Plan de lección del juego de jardín de infantes "Happy Piggy"
Objetivos de la actividad
1. Estar dispuesto a participar en el juego creativo de Piggy Construyendo una Casa y experimentar la alegría del juego.
2. Explora los movimientos corporales al construir diferentes casas y muéstralos vívidamente con música.
3. Ser capaz de crear acciones con audacia y mostrarlas delante del grupo.
4. Cultivar la cooperación entre niños y compañeros.
5. Dejar que los niños aprendan a jugar con movimientos corporales y juegos.
Actividades para preparar
1. Preparación de conocimientos y experiencia: Los niños han escuchado el cuento de "Los Tres Cerditos".
2. Preparación del material: 9 mapas, fotografías de casas con techo de paja, casas de madera, casas de ladrillo y varios tocados, extractos de la "Marcha del Cascanueces" de Tchaikovsky, música relajante, accesorios para la evaluación del profesor.
Proceso de la actividad
Primero se muestra una imagen de los tres cerditos y se introduce el diálogo.
Profe: Todos los niños han escuchado el cuento de los tres cerditos. ¿Quiénes son las personas de la historia? ¿Qué casa construyeron?
Yang: Hay un cerdo viejo, un segundo cerdo y un tercer cerdo en la historia. El Cerdito construyó una casa de ladrillos, el segundo Cerdito construyó una casa de madera y el Cerdito viejo construyó una casa de paja.
Profe: ¿Vamos a aprender hoy a construir una casa con cerdos? ¿Le gustaría?
En segundo lugar, los profesores guían a los niños para que creen y organicen sus movimientos con el acompañamiento de música.
1. Guíe a los niños para que creen y construyan casas.
Maestra: ¿Qué casa es la que más deseas construir?
Yang: Casa de ladrillo.
Profe: ¿Qué materiales se necesitan para construir una casa de ladrillos? ¿Cómo construir una casa de ladrillos? ¿Te gustaría mostrárselo a todo el mundo?
(1) Acciones infantiles de creación y construcción de casas de ladrillo.
(2) La maestra muestra el atlas para organizar los movimientos de los niños.
Profesor: El profesor ha elegido las tres acciones más interesantes en tu mente. Veamos cuáles son estas acciones.
Joven: Mover ladrillos, aplicar cemento y colocar ladrillos. (Los niños miran los dibujos e imitan)
Maestra: Hoy la maestra trajo una canción llamada "El cerdito feliz construye una casa". ¡Construyamos una casa con música!
2. Guíe a los niños a descubrir la conexión entre los movimientos y la música.
Maestra: Construimos una casa resistente para el cerdo. Recién ahora los niños descubrieron que hay dos dibujos con los mismos movimientos. ¿Por qué?
Yang: Porque la música del final es la misma que la del principio, y los movimientos también son los mismos.
Profesor: ¿Estás de acuerdo? Luego escuchemos la música nuevamente y veamos si lo que dijo Chen Xianjun es correcto.
Resumen: Ah, resulta que donde se repite la música, se repiten las acciones.
3. La maestra guía a los niños a crear las acciones de construir una casa de madera.
Maestro: ¿A quién deberíamos ayudar a continuación a construir una casa?
Joven: el segundo cerdo.
Profe: ¿Qué materiales y herramientas se necesitan para construir una casa de madera? ¿Cómo cubrirlo?
Yang: Madera, martillo, clavos, alambre...
Profesor: ¿Qué acciones se pueden mostrar al construir una casa de madera?
Los niños crean y editan, la maestra afina tres acciones y guía a los niños a construir casas de madera con música.
4. La maestra guía a los niños a crear la acción de construir una casa de paja.
Maestro: ¿Qué usó Boss Pig para construir su casa? ¿Cómo construir una casa con balas de paja? ¿Qué acciones puede representar la construcción de una casa con techo de paja?
Los niños crean y la maestra afina tres movimientos para construir una casa de paja.
En tercer lugar, los niños pueden agruparse y cooperar libremente.
1. Los niños se agrupan según sus deseos.
Profe: Ahora nos dividimos en tres grupos, cada grupo de seis personas, para ayudar a los tres cerditos a construir hermosas casas. ¿Quién quiere construir una casa con balas de paja? ¿Quién quiere construir una cabaña de madera? ¿Quién quiere construir una casa de ladrillos? (Cabello y sombrerería)
2. Ejercicios grupales en el atlas de control infantil.
Maestro: Veamos dónde está la casa de paja. ¿Dónde está la cabaña? ¿Dónde está la casa de ladrillos?
Maestra: Niños, por favor tomen sus lugares. Vamos a construir una casa. ¿Estás listo?
Tocar música, practicar en grupos y contar con la orientación del profesor. )
3. Actuar en grupo. evaluación de los niños.
Maestro: ¿Está construida tu casa? ¿Qué grupo está dispuesto a mostrárselo a los demás grupos?
Profesor: ¿Qué grupo crees que se desempeñó mejor? ¿Por qué?
4. Resumen: El secreto de una buena actuación son los movimientos nítidos y elegantes y las expresiones vívidas.
5. Los niños vuelven a actuar e invitan al profesor invitado a comentar.
Profe: ¿Quieres hacerlo de nuevo? Esta vez, invitamos a profesores invitados a actuar como jueces. Cuando el grupo se desempeña bien, el maestro evaluador les regalará flores.
Maestro: ¿Estás seguro de que puedes hacerlo mejor?
(Tres grupos de niños actuaron al mismo tiempo)
Profesor: Estimados jueces y profesores, ¿creen que los niños se desempeñaron bien?
Profe: ¿Qué grupo de niños crees que se desempeña mejor? Dales las flores que tienen en la mano.
4. Fin de la actividad
Profesora: Los niños construyeron hoy tres casas para los lechones. ¿Están contentos? ¿Te sientes cansado? ¡Entonces limpiémonos el sudor y golpeémonos la espalda!
La profesora utiliza música relajante para relajar a los niños...