¿Cómo enseñar matemáticas de primer grado entre números de dos dígitos y números de un dígito?

Proceso de enseñanza:

Primero, vea la importación

1 y muestre las tarjetas de dictado por separado: 8+6= 7+ 9= 8+4=

215= 16+50=

2. Di los pasos de la aritmética: 2(7+5)=. 3(5+5 )= 30

3. Demostrar el material educativo "", mostrar: 27+2=

Diga el nombre y el proceso de la aritmética. (Primero 7 más 2 es igual a 9, luego 20 más 9 es igual a 29).

Continuando con la demostración del material didáctico, el pequeño mono inteligente también vino a nuestra sala de estudio. Al ver que todos sabemos 27 más 2, quitó el segundo sumando "2" y lo reemplazó con "5", por lo que el problema quedó en 27+5. ¿Todavía se puede contar? Pidamos a los estudiantes que resuelvan este problema.

En segundo lugar, explore nuevos conocimientos

1. Pruebe el autoestudio

Los estudiantes ponen sus propios palos y exploran el método de cálculo de 27 más 5.

2. Operación de intercambio grupal.

3. Método de cálculo de la comunicación colectiva

El profesor escribe en la pizarra para que coincida con los discursos de los alumnos.

(1) En primer lugar, 7 más 5 es igual a 12. Entonces 20 más 12 es igual a 32.

(2) Divide 5 entre 2 y 3, 3 más 27 es igual a 30, 30 más 2 es igual a 32.

(3) Divide 27 entre 22 y 5, 5 más 5 es igual a 10 y 22 más 10 es igual a 32.

(4) A partir de 27, suma 1 1 hacia arriba, 5 es 32.

4. Comparación

¿Qué método es más sencillo?

Los estudiantes expresaron sus opiniones.

El profesor continúa demostrando el material didáctico y los estudiantes describen los pasos de la aritmética oral. (27 más 5, primero suma 7 y 5 para obtener 12, luego suma 20 y 12 para obtener 32.)

Resumen

Maestro: La pregunta que calculamos hoy es diferente. del cálculo anterior ¿Cuál es la diferencia entre preguntas de dos dígitos y preguntas de un dígito? ¿Cómo se llama este complemento? (Suma de acarreo) Sí, hoy vamos a aprender la suma de acarreo de dos dígitos más un dígito.

Profesor: ¿Cuáles son las características de los números en la suma de acarreos? (El número original en el décimo dígito se incrementa en 1) ¿Por qué? (Cuando los dígitos sumen diez, dé 1 decenas al dígito de las decenas, de modo que el número en el dígito de las decenas sea 1 más).

Tercero, consolide la práctica

1. Complete la pregunta 1 en la página 66.

Display:5+35=

¿Cuál es la diferencia entre esta pregunta y la pregunta de ejemplo? ¿Qué viene primero? ¿Qué es de nuevo? Los compañeros de mesa hablan entre ellos y luego responden las preguntas por su nombre.

Énfasis: Ya sean dos dígitos más un dígito o un dígito más dos dígitos, asegúrese de sumar los dígitos primero.

2. Haz la segunda pregunta.

48+6= 8+63= 74+9=

Revise después de que los estudiantes lo completen de forma independiente: hable sobre el proceso de la aritmética oral.

3. Cálculo oral: 7+6= 9+5= 6+4=

27+6= 39+5= 6+54=

Comparación Calculen oralmente en la misma mesa y díganse cuáles son las características de cada conjunto de preguntas.

4. Preguntas abiertas

¿Qué es lo siguiente?

57+□=5□ 57+□=6□

Después de la discusión grupal, comunicarse colectivamente.

P: ¿Qué opinas?

Cuarto, resumen de la clase

¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste?

Los estudiantes hablan libremente.

Tarea de verbos (abreviatura de verbo)

Libro de texto página 67, 16 ejercicios 2 y 3.

2.15+5= 9+62= 75+7= 23+8= 3+47= 4+89=

3. ¿cual es la suma?