferencia entre el aula aquí y la de China, especialmente la diferencia de pensamiento entre ella y otros estudiantes estadounidenses en muchos aspectos. Incluso estos estudiantes estadounidenses levantaron la mano con mucho más entusiasmo que los estudiantes chinos. Cada vez que el profesor hace una pregunta en clase, todos levantan la mano y se apresuran a dar la respuesta. En ese momento todavía estaba dudando si mi respuesta era correcta. ¿Mis compañeros de clase se reirán de mí si me equivoco en la respuesta? De hecho, incluso los estudiantes estadounidenses tienen respuestas correctas e incorrectas, pero simplemente no les importa. Siempre que tengan ideas y opiniones, las expondrán sin reservas en cualquier momento, se comunicarán con profesores y compañeros en clase y discutirán con ellos. Aquí, el ambiente del aula es extremadamente activo y todos en el aula (incluido el profesor) están particularmente relajados. Aquí y ahora, el pensamiento de las personas es más tridimensional y abierto, y sus capacidades de pensamiento y expresión pueden utilizarse plenamente. El aula a los ojos de Zhu Cheng ahora ya no es el aula que tenía en mente originalmente, ni es un aula tradicional donde los maestros enseñan a los estudiantes a aprender, sino que se parece más a un debate especial o un seminario académico. Aquí todos pueden hablar libremente y aprender de los puntos fuertes de los demás. Parece que una enseñanza tan desordenada en el aula a menudo puede lograr efectos mágicos e inesperados. Al ver todo esto, Zhu Cheng comenzó a pensar profundamente...

Piense en el propósito de cruzar el océano y en el repetido estímulo y aliento de sus padres y maestros cuando se fue. Zhu Cheng siguió animándose en secreto. Entonces, en cada clase posterior, ella intentó levantar la mano primero para hablar. ¡Un día, finalmente tuvo su primera oportunidad de responder preguntas en clase! Aunque empezó a levantarse, se sintió un poco tímida y vacilante. Sin embargo, cuando se calmó un poco y explicó con calma sus puntos de vista y preguntas, inesperadamente recibió un caluroso aplauso de todos sus compañeros. Su vacilación y timidez originales desaparecieron de inmediato y su estado de ánimo inmediatamente se volvió particularmente alegre. Tan pronto como terminó la clase, le contó la noticia a su madre a través de una llamada telefónica desde el extranjero: "Mamá, estoy muy emocionada. ¡Hoy es la primera vez que respondí la pregunta de la maestra!". "Desde entonces, Zhu Cheng parecía haberse recuperado". Ganó más confianza y hacía más preguntas en clase, hasta convertirse en la compañera que más levantaba la mano. Además, también participó activamente en muchas otras actividades coloridas dentro y fuera de la escuela: campañas, discursos y salones culturales. A partir del pequeño "levantar la mano", Zhu Cheng encontró la clave para adaptarse a la vida de estudiar en el extranjero, lo que también le permitió dominar y adaptarse al nuevo "ritmo de Harvard", y la sonrisa más hermosa y segura floreció en ella. Después de estudiar en Harvard durante varios años, Zhu Cheng no solo obtuvo una maestría y un doctorado de Harvard con excelentes resultados en varias materias, sino que también se convirtió en el primer presidente de la Asociación de Estudiantes Chinos en 370 de la Universidad de Harvard. -años de historia.

El tiempo escolar es el comienzo de la vida de un niño.

En este momento, cultivar sus buenos hábitos de comportamiento y la confianza en uno mismo es en realidad más importante que el desarrollo intelectual. Pero ya sean sus hábitos de buen comportamiento o su confianza en sí mismos, son el resultado del cultivo y ejercicio gradual en el largo proceso de estudio y vida. Ante la actual educación e influencia sobre los niños, el papel de profesores y padres es sin duda el más directo, decisivo e incluso irremplazable. Especialmente como maestro, debe hacer un buen trabajo para iluminar la inteligencia de los niños, comenzando desde cada detalle de la vida y el estudio, e influyendo en los niños paso a paso a través de sus palabras y hechos, fortaleciendo el cultivo de los "hábitos de buen comportamiento" y la "autoconducta" de los niños. -confianza" . Para que los niños adquieran talento, primero debemos establecer su confianza en sí mismos; para desarrollar la confianza en sí mismos de los niños, es mejor comenzar con el más simple "levantar la mano". Es este "pequeño esfuerzo" aparentemente insignificante, pero también puede ser el punto de partida de su éxito en las primeras etapas de crecimiento. ¿No se volvió la niña china Zhu Cheng también segura y exitosa desde una edad temprana? "Aprender no lo es todo en la vida, pero como no podemos conquistar ni siquiera la parte más simple de la vida: aprender, ¿qué más podemos hacer? Usamos esta advertencia de la Biblioteca de Harvard: Levantar la mano no lo es todo en la vida, pero desde entonces". Ni siquiera la vida se puede conquistar, ¿qué más podemos hacer? La parte más simple: si no podemos conquistarla levantando la mano, ¿qué más podemos hacer? Que un niño pueda tomar la iniciativa de levantar la mano para hablar es un reflejo de la confianza en sí mismo del niño en el aprendizaje y en la vida. Por lo tanto, debemos crear activamente una atmósfera de aprendizaje relajada y natural en el aula, animar a los niños a levantar la mano y hablar con valentía, para que puedan formar un hábito y desarrollar una actitud tranquila y segura ante la vida. De esta manera, mientras cultivan los hábitos de buen comportamiento y la confianza en sí mismos de los niños, estos pueden desarrollar gradualmente su coraje para luchar contra las dificultades y cultivar su espíritu y voluntad en la vida indomables, valientes e intrépidos.