Plan de lección para clases grandes "El osito viene a la ciudad"
El propósito de la actividad 1 del plan de lección "El osito va a la ciudad":
A través de las actividades, los niños pueden comprender el contenido del cuento y comprender las características y significados. de casas de varios colores.
2. Inspira a los niños a imaginar con valentía y expresar su comprensión y opiniones.
3. Cultivar el hábito de la lectura seria en los niños y estimular el interés de los niños por la lectura a través de ilustraciones, imágenes, etc.
4. A través de la enseñanza multimedia, comprender inicialmente el contenido de la historia y recordar la trama principal de la misma.
Preparación de actividades:
Casa roja, casa blanca, casa negra, etc. , gráfico mural didáctico
Proceso de la actividad:
Primero, muestre los juguetes del oso
1 Vea qué tipo de oso invitó la Sra. Li.
2. Este oso es lento y olvidadizo, ¿por eso lo llamamos oso tonto? Este estúpido oso nunca ha salido de la ciudad. Piensa en lo que sucede cuando entra a la ciudad.
3.¡Sí! Mamá Osa también pensaba lo mismo, así que seguía diciéndome que hay muchas casas en la ciudad, incluidas casas rojas, casas blancas, casas negras, casas de flores, casas verdes y la casa de la abuela es una floristería. ¿En qué casa vivirá la abuela?
Segundo, contar historias
1. ¿Qué debo hacer si el osito de mi abuela no lo recuerda?
2. El oso irrumpió en la casa negra. ¿Qué puede hacer una casa negra? ¿Por qué?
3. Sólo escuché un "clic". ¿De dónde vino el oso? ¿Qué debo hacer si no tengo dinero en mi bolsillo?
4. El oso volvió a entrar en la casa verde. ¿Dónde está la casa verde? ¿Por qué?
5. El oso irrumpió en la casa azul. Piensa en lo que habría en la casa azul. ¿Por qué?
6. El osito entró en la casa roja. Dime dónde está la casa roja. ¿Por qué?
7. Por último, piensa en qué color de casa irá el oso.
Tres. Discusión
1. ¿El osito finalmente encontró la casa de su abuela? ¿Te gustan los osos? ¿Por qué? ¿Qué le dirías a un oso?
2. ¿En qué color de casa ha estado el oso? ¿Por qué estas casas son de diferentes colores?
3. Piensa en qué otras casas hay además de estas casas en el camino.
4. Si fueras diseñador, ¿qué tipo de casa diseñarías?
Enciclopedia: Los osos tienen un cuerpo fuerte, pelo largo y denso, cara de perro, cabeza y boca alargadas, ojos y orejas pequeños, molares grandes y bien desarrollados y una gran capacidad para masticar. Las extremidades son fuertes y los pies tienen cinco garras afiladas, que utilizan para arrancar la comida y trepar a los árboles. La cola es muy corta. Los osos suelen caminar lentamente sobre sus pies, pero cuando persiguen a sus presas pueden correr muy rápido y mantenerse erguidos sobre sus patas traseras.
Plan de lección 2 para clase grande "El osito va a la ciudad" Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido del cuento y comprender inicialmente las características y significados de las casas de varios colores.
2. Utiliza la imaginación de las escenas de la historia para expresar con valentía tus propias opiniones.
Preparación de la actividad:
Material didáctico en ppt, animales, casas de varios colores
Proceso de la actividad:
Primero, presente la actividad.
Invita a Osito como invitado.
2. El material didáctico ppt permite a los niños comprender inicialmente las características y significados de las casas de varios colores.
1. Los niños escuchan el cuento y descubren ¿qué animalito está detrás de la casa negra? Ver fotos. ¿Qué instalaciones públicas pueden adivinar los niños? (Exhibición del estudio fotográfico)
2. Los niños adivinan qué es el invernadero combinando imágenes y sus propias experiencias de vida. (Muestra una foto de la oficina de correos)
3. ¿Qué animal encontró el niño detrás de la casa azul? Combinado con el entorno de vida de los leones marinos, ¿adivinen qué instalación pública es la casa azul? (Muestre una imagen de una piscina)
4. Los niños descubrirán qué bicho vive detrás de la casa roja. La maestra me recordó que está relacionado con el fuego. (Muestre la imagen de la estación de bomberos)
5.
¿Qué bichos encontrarán los niños en la Casa Blanca? Adivina cuáles son las instalaciones públicas según escenas de la historia.
6. Finalmente, escucha la historia y observa qué tipo de casa es la casa de la abuela Osita.
En tercer lugar, revisa la historia y resume las características y significado de varias casas. (Ver el material didáctico ppt)
4. Juego: Paseo:
Según los fenómenos de la vida, se deben seleccionar qué equipamientos públicos para consolidar los usos de las diversas casas y los significados representados. por colores.
Actividad de extensión del verbo (abreviatura de verbo):
Veamos de qué color es la casa de nuestra guardería.
Fin de la actividad
Plan de lección para clase grande 3 "El osito entra a la ciudad" 1. Objetivos de la actividad:
1 Comprender las señales de tránsito comunes y conocerlas. que los signos son un entorno de vida social un símbolo indispensable.
2.Dejar que los niños discutan y se comuniquen mediante el uso de medios audiovisuales para comprender las funciones y características de los signos.
3. Aprenda a respetar las normas de tráfico y desarrolle un buen sentido de las mismas.
2. Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: enseñar a los niños a reconocer algunas señales de seguridad, captar sus significados y cultivar la conciencia y las habilidades de autoprotección.
2. Dificultad: guiar a los niños para que respeten las normas de tráfico en la vida diaria, manejen mejor las emergencias y presten atención a la seguridad.
3. Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: un material didáctico PPT; una mano de oso accidentalmente; dos cajas de tesoros; un lote de pequeñas medallas de seguridad; .
2. Preparación para la experiencia: los niños de la clase alta tienen cierta comprensión de las señales de tráfico comunes.
4. Proceso de la actividad:
(1) Introducción a la actividad:
Introducción a la historia:
Maestro: Hola, niños. Un animalito vino a verme esta mañana y me dijo que necesitaba que le hiciéramos un favor. ¿Quién es esta pequeña criatura? ¿Qué dificultades encontró? ¡Echemos un vistazo! Maestra: Hola niños, soy Xiaoxiong. Compré un coche nuevo hace unos días y quiero conducirlo hasta Leshan. Pero una vez que entramos a la ciudad, notamos que había muchas señales en el camino que no reconocí. Nunca los había visto y no tenía idea de lo que significaban, así que tenía miedo de conducir hasta la ciudad. (Preguntas: 1. ¿Qué dificultades encontró Osito? 2. ¿Qué harías tú?)
(2) Proceso de implementación de la actividad:
(1) Comprender las señales de tráfico (jugar el material didáctico, despierta el interés de los niños) Profesor: Osito marca todas las señales de tráfico que encuentra en el mapa con pequeñas banderas rojas. Ahora veamos qué señales encontró. ¿Qué significan estos signos? El material didáctico muestra imágenes de varias señales de tráfico y requiere que los niños expresen libremente sus opiniones y traten de decir qué son estas señales y qué significan. Luego el profesor explica en detalle el nombre y significado de cada signo. Asegúrese de establecer situaciones de vida específicas y preste atención a los cambios en las preguntas y los métodos de presentación cada vez. )
(2) Sesión de juego:
Juego 1: "Me refiero a ti": La profesora muestra las señales de tráfico caseras y pide a los niños que digan los nombres y significados de las señales. .
Juego 2: "Taobao en la cueva": la maestra coloca con anticipación algunas tarjetas de señales de seguridad en cajas rojas y amarillas, luego divide a los niños en dos grupos, rojo y amarillo, y deja que los dos grupos de los niños los tocan respectivamente. Después de tocarlos, diga el nombre del letrero y qué hacer si lo encuentra.
(Consolidar el conocimiento y la comprensión de los símbolos de los niños en diferentes formas de juegos).
(3) Las señales de tráfico juegan un papel importante:
Maestro: Niños, Ahora que todos conocemos el significado de muchos medios de transporte, imagina cómo serían nuestras vidas sin estas señales de tráfico. (Los niños responden con imaginación libre)
B. Reproduzca imágenes de señales de tráfico faltantes que causan caos en el tráfico. Deje que los niños miren las imágenes y respondan las preguntas. )
Resumen del profesor c: Las señales de tráfico desempeñan un papel importante en nuestras vidas. Si no hay señales de tráfico, los automóviles en la carretera circularán sin reglas y sin humildad, lo que fácilmente puede provocar accidentes automovilísticos y atascos, haciendo que nuestros padres lleguen tarde al trabajo o nuestros hijos lleguen tarde a la escuela.
Por lo tanto, podemos ver que las señales de tránsito son símbolos indispensables en el entorno de vida social. Todos debemos implementar concienzudamente los significados expresados por estas señales de tránsito y ser un excelente líder en el tránsito.
(4) Aplique lo aprendido: establezca la situación:
1. Primero, deje que el maestro use un cartel de "pequeño guardia de seguridad" como conductor y deje que algunos niños estén. pasajeros mientras conduce. Coloque señales de tráfico y deje que los niños le digan qué hacer.
2. Deje que un niño sea el conductor y algunos niños sean los pasajeros. La maestra coloca un cartel pidiendo a los niños que les digan qué hacer.
(3) Fin de la actividad:
Profesor: Hace un momento ayudamos a Osito a comprender varias señales de tráfico. El osito debe estar muy feliz ahora. Veamos qué te dijo.
B. La maestra simula un oso: Hola niños, nos volvemos a encontrar. Gracias por ayudarme a comprender varias señales de tráfico. Ahora puedo conducir hasta Leshan con confianza. ¡Gracias a todos! Adiós, niños.
Actividades de ampliación de verbos (abreviatura de verbo):
Profesor: Hoy hemos aprendido sobre muchas señales de tráfico y las funciones de varias señales. Por lo tanto, espero que cuando encuentren estas señales en la carretera en el futuro, deban obedecer las reglas de tránsito y recordarles a los padres que las cumplan y sean niños civilizados.
Análisis del libro de texto de "El osito entra en la ciudad" Plan de lección para clases grandes 4 (1)
La actividad de "El osito entra en la ciudad" proviene de las casas antiguas y los edificios nuevos en el tema "Nuestra Ciudad" en la arquitectura de gran clase. Mientras los niños miraban los edificios, iniciaron una discusión sobre las casas de distintos colores. La casa es una de las instalaciones importantes de nuestra residencia. Ahora la casa es colorida y colorida. Si prestas un poco de atención, descubrirás que muchas casas coloridas están estrechamente relacionadas con nuestras vidas.
Creo que a través de esta actividad, por un lado, los niños pueden tener una comprensión preliminar de sus usos y sentir el significado de las casas de varios colores. Por otro lado, los niños pueden sentir el papel de las casas. de diferentes colores en nuestras vidas, para estimular su atención a los fenómenos comunes que los rodean. Por otro lado, quiero que los niños piensen activamente e imaginen audazmente de manera interactiva, intenten expresar sus pensamientos en escenarios problemáticos, mejoren su capacidad para observar y analizar problemas y se formen una percepción más precisa de casas de varios colores.
(2) Análisis de los métodos de enseñanza
1. Método de enseñanza oral: seguir las reglas de lectura de comprensión sensorial, transferencia de experiencias, imaginación y creación y las características de la edad de los niños, movilizarse completamente. los analizadores visuales y sensoriales de los niños, como el lenguaje auditivo y oral, pueden estimular el interés de los niños en la lectura, ayudarlos a aprender habilidades básicas de lectura e inicialmente cultivar la capacidad de lectura independiente de los niños, por lo tanto, en esta actividad, utilicé principalmente adivinanzas y discusiones en los métodos de educación de lectura temprana; método, método intuitivo y método de demostración.
¿Por qué deberíamos utilizar el método anterior?
(1) Método de discusión especulativa.
La discusión puede desarrollar el pensamiento de los niños, es un método importante para estimular el habla de los niños y es un medio básico para que los niños aprendan a leer y prueben su capacidad de lectura. El uso de debates sobre adivinanzas puede satisfacer la curiosidad de los niños, animarlos a hablar activamente y, en última instancia, completar eficazmente los objetivos de enseñanza.
(2) Método intuitivo.
Las imágenes específicas del método intuitivo están en consonancia con las características del pensamiento de los niños. Los materiales de lectura en la primera infancia son principalmente imágenes e imágenes vívidas. Las imágenes intuitivas pueden despertar el interés y la atención de los niños, facilitarles la percepción del contenido de la lectura y desempeñar un papel para superar los puntos difíciles.
(3) El pensamiento de los niños con método modelo es principalmente intuitivo y su capacidad de imitación es muy fuerte. Según investigaciones de Blackuell y 1994, la interacción profesor-niño favorece la obtención de los mejores resultados en lectura temprana. En esta actividad, en vista del hecho de que los niños de esta clase generalmente tienen habilidades orales débiles y vocabulario insuficiente, se realizaron demostraciones de lenguaje para ayudar a superar las dificultades.
2. Habla y aprende.
Siguiendo las reglas del aprendizaje temprano de la lectura de los niños y las características de la edad de los niños, y bajo la guía del nuevo concepto del programa de estudios, toda la actividad de aprendizaje siempre toma a los niños como cuerpo principal, movilizando el entusiasmo de el pensamiento de cada niño. Durante las actividades, los niños utilizaron una variedad de sentidos para acumular lecturas y experiencias de vida a través de la observación, la discusión y la transferencia. Durante todo el evento, los niños estuvieron aprendiendo activamente.
(3) Procedimientos de actividad de discusión
De acuerdo con los puntos clave de la orientación educativa china propuestos en el "Esquema" y combinados con las características de edad de los niños de esta clase, esta lectura La actividad tiene cuatro enlaces para completar el objetivo. El primer paso es adivinar, hablar sobre ello y despertar el interés. El segundo paso es mirar las imágenes, hablar y explorar el significado básico de las imágenes. El tercer eslabón es pensarlo y ampliarlo con la propia experiencia de vida. El cuarto eslabón es fortalecer y consolidar las actividades de promoción.
¿Por qué los cuatro enlaces están dispuestos de esta manera?
El primer enlace: Adivina: ¿Los niños utilizan sus propias experiencias de vida para adivinar si el osito ha encontrado la casa de su abuela?
Adivina, la finalidad es despertar el interés de los niños por participar activamente en el aprendizaje, que es además una de las claves de toda la actividad. Al principio, capté la curiosidad de los niños y puse una imagen para adivinar la pregunta "¿Adivina si el osito encontró la casa de la abuela Bear?" para estimular el interés de los niños en la lectura y prepararlos para la lectura independiente y la comprensión preliminar del contenido de la imagen.
Segundo enlace: Mirar imágenes y hablar: Los niños miran imágenes para expresar más sus opiniones. ¿Por qué Osito no encontró la casa de su abuela? .
Este enlace está destinado a abordar cuestiones críticas. Sigo el principio de enseñanza de "los niños como cuerpo principal y los maestros como líder" y procedo en tres pasos. El primer paso es utilizar la observación para permitir que los niños lean imágenes y ayudarles a dominar la lectura de imágenes a partir de varias imágenes. Paso 2: Utilice métodos intuitivos, métodos de adivinanzas y discusión, e intervención de preguntas inspiradoras para guiar a los niños a leer de forma independiente, ayudarlos a clasificar las pistas de la historia y comprender los cambios psicológicos del personaje antropomórfico Little Bear después de que irrumpe en varios lugares. Paso 3: Comunicación interactiva después de la lectura. Utilizar estrategias de interacción profesor-alumno. Además de las preguntas inspiradoras de la maestra, los niños también hicieron preguntas clave para explicar por qué Osito no pudo encontrar la casa de su abuela, para comprender la acumulación de experiencias de vida y el estado de lectura de los niños, mejorar la capacidad de los niños para observar y analizar problemas. y allanar el camino para el siguiente paso.
El tercer enlace: Piénselo: combinando esta actividad con su propia experiencia acumulada, diciéndole al osito qué hacer, ¿cómo puede el niño encontrar la casa de la abuela?
Este vínculo es la clave para superar las dificultades. De acuerdo con las características de aprendizaje de la experiencia intuitiva de los niños, para resolver dificultades y de acuerdo con la trama de desarrollo de la historia, utilicé métodos intuitivos y métodos de preguntas para ayudar a los niños a observar cuidadosamente la dinámica y las expresiones del personaje del oso e imaginar el carácter del personaje. actividades psicológicas y lenguaje. Finalmente, principalmente a través de la combinación de vida y práctica, guío a los niños a comprender mejor las obras a través de sus propios movimientos, expresiones, palabras y otros comportamientos explícitos, brindándoles suficientes oportunidades para imaginar y experimentar, y ayudándolos efectivamente a resolver sus problemas. problemas de aprendizaje. Este enlace se divide en los siguientes dos pasos:
1. El osito finalmente encontró a su abuela. ¿Qué quieres decirle a Osito? ¿Por qué?
2. Disfruta completamente del cuento, deja que los niños sigan la grabación y dale un nombre al cuento.
El cuarto eslabón son las actividades de extensión: fortalecer y consolidar la percepción y enriquecimiento de los colores de la casa en los niños. La actividad de "Los ositos van a la ciudad" proviene de las casas antiguas y los edificios nuevos del tema "Nuestra ciudad" de la clase grande. Mientras los niños miraban los edificios, iniciaron una discusión sobre las casas de distintos colores. La casa es una de las instalaciones importantes de nuestra residencia. Ahora la casa es colorida y colorida. Si prestas un poco de atención, descubrirás que muchas casas coloridas están estrechamente relacionadas con nuestras vidas.